《做诚信的人》教学设计

《做诚信的人》教学设计（精选3篇）

《做诚信的人》教学设计 篇1

　　《做诚信的人》教学设计

　　教学目标：

　　1、知识目标：做人为什么要诚实？

　　坚持诚信守则，要求我们怎样做？

　　2、能力目标：学会运用诚信的 “智慧”解决现实生活中的问题。

　　3、情感态度价值观目标：与人为善、出以公心，不自欺也不欺人。

　　学情分析：诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，许多中学生身上都存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势，因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。

　　教学重点：自觉履行诚信守则。

　　教学难点：学会在复杂情境中，运用诚信“智慧”妥善处理人际关系。

　　教学方法：讲述法、启发法、讨论法、情境体验法

　　预定的教学过程和环节：

　　一、导入新课：

　　1、同学们，你们平时在小摊上买过东西吗？结合自身体验，你喜欢和什么样的摊主打交道？反感什么样的摊贩？（通过学生讨论得出基本结论：喜欢和朴实、憨厚、和气、诚信的摊主打交道；反感那些自吹自擂、弄虚作假、缺斤短两的摊贩。）

　　2、既然同学们都喜欢和讲诚信的人打交道，那么在现实生活中，我们就应该遵守诚信守则，从自身做起。下面我们学习第一框： 诚信守则

　　二、学习新课

　　1、布置任务：同学们阅读课文“小童卖瓜” ，思考下列问题：“王婆卖瓜”给人什么感受？老板模样的人为什么买了小童两个西瓜？给你什么启示？

　　学生集思广议：

　　王婆卖瓜——自卖自夸，弄虚作假

　　老板卖瓜——欣赏小童诚实的做法

　　个人启示——对人要诚实

　　提出问题：做人为什么要诚实？（指导学生阅读教材，找出结论：对人诚实，就能赢得信任。信任的基础永远是诚实。只有诚实待人，才能获得别人的信任。）

　　老师小结：诚信是金，对人虚虚实实，不能交到真正朋友。不要聪明反被聪明误。

　　2、指导学习：同学们看黑板，出示问题：坚持诚信守则，要求我们怎样做？（指导学生阅读教材120页，归纳总结：坚持诚信守则，一要坚持实事求是；二在涉及利益冲突时要站在大多数人一边；三在眼前利益和长远利益发生冲突时要站在长远利益一边；四在情与法的冲突中要站在国家法律一边。）

　　3、反馈巩固：

　　“小童卖瓜”坚持了什么？

　　“某记者拒绝为厂家做虚假宣传”坚持了那条原则？

　　“小松主动向老师反映自己的问题”是站在什么利益一边？

　　“铁柱检举表哥吸毒”是不是六亲不认，不可理喻？

　　教师小结：虽然诚信的要求是明确的，诚信的品德是高尚的，但在现实生活中，要切实遵循诚信守则，有时真的面对两难选择，这就要求我们学会运用“智慧”，学会具体问题妥善处理。导入新课，下面同学们看第二框：诚信的“智慧”

　　4运用情境：a、同学们阅读教材121页，讨论：小健和小奎是好朋友，现在他遇到了难题，班主任向他了解小奎的情况，他是该如实向老师反映情况呢还是尊重朋友隐身帮小奎隐瞒？真是难死人！假设你现在就是小健，你  准备怎样做呢？请简要说明理由。（同桌之间或前后桌之间展开讨论，老师穿插巡视，不时加以点拨。密切观察学生动向，发现走神玩耍者及时用眼神制止或暗示。）

　　b、观察图片“医生与重症患者”的对话，体验一下，呵呵，只是假设，假如那位患者是你，你愿意医生对你隐瞒病情吗？为什么？这和我们所提倡的诚信是否相违背？（仍然采取讨论式，让学生自己体会，有些谎言也是无害的。）

　　c、学生讨论发言结束后，提出问题：同学们谁还能举出类似的“善意的谎言”？我们该如何看待“善意的谎言”？（设问目的就是让学生明白，特定情境下，有时需要隐瞒一些事情的真相，只要不损坏他人利益，就都是“善意的谎言”不违背诚实的道理，甚至应该给予嘉许。）

　　5、教师总结： 同学们，通过今天的学习，不知你们对诚信做人还有如何运用诚信“智慧”是否有了进一步的认识和理解。但我相信，耍小聪明欺诈他人，只能蒙得了一时，蒙不了一世，到头来吃亏的还是自己。希望同学们记住一句话：做老实人、办老实事，永远不会有亏吃！

　　教学反思：   如何把诚信观念渗透到学生的一言一行中，这对我们每一位课任教师都提出了一个现实问题。作为思品教师，我们不仅要言传更要身体力行，用自己的人格影响学生的人格，切实做学生的表率。

《做诚信的人》教学设计 篇2

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，以下是一篇关于八年级思想品德《做诚信的人》说课稿的范文，供大家参考，希望对大家有帮助!

　　尊敬的各位领导、老师

　　你们好，我今天我说课的内容是八年级思想品德《做诚信的人》。

　　一、我的说课理念

　　课堂教学不仅是知识教育的过程，也是学生心理活动，思想升华的过程。它蕴涵着丰富的心理教育因素，孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。我在设计《做诚信的人》一课时，力求使教学活动成为一个民主探讨，自我体验而充满快乐的过程。让学生在体验和思考中提升自己的思想品质。

　　二、我对教材的认识

　　1.进行诚信教育的必要性。

　　在今天的校园里，学生考试作弊，言行不一等诚信缺失的现象，有愈演愈烈的趋势，我认为在八年级思品教材中，安排诚信教育内容，犹如下了一场及时雨，不仅本课要讲诚信问题，而且这一教育应渗透到日常教育中。

　　2.教学目标 ：我根据教材的内容，制定了适当的教学目标，教学目标分三个方面：知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。

　　3.重难点分析：依据教学目标，我认为本课的重点应该是：诚信的基本守则，因为它是对学生进行诚信教育最基本的要求。难点是：诚信需要智慧，因为它是初中生感到最困惑的问题，我采用活动探究法去突出重点、突破难点。

　　三、说学情：上好一堂课老师不仅要吃透教材，更要了解学生。

　　八年级学生正处于半幼稚半成熟的心理发展阶段。他们情绪不稳定，易冲动，爱面子，有较强的成人感。我上这课时充分利用初中生单纯、好动、渴望表现自己等特点，创设了丰富的课堂活动。

　　四、说教学教法：如果说教材和学生是一把锁，那么教学方法就是开锁的匙钥。

　　我在处理本课时，依托教材特点，结合学生实际，采用主要的教法、学法有：①情境活动教学法;②讨论探究法。主要学法：①合作探究学习;②角色体验学习。

　　五、说教学流程：

　　为了准确的把握课堂教学切入点我在课前作了充分的准备，一方面是设计学生的问卷调查，了解学生对诚信问题的看法，使教学更具有针对性，增强教学效果;另一方面，我准备了丰富的有关诚信的图片、资料，激发学生学习兴趣，最大限度地调动学生的积极性。

　　课堂交流

　　(一)万事俱备，导入新课

　　我用学生熟悉而又感到震撼的图片，四川汶川地震中刘德云手在手臂上写欠条的故事，导入新课，选用这幅图片，起到了直入本课主题的作用，烘托了讲诚信的课堂气氛。

　　那么，我是怎样突出重点的呢?

　　1.我用小童诚信卖瓜的故事，作为突出重点的第一个材料，之所以选取这个故事，一是它为学生树立同龄人讲诚信的榜样;二是与传统的王婆卖瓜形成鲜明的对比。从对比中学生发现，小童诚实卖瓜，说到底就是坚持了实事求是，而坚持实事求是就是诚信守则的要求之一。

　　2.那么作为重点内容的诚信守则，另外的三个要求，是怎样归纳出来的?

　　(1)我利用学生爱看电视的特点，首先让学生观看一段视屏，从视屏里关于诚信内容的讲述，过渡到今年发生震惊全国的“三鹿奶粉”事件。

　　(2)“三鹿奶粉”事件是个有关诚信的典型案例，在学生了解这个事件的基础上，我引导学生思考：三鹿奶粉从国家免检产品到失信于广大消费者，退出奶粉市场，其主要原因是什么?以此为突破口，以诚信的要求为线索，引导学生顺藤摸瓜，对三鹿事件及其后果展开讨论，从三鹿集团为了少数人的利益，牺牲广大消费者的利益，毁掉了自己的信誉，归纳出当个人利益与集体利益发生冲突时，诚信守则要求我们要站在集体利益的一边;从三鹿集团为了眼前的利益，而痛失自己长远利益，归纳出当眼利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们，站在长远利益的一边;从三鹿事件中有不少相关人员因为私情而触犯法律，落入法网，归纳出当情与法发生冲突时，诚信守则要求我们，站在法律的一边。

　　(3)通过案例分析法、讨论探究法，既达到了突出重点的教学目的，又提升了学生理论联系实际的能力，帮助学生树立正确的诚信是非观。

　　3.为了突破诚信需要智慧这一难点，我抓住学生渴望表现自己的心理特点，在课堂上设计了两个活动去突破难点。

　　活动一：“诚信让我左右为难”。

　　活动过程：老师想通过班长了解本班学生上网的情况，班长就很为难，向老师说实话，如实反映情况，就侵犯学生的隐私，向老师说谎，又是不讲诚信，像这样因诚信而左右为难的情形，在同学们中很常见。

　　通过表演，把学生推到左右为难的课堂舞台上，让学生自己当演员，唱主角，再现了学生真实的心理活动，激发了学生去思考、去发挥自己的智慧，解决生活中的难题，让学生在亲身实践中，自我体会到讲诚信需要智慧，达到突破本课难点的目的。

　　活动二：课堂辩论

　　学生在课堂辩论中，通过利用医生为安慰病人，而隐瞒病情;为了儿子高考，母亲隐瞒家中变故等事例，真正理解了善意的谎言，是一种诚信的智慧，亲身地体会到诚信的核心是“善”。同时培养了学生用爱心、用智慧去关心他人的情感，提高了学生的综合实践能力，达到了活动在课堂，收获超越课堂的效果。

　　4.为了巩固知识和提高能力，(1)我设计了学生课堂反思活动，学生利用所学知识，结合自身实际，反思自己不诚信的行为，让学生在反思中得到提高。(2)为了拓展学生视野，我准备了有关诚信的名人名言，作为学生的座右铭，时刻提醒自己要做一个诚信的人，体现了素质教育的要求，达到了教书育人的长远目的。

　　六、说反思

　　整个课堂一直充满着民主、和谐、积极的教学气氛。学生通过亲身体验，合作探讨得出结论，培养了学生合作意识、体验意识、创新能力，促进了学生的思想品质的提升。但是，我觉得也有一些不足的地方，如让学生分组讨论，本意是为发挥民主、合作、参与意识，但因学生能力的个体差异，影响课堂活动的质量。作为我本人，在处理讨论问题时如果能站得更高些，效果可能会更好。

《做诚信的人》教学设计 篇3

　　●〇对应的课标内容

　　了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。

　　●〇教学目标

　　知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对

　　诚信的智慧有一定的认识。

　　能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各

　　种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。

　　情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固

　　树立守信为荣，失信可耻的道德观念。

　　●〇教学重点和难点：

　　了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点

　　引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点

　　●〇课时安排：

　　一课时

　　●〇课前准备：

　　教师：

　　与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。课件准备。

　　学生：

　　观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。

　　●〇板书设计

　　第十课  诚信做人到永远

　　二、做诚信的人

　　前提、基础

　　诚实                       获得信任

　　说老实话     

　　做老实事            实事求是    具备诚信的智慧

　　●〇教学设计

　　教学环节 教学活动设计 设计意图

　　设计情境巧妙导入 如果你携带七样东西上船，由于超重必须舍弃一种，在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中，你会选择抛弃哪一个？为什么？

　　诚信比美貌可靠，比机敏憨厚，比金钱更具内涵，比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人 学生通过选择和分析，做到温故知新。充分认识诚信的重要性，从而引入课题《做诚信的人》

　　活动一

　　七嘴八舌

　　感悟诚实带来的快乐

　　提问：1、日常生活中，你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗？请说说你与他们相处的感受？2、你做过哪些诚实的事？做完后心里感觉如何？

　　多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。

　　归纳：做诚实的人得到别人的信任和尊重；

　　做诚实的人自己感到轻松快乐。

　　诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人，也就是说老实话，做老实事，即实事求是。    此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受，进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵，坚持做诚实的人。

　　活动二：

　　角色扮演

　　自主合作

　　体验诚信守则要求。     学生表演小品《开店》。

　　提问：1、小明家的酒店能有今天的红火，真的是小明爸的功劳吗？为什么？

　　2、小明爸的做法会得到什么？失去什么？

　　3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突？怎样看待小明和妈妈的做法？

　　学生在观看小品后，自主学习教材，然后小组讨论。

　　归纳：在涉及利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，决不能为了一己私利损害大多数人的利益；在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，决不能因小失大；在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，小品中，小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为，如果小明爸一意孤行，制造并出售假酒，小明应向有关部门检举揭发，做诚信的人。 通过小品表演和合作探究，引导学生学习怎样做一个诚信的人，诚信做人必须实事求是。

　　活动三

　　唇枪舌战

　　加深认识

　　理解诚信的复杂性 做诚信的人就应该说实话，对于实话实说现在有两种不同的观点。正方：实话就要实说；反方：实话不一定要实说。

　　出示辩论话题，宣布辩论规则：1、自主选择，组成正反方，选出组长一人，主辩手6人。2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点，双方陈述完毕，开始自由辩论。3、辩论前，大家仔细阅读教材，结合课前准备，合作交流，寻找论据。

　　学生辩论。

　　小结：实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人，以信交友”，要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。

　　以《实话实说》栏目为例，加以说明。

　　实话不一定实说。在日常生活中，我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突，尊重隐私是待人坦诚的前提，而且，由于我们生活环境的复杂性，在特定的交往情境中，也需要说些“善意的谎言”。

　　以书本p122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。

　　归纳：在生活中，诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析，才能正确理解诚信原则，拥有诚信智慧，做一个诚信的人。 这是本课的难点。通过辩论，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合，帮助学生学会具体情况具体分析的方法，充分认识诚信的复杂性。

　　总结与作业 同学们，让我们一起做诚信的人！那么在日常生活中（在学校、家里、社会上）你准备怎样成为一个诚信的人？

　　请你制作你的诚信档案。

　　播放诚信歌曲。 以问题作结，引导学生随时随地做诚信的人，最后让学生在一边听诚信歌曲，一边制作诚信档案中结束，帮助学生养成诚信品德。

　　附录二：

　　1、华盛顿与尼克松、克林顿的对比

　　华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一颗樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避讳地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。同样是美国总统，尼克松因在“水门事件”中撒谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。华盛顿因诚实而受到爱戴和尊敬，尼克松和克林顿却因撒谎而在政史上留下污点。

　　2、小品《开店》

　　中学生小明的爸爸开了一家小酒店，由于货真价实，服务周到，生意倒也红火。有一

　　天，小明放学后去酒店，发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒，小明劝爸爸不能这么做，爸

　　爸说：“我不这样做，你的学习、生活费用哪里来，像以前虽然生意红火，但哪比得上这

　　样钱来得快。”小明见爸爸不听，赶紧把这事告诉了妈妈，妈妈说：“怪不得，最近有顾客

　　在说，咱们酒的酒味越来越少了，这样下去，会把咱们酒店给毁了的呀。”于是，小明和

　　妈妈想了个办法，偷偷买了一批正宗的白酒，把爸爸自制的酒换掉，而且，两人想方设法

　　不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好，一天晚上，小明爸说：“咱们酒店能有今天，

　　这可都是我的功劳。”小明和妈妈趁机把真相告诉了他，小明爸这才恍然大悟，承认了自

　　己的错误。

　　3、flash《狼来了》故事新编

　　小明：呀！山上的风景可真美。这儿有两支鲜花（摘花），哟！这还有蟋蟀。（捉）

　　音乐：狼来的音乐，狼：从草丛中扑了出来。

　　小明：（浑身哆嗦）你是谁？

　　狼：（得意洋洋）俺姓大，名叫大灰狼，也叫大大狼。

　　旁白：眼见大灰狼一步一步逼近小明。

　　小明：奶奶让我时刻都讲诚信，可是，现在我再讲诚信的话，恐怕连命都没了。（灵机一动）

　　小明：我说：“狼大哥，咱们做个交易如何？看！我有个小牛犊，远远要比我肥得多，你把他们吃掉可以吗？

　　狼：摇头不肯。牛犊：摇头，现出害怕的样子。

　　小明：狼大哥，今天，您先把这个小牛犊带回去，明天我再带二十个牛犊二十个羊羔来孝敬您。

　　旁白：虽然，老狼算不出二十个牛犊加二十个羊羔，等于多少。可是他还是答应了。

　　小明：（回到村中，和壮汉们商量）山上有一只大灰狼要吃我，让我明天给他送吃的，您们能帮助我吗：

　　壮汉：好！

　　旁白：第二天，老狼早早就来到了山梁上。

　　老狼：（恶狠狠）你把羊羔和牛犊带来了吗？

　　小明：带来了！

　　壮汉：从后面冲出。把狼打死。

　　旁白：老狼到死也没有明白，二十个羊羔加二十个牛犊怎么变成二十个壮汉了。

　　4、根据所制诚信档案，进行班级诚信之星评选。

　　★ 守信情况记载 ▲ 失信情况记载

　　完成作业（独立完成、准时交、质量好）  未完成作业（抄袭、缓交、未做）

　　上课遵守纪律，认真听讲，积极思维  上课违反纪律，做小动作，消极懒惰

　　无人监考时，能自律  无人监考时作弊

　　光明磊落，表里如一  人前背后，言行相离

　　说实话，办实事  说假话，做违规事（如去网吧、游戏房）

　　关心、爱护集体，班级劳动认真负责  破坏公物，有损集体，逃避班级劳动

　　注：对每个学生进行评比，可以每星期或两星期一小评，每月一大评。守信3项以上为良好，6项以上为优秀；失信3项为不合格。评出每月之星，并记录在诚信档案上，也可给以一定奖励，到学期结束落实到考评中。

　　5、诚信是什么？

　　诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑；诚信是在一

　　连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手；诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后，看到他脸上灿烂的一笑！诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单，也可以是今天人们手中的信用卡。

　　6、诚信之歌 

　　树高千丈靠的是土里的根，河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭那诚和信，国运昌盛，它才是那民族的魂。    握住朋友的手，诚信记心头，拉起同学的手，诚信辨美丑。诚信虽是付出，它却让你拥有，诚信虽是奉献，它却让你永久。诚信是纽带，连接你和我，诚信是金桥，沟通五大洲。     没有诚  就没有爱   没有信  何为人。诚信是人之根本，宇宙间永存。浩浩天地，朗朗乾坤，我中华民族千年精神，诚信是本。