2023年初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思（优秀6篇）

你知道如何写一篇教学设计？了解教学计划相关知识有助于教师更好地完成教学活动，读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的6篇《2023年初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思 篇一

本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的。话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。

1.学会描述良好的生活习惯。

2.根据所学的词或词组， 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。

描述出保持健康的方法，以及自己的看法。

step 1. lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。

列一个目录在黑板1. how often do you exercise ?

2. how often do you eat vegetables? 3. how often do you eat fruit ? 4. how many hours do you sleep every night ? 5. how often do you drink milk ? 6. how often do you eat junk food ? 7. how often do you drink coffee ?

step on 让学生先以小组的形式复习section a 和section b的内容，使用大脑风暴法(让学生brainstorm)说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。

同时通过ppt出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语：

taking a walk after meals. taking a walk after meals. drinking enough water every day. washing hands before meals eating too much meat. going to bed late and getting up late.

throwing litter around.

going to school without breakfast problems: unhealthy advice 1. should eat a lot of vegetables 2. should eat a lot of fruits 3. can drink milk every day 4. don’t drink coffee 5. shouldn’t eat junk food se every day have eight hours’ sleep ’t play computer games or watch tv too much

step3. 展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构，起草文章，组织语言。

请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示， 以 “ how to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。

step4指导学生写作。

1. 通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构

来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。

2. 让学生了解中考作文评分标准。

step5. 出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。

step6. share the writing.

1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改，并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。

2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。

点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法的功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

step7. homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。

本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣，增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。

初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思 篇二

在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+ doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。

知识与能力：

通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。

过程与方法：

采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、ppt和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行 “询问和谈论学习方法、解决困惑” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。

情感态度与价值观：

通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。

教学重点：

学习并掌握how do you study...? i study...by ....等相关句型和词汇。

学习并掌握用by + doing 结构表达方式方法。

教学难点：

学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。

短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取 pair work 和role- play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by + doing 的结构意识。

略

初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思 篇三

1.学会问价钱。

2.学会最基本的卖东西用语，并会买东西。

3.继续学习可数名词与不可数名词的用法。

录音机，实物投影仪，图片或实物等。

step 1 revision

值日生duty report

让值日生duty report加上买东西的内容。 如句型：i want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. my mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

让值日生随意拿起某同学的物品，问：how much is your pen, please? 答：maybe it’s … 问：how much are two pencils, please? 答：they’re …

step 2 presentation

引出今日新课：how much is …, please? how much are …, please? 教问价钱：how much … 教句型：how much is the…,please? how much are the …., please?

老师可问一些同学们知道价钱的物品。如：方便面，袋牛奶，可乐等。练习回答：it’s …yuan a bag / a bottle / kilo. they are …yuan a kilo.

将书上的114课第一部分的图用投影仪打出，就图提问。练习课文的第一部分和第二部分。可采取全班回答，小组回答，同桌回答等形式。练熟为止。

step 3 practice

练习1：

随意取些同学们书桌上的物品放在讲台上，提问同学。

可参考以下对话：

a: this is a shop near our school. what things does the shop sell?

b: let me see. it sells pens, pencils, pencil-boxes, pencil-sharpeners…

a: does it sell bread / cakes / bottles milk…in the shop?

b: yes, it does. / no, it doesn’t.

a: how much is it / are they? do you know?

教单词：tomato, onion, carrot

练习2：

在投影片上画一商店，列出一张价目表。

可参考以下对话：

a: which shop sells bread / milk / cakes / tomatoes / onion / carrot?

b: the shop next to our school.

a: would you like to go with me?

b: certainly.

教单词：cheap, expensive,

cheap: not expensive expensive: not cheap

练习3：

in the shop

a: do you have tomatoes here?

b: yes, we do.

a: how much are they?

b: they are ten yuan a kilo.

a: they are too expensive. what about that shop? let’s have a look.

a: ok.

in the another shop

a: i want to buy some tomatoes. how much are they?

b: they are five yuan a kilo. how many do you want?

a: they are cheap. i want three.

b: here you are.

a: here is the money. bye!

b: bye!

step 4 read and practice

利用以上的所有道具练习第三部分对话。注意：分别用上：how much is it? how much are they?

step 5 consolidation

学生们可自由编对话。但老师要控制。可给帮助学生们设计几个情景。(参看教参p124)

step 6

workbook

homework

blackboard handwriting

unit 29 shopping

参考词

new words: how much, cheap, expensivetomato

useful expressionsonion

how much is it? it is …yuan a bag / bottle / kilo?carrot

how much are they? they are …a kilo.

how many / how much do you want?

初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思 篇四

根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性；时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

本单元的主题是运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定旬、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆。

section a（1a-1c）

1：知识目标：学习重点词汇dance swim sing等。

2：能力目标：运用情态动词can “询问和谈论能力”；通过谈论自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法。

3：情感态度价值观：

section a的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。

采用classifying和role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、pairwork问答式的口语交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习、

重点：学习并掌握重点词汇； 学习询问和谈论彼此的能力和特长。 难点：情态动词can的构成和使用。

教学突破：

section a重在通过使用情态动词can来询问和谈论能力，因此如何使用情态动词can就成了关键。通过模仿、操练使学生掌握can的肯定句、否定句和疑问句的构成，再进行谈论能力的训练就容易多了。

准备一些乐器实物或制作能反映各种乐器的图片或幻灯片；制作能反映各种活动的图片、幻灯片或课件；制作演奏各种乐器的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。

1、利用实物导入新课。教师手拿排球并说i can play volleyball。i like sports。what about you？学生回答i like sports，too. i can play tennis.i can play football.等。

2、播放课件教学生词：教师接着说i also like singing。i can sing。（跟教师读sing）用同样的方法学习dance swim play

chess paint speak english and play the guitar。

3、练习这些新单词。教师说 i can dance／swim／sing／but i can’t play chess / paint /speak english...等。学生说i can ? but i can’t? (通过练习can的肯定句和否定句，增加生词的复现率，加强记忆。)

4、打开书做1a，将活动与人物进行搭配．完成la部分的学习任务。

step two：drills 1

1、呈现新句型。教师说 i can sing。can you sing？帮助学生回答yes，i can。/no，i can’t。通过这种方法用新单词练习这个句型。

2、练习这个新句型。教师说work in pairs。ask and answer these pictures。根据屏幕上的图片进行练习。

3、给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习。

1．呈现新句型。教师说在我们学校有5种俱乐部，你知道他们吗？学生回答the art club ，the english club，the chess club，the music club and the swimming club。教师说i can sing。i want to join the music club。重复这个句型。

2. 练习这个新句型。教师说work in pairs。ask and answer like this“can you sing？no，i can’t 。i can speak english。i want to join the english club。”根据屏幕上的幻灯片进行练习。

3．给学生2分钟练习时间后，叫几组学生做对话练习。

1. pre-listening

让学生浏览这三组对话，明白对话内容。

2. while-listening

播放第一遍录音时，要求学生边听边选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

3. post-listening

给出听力的正确答案。教师将完整的听力材料呈现给学生，学生朗读。

设计情境，完成任务。教师说tell your group members the clubs you want to join。fill in the chart and then choose one student to make a report。

the leader of group：two students want to join the? can ? student wants to join the? club. she can?

本课采用了classifying和role—plying的学习策略，利用实物、幻灯片、(各种乐器)或制作课件(演奏各种乐器)等来展开课堂教学、pairwork问答式的交际活动或小组活动，进行“询问和谈论能力”的课堂教学和练习；通过谈论自己某一方面所具备的才能，学习情态动词can的基本用法；通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种团队意识。

can you play the guitar?

（section a 1a-1c）

生词：guitar, dance, swim, sing, chess, speak, can’t

重点句型：can you swim/paint/sing? yes, i can./no, i can’t. i can ? , i want to join?club.

step eight: homeworkmake a survey with the drill”can you ??”

完成调查，便于下一节课第三人称句型的学习。

note：

对整节课教学设计基本能考虑了学生的认知规律，考虑了学生由易到难的学习原则。

初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思 篇五

1.会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。

2. 学会讨论吃什么饭，买什么东西。

3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about…? what about…? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。

4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

句型：what do we have for dinner this evening?

fish is my favourite.

what else do you want to have?

don’t we have any eggs?

let me make a shopping list.

you can help me carry the things.

ppt教学演示课件

step 1 revision

[课件展示]教师在课堂上提问题，引导学生回答 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? what’s in the pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about…? what about…? what else do you want to have? can you go and buy the things? let’s go.等。老师也可以同样的方式提问全班同学。

教师展示课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。

step 2 presentation

[课件展示]教师在复习食品名称基础上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，掌握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导根据所学习的新单词，学生回答句子：what do you have for lunch today? what else do you want to have? what do we have in the fridge? can you go and buy the things?

step 3 read and say

[课件展示]教师点击图片可以播放影片让学生观看，播放课文对话录音 让学生跟读课文对话，尽可能的模仿录音中的语音语调，教师再点击鼠标出现以下有关问题：

what’s in the fridge? is there any fish in the fridge? are there any chicken legs in the fridge? don’t we have any eggs in the fridge? why do they go shopping?

跟读直至读熟。让个别学生进行对话演示。

step 4 shopping list

[课件展示] 教师点击图片播放影片让学生观看，教师点击 播放录音让学生跟读。

根据课文的购物单自行设计一个自己的购物单， 教师让个别学生读出自己的购物单，互相比较看看谁设计的购物单最合适。

step 5 practice

[课件展示] 在学生之前设计好了购物单的情况下，老师让学生观看课件中的超市图片，假设学生在周末和父母去市场买东西。 然后教师再点击鼠标，课件中就会显现出商店所卖的商品和价目表，让学生根据图片和价目表自编一个对话：一人为售货员，一人为顾客，教师可以引导学生使用这几句话：can i help you? i’d like ….. here you are. here is the money. 对话可长可短，因人而异。

step 6 consolidation

[课件展示] 教师总结本课中出现的一些重点词组与句子。让学生熟读。

初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思 篇六

本课是本单元的中心课文，主要以“邀请”这个话题为主线，电话交际为辅线来展开教学活动，讨论距离（befarfrom），请求许可（mayi??yes，,youmaynot.），表明意图（iwantto?）中展开教学活动。

学生已学习了打电话用语和mayi?句型，为学习本课做好了铺垫。

1.帮助学生掌握并灵活运用本课的重点词汇、短语、句型

2.帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语和邀请的日常交际用语，正确表达与本课有关的distance、permission、intentions内容。

3．让学生感受勇敢地开口与同学交流合作的快乐。

１.1.词汇：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

２.2.短语：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

2).invitesomebodytosomewhere

3).thanksfor?

创设情境、小组演练、仿编对话

multimediarecorderandtape

step1revisionandlead-in

1.帮助学生创设情境编演一个小对话，让他们四人一组模仿编演：a:mayiplaypingpongnow?

b:no,youmaynot.

a:mayidomyhomeworknow?

b:yes,youmay.

2.告诉学生李明想请jenny和danny一起去北京，该如何对父母说，让学生试编一个小对话，由此导入新课。

step2fastreading

words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１

离开请某人去做某事

leave?for离开某地去某地invitesomebodytoaplace邀请某leavefor动身去某地人去某地

in/at到达大/

/with和某人交谈canadafarfromchina?

想要7.

wanttodosomething想事

wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

邀请

1.导入环节很顺利，效果较好。

2．创设情境让学生仿编演小对话环节较成功，让学生感觉到说英语并非想象的那么困难。

3．学生小组互助自学环节不太理想，部分学生胆怯，主动性不强，应加强鼓励，设法调动全体学生的学习兴趣，帮助他们增强自信。

4.前面语言训练环节用时间较多，使后面巩固知识的练习时间不足，只能让学生课后完成。今后应尽量控制好各个教学环节的时间分配。

以上就是壶知道为大家整理的6篇《2023年初中英语教学案例 初中英语教学案例及反思》，能够给予您一定的参考与启发，是壶知道的价值所在。