高考作文：赏与罚【优秀9篇】

学生教育中的“奖”与“罚” 篇一

学生教育中的“奖”与“罚”

文/黄志清

摘 要：在教学过程中，教师通常会进行奖罚的教育活动，但在使用奖罚手段时，应注意适度、适当使用。

关键词：奖罚；教育效果；情绪

老师在对学生教育时，经常要进行表扬、批评、奖励、处罚等教育活动。这些活动对培养学生的责任感、自控能力、纪律性以及调动其学习积极性等方面起着不可替代的作用。在教育教学中恰当运用奖罚手段是一门艺术，使用不当则适得其反。为了达到预期的教育效果，老师必须注意以下几个方面。

一、奖罚的客观性和公正性

客观、公正的奖罚能达到较好的教育目的。奖罚标准要前后一致，如要改变，一定要让学生感到有充足的理由。奖罚之前先将标准公之于学生，让学生能根据标准激励和约束自己。奖罚要对事不对人，在评判具体行为和事件的是非功过时，不能简单地肯定或否定；要深入调查，掌握事情的来龙去脉，然后再去处理；避免由于不了解事情缘由而造成师生之间、同学之间关系紧张。

奖罚应不论亲疏，不计前嫌。不要把奖罚集中在某一个学生身上，任何人都不是全好或全坏；要注意对不同层次的'学生，在不同活动中，树立不同的榜样，以便调动更多学生的积极性。使每个学生都能清楚地看到别人和自己的优、缺点，正确认识自己和他人；使受奖的学生不孤立，受罚的学生也不会脱离集体，都能健康成长。当教师发现对学生的批评不正确时，要立刻在适当场合做自我批评，让学生获得自尊，不要留下痛苦和创伤。

二、奖罚的力度、次数和时机

奖罚的力度要适当，应与学生的努力程度相一致。过重的奖罚可能会造成难以弥补的后果；过轻的奖罚又可能使它失去作用。奖罚的次数也要适当，不要吝惜表扬、奖励；()也不要滥用批评、惩罚，防止学生产生厌倦、轻视心理；更不要因为学生不听话，就加重惩罚。

奖罚时机的选择要考虑学生的可接受性。教师应当善于利用集体的力量，利用群体压力来改变后进学生，激励优秀生。有时遇到学生一时不能接受批评时，教师应立即停止批评，切不可为了维护自己的尊严，采取高压政策企图把学生的“气焰”压下去。虽然教师常常胜利，但这只是表面的胜利，对改正学生的错误毫无益处，甚至适得其反。

三、奖罚方式的选择

奖罚一定要从善良的动机、促进学生进步的愿望出发。方法要得当、态度要严肃认真，要多表扬、奖励，少批评、惩罚。奖励更能使人产生内趋力和自觉性，而惩罚则难以产生自觉性、主动性和创造性。对学生进行批评时，可先表扬其优点，使其感到没有包袱背在身上，能轻装前进；或先谈些学生感兴趣的东西，对其提出较低要求，使其有改正错误的信心和勇气，然后逐渐提出较高要求。因为要求过高，会让学生望而生畏，往往难以接受。

教师不要轻易在全班学生面前批评某个学生，尤其不要在异性学生面前揭短，这样会伤害当事者的自尊心和自信心，助长其消极、沮丧情绪。一般说来，只要不是重复犯错误，都应该为之保密，也不要在办公室里大声斥责学生，让学生感到在教师和同学面前失去自尊。这样做可以缩短师生距离，减轻学生压力和精神负担，消除学生的逆反心理。如果一定要在全班批评某位学生，可以先征询被批评学生的意见；最好在表扬中夹带批评，告诉全班学生，这个学生已经知道自己的错误，并下决心改正自己的错误。

在奖励方面，要多评单项奖，少评集体奖。集体奖不应只是一张奖状，应给每个学生发点奖品，证明其在获集体奖中所起的作用。教师应努力让学生感到，只要付出艰苦努力，就能取得成绩；取得突出成绩，就能得到表扬、奖励；奖励的形式又是最能满足自己需要的形式。

教师在对学生实施奖罚时，应注意：（1）要“多奖少罚，重奖轻罚”;（2）要虚实结合，“奖实罚虚”;（3）要得到家长和班上学生的支持。

总之，教师要巧妙运用奖罚这一管理手段，尽可能让奖罚公正，维护奖罚的严肃性，做到制度管人，有奖有罚，奖罚分明。只有这样，才能使制订出的奖罚制度准确实施而不流于形式，才能增强学生的信任度，才能长期调动学生参与管理的积极性，提高学生的自治能力，避免厌倦情绪的产生，从而使“奖罚”手段在学生教育中发挥最大的作用。

（作者单位 湖南师大附中博才实验中学）

与妻赏雪诗歌 篇二

与妻赏雪诗歌

春风一阵吹过梦里

跫音牵着泪水远离

哽噎声声身抽搐

醒来依然影相对

影相对

影相对

所有 昔日熟悉地

谁知 哪里你常去

西子牵念的湖畔

梧桐树的身影遮天蔽日

步履及近缓慢几多迟疑

希翼，下一个擦肩的'是你

幽幽狭长的苏堤

柳枝牵起我的手

轻声问，你在将谁寻觅

小草阻挠我的脚步

让我猜，他们身上谁的泪滴

湖面氤氲着水气

船头静静的矗立

期待一个回眸

惊喜落在你我的眼底

……

船儿去了又回

游人散了又聚

南屏晚钟声声急

霞光水面不忍离

凉风扯起霓虹的光 破碎

月亮躲在三潭的气孔里 休憩

身体和冰冷的椅背紧紧 依偎

空气中似有熟悉的气息 心醉

高考作文优秀段落赏读 篇三

高考作文优秀段落赏读

1

云朵则是天空的粉妆。清晨的云被染成鲜嫩的粉红，如初生的婴儿的脸颊，血色柔和。黄昏的云被镀上金橙色，如斑斑锈迹，闪耀着孤独岁月逝去的光辉。有一个成语叫做“白云苍狗”，天空每日便上演着一部《白云苍狗》的电影，观众有稚嫩的孩童，有迟暮的老人，他们从变幻莫测的云朵中，或找到了童年时品尝的甜蜜的棉花糖，或找到了童话故事里云的国度。

孟浩然诗曰：“微云淡河汉，疏雨滴梧桐。”天空的粉妆融化了，晶莹的雨水便落了下来。我们无法亲吻辽远的天空，却能亲吻到天空的眼泪――雨。点点滴滴的雨，愁煞过词人李清照，愁煞过贺铸：梅子黄时雨。我们坚硬却裂缝百出的心，被雨润泽，然后从心灵的旱地上长出一株新绿，从心灵的尘埃上开出一朵洁白。这柔弱的植物吸饱了天空的泪，在风中摇曳生长，离天空近了一点，又近了一点……

（选自江苏卷满分作文《怀想天空》）

点评：

这两段文字文彩飞扬，联想丰富，给人以哲理的启迪和审美的雅趣。“亲吻天空的眼泪――雨”，显得何等多情，何等美妙！“离天空近了一点，又近了一点”，引发了多少遐思！

2

水。站在山顶，远远的小城环抱在水的怀里。“一条古时水，在我手心流”。我们都摊开手掌，让雨水在上面汇集。那些细小的沟渠刹那间就填满了，汇成小流，汇成溪，汇成江河，汇成大海，终成一片汪洋。我们都感动了，泪水也就势汇进手中的海里。你知道吗，站在这山上，我们看到了一片海，那是我们心中的海，比真正的海更加波涛汹涌，肆意汪洋。

风吹起来了。“风啊，你吹起来吧，摇动我呆滞的目光，成两条波光涟潋的溪流，我将以你的慈爱，重以手指，蘸着时间。”我已经忘却了这诗人的名字，却永远记得这诗。风吹起来了，带来远方的寒意，远方的歌，远方的希望。

（选自2007湖南卷满分作文《诗意地生活》）

点评：

这两段文字从游历中对 “水”“风”的感受入手，巧妙地点出人应“永远诗意地歌唱，诗意地生活”的题意。写景非常细腻、形象，语言流畅、优美，读来给人美的享受。

3

语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我知道了庐山瀑布的壮观；来到滕王阁，我明白了什么是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”；登上了泰山，我直呼“会当临绝顶，一览众山小”。

语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，我读出了屈原对亡国的无奈；从“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”我读出了岳飞对复国的渴望，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，我读出了文天祥的视死如归。

（选自2007江西卷优秀作文《语文，心中的一泓清泉》）

点评：

这两段文字以简短的中心句开篇，醒目突出。作者对语文内涵的理解是全面而丰富的，因为喜爱，感触就深，理解就独到。材料的新鲜则表现出了考生对现实生活的关注和思考问题的深度，为文章增添了亮色。

4

为爱撑起一支长篙，我要踏着丛飞的步伐，去寻找那一双双渴望的眼睛；我要带着丛飞的灵魂，去滋润一张张期盼的小脸；我要携着丛飞的翅膀，去放飞每一个心中的善良。

为爱撑起一支长篙，我愿是那大洋中翱翔的航船，去寻找爱心的。彼岸。长长的历史留下了沉沉的回忆，历史说：“付出吧，为了你的生命与心灵。”当爱心像鲜花般降临在沉重灾难中人民的心头，那会是多么惊心动魄的壮举。演绎一曲心灵的乐曲，为他人，为社会，成就了丛飞的心灵。

（选自2007甘肃卷优秀作文《为爱撑起一支长篙》）

点评：

这两段文字紧扣材料，以排比的段落、诗化的语言，不断诠释主旨。“为爱撑起一支长篙”比喻新颖，富于诗意。文章用一组文采斐然的排比句，迅速点明主题，洗练、隽永，让人一望有脱俗之感。

5

我突然想，我的春天呢？一年年的春天来也匆匆，去也匆匆，而我人生的春天呢？记忆中，一直都是和家人关系很僵，从来都是违忤他们的决定，总是选一条相反的路去探险。在相反的道路上，虽说没什么豺狼虎豹，但也是荆棘丛丛，坎坷多多。虽然我自以为我很有自己的能力去处理好我所遇到的困难，但其实我心里明白，我的周围总有那么一缕关怀，一缕光明再守护着我，那是我的妈妈，我的爸爸。他们的春天我不知道是什么样的，但我知道这一缕温暖温暖的关怀就是他们无私奉献给我的春光，我竟不知羞耻地依靠着这温暖，依然走在一条相反的道路上。在成长的道路上，在社会的丛林里，我现在已经有我自己的认识，自己的看法，自己的决定，但我的这一切都离不开背后那缕温暖的春光。

（选自2007安徽卷满分作文《提篮春光看妈妈》）

点评：

这段文字重在叙述，很少描写，这是与文章的感情基调一致的。文章写自己对母亲的愧疚，叙述成了表白自己内心感受的最好方式，作者写自己当时并没有体会到自己背后那缕温暖的春光的关爱，对过去写得很悔，对母亲的良苦就越能体会出来，感情就越真挚，越能使人相信。

6

生于春的人生，属于思考的旅途。春是万物复苏、阳光明媚的季节，小草偷偷的露出了头，开始绿了，树木也开始充满生机，发枝开花了，再看那布谷鸟儿，充满欢快的叫声呵，仿佛是来提醒，沉睡于冬日的人们，开始思考和播种，开始一年四季新的生活吧。春日的真谛永远只属于那些精想设想未来的人，属于那些为四季打量的人们。春要告诉我们，在播种的季节就不要去奢望果实。而春留给我们的回答只是继续好好思考，好好珍惜。

（选自2007福建卷满分作文《季节》）

点评：

这段文字以诗一样的语言流畅地表达了自己对春这一季节，对人生的看法。长短结合，节奏明快，富有音乐美，语言之纯熟可圈可点。写来有景有情，令人回味。

7

春天，吹响了万物生命的序曲，润物无声，随后春把生命传递给了夏天；狂风暴雨，汪洋中生命经历了抗争，于是夏又把生命传递给了秋天；百川灌河，天高地迥，生命逐渐呈现出了金黄，成熟地弯下了腰，带着一种不刺眼的光芒，生命被传递到了冬天；风雪中，生命在大地中涌动，即使到了最后，也要“化做春泥更护花”。这就是生命的传递，传递中的生命，在这里没有怨言，没有退缩，更没有悲伤，就这样，岁岁年年。

（选自2007广东卷满分作文《就这样，岁岁年年》）

点评：

这段文字语言极富诗意，为我们创设了一幅清新淡雅的意境，而一些气势充沛的句子，让人留连忘返。

8

熟悉的地方有风景，那星光初露时，被晓雾缠绕的山是那样的沧桑。秋风徐来，只见满山满山的红叶，千枝万枝摇曳于清凉的秋风中。清凉的风中沁透着一丝丝的朦胧，隐隐约约的就像飘逸在远方的摇篮曲，柔和中带着飘逸的沧桑美。原来，在那座熟悉的山中，也有一道沧桑着的风景。

熟悉的地方有风景，那晴朗的清晨，欢游于苍穹的云儿是那样的自由。闷热的夏，我喜欢站在家中的阳台上，看风轻轻地吹，云悠悠地飘，喜欢这种风清云淡的感觉，阳光洒在身上的味道。蓝天里白云朵朵，游动着像河里畅游的鱼儿，抒写着人间向往的自由。原来，在熟悉的那片天空，也有一处洒脱的美景。

（选自2007海南卷满分作文《熟悉的地方有风景》）

点评：

这两段文字从自身所熟悉的地方入手，十分鲜明地扣准了材料说具有的内涵，把“创新和创造”的另一侧面含义演绎得清晰明了。景物悦目，声音悦耳，色彩宜人，风景可观。这是作者要告诉读者，他所熟悉的地方因为自己能够创造，从而发现了风景。

9

你有着五千年甚至更长的积淀，面对你多变却清晰流畅的腔调没有人会不被你折服，浩渺的字库，准确而深刻的含义，圆润而饱含真情的声音，谁都称赞你是世界上最美的语言。

你有着变化多端却同样瑰丽的身影，无论是北魏庄重严肃的碑体文，还是盛唐声势宏伟的颜体字，你都是一个灵动悠然的智者。隽秀，有着《兰亭集序》的曼妙；雄壮，有着《神军策》的刚强；韧性，有着隶书一丝不苟的延展；写意，有着狂草飞扬独舞的洋洋洒洒。你是一轴水墨卷，于空白中寻找大象；你是一幅八卦图，于平衡构筑完整。于寥寥数笔中融构一个天地，你神奇绚丽。

（选自2007湖北卷满分作文《执子之手，与子同生》）

点评：

这两段文字围绕对母语的理解展开，满怀激情地从汉语悠久的历史、美妙圆和的音韵、神奇绚丽的形体，以及所负载的文化内涵几个方面赞美了自己的母语――汉语，以翔实而典型事例突现汉语是“民族文化的载体”“中国文明的见证”。语言流畅，音韵和谐，佳句频现，做到了内容和形式的完美统一。

10

梦中常常回到故乡。那是一个安谧的小山村，夏日的午后，似睡非睡间，总有几声欢快的蛙鸣，老牛“哞―哞―”的呼喊。有时又回到村前的小溪旁，和傻丫等小伙伴玩笑嬉戏，水花常常溅在挽起的裤管上……宿舍的人说我常常在梦中笑出声。

时间就像是一条宽广的河流，缓缓地从大堤上流过，洗去了尘埃，濯新了记忆。故乡的一山一水，一草一木，都栩栩如生浮在我眼前，六年来从未消失过。我常常怀念那些淳朴的乡亲，他们是不是也同样惦念着漂泊在外的伢子呢？

（选自2007山东卷满分作文《蔷薇故乡》）

点评：

这两段文字用词精炼，音韵铿锵，节奏和谐。文采飞扬，文句意蕴丰厚，不乏精警之句，体现了作者良好的语言艺术功底。语段兼用议论与抒情笔法，笔墨如行云流水般自然流畅，情感如蜜似饴般甘甜清爽，极具艺术趣味。

父亲大人的奖与罚作文600字 篇四

父亲大人的奖与罚作文600字

我妈一次给我看了个微信消息，网址链接，讲CEO和罪犯小时候他们的父母如何教育他们，这是我爸发的，一开始不明其意，看完后发现父亲用心良苦啊！就拿摔跤这事说，CEO的母亲是鼓励加激励让他自己起来；罪犯的母亲则是快跑过去扶起。于是我知道了这样件事：我爸属于像培养CEO样培养我。

为什么要讲这些玩意？因为由此引出我的父亲，一个奖罚分明的人。说实话，有时候我挺不理解我爸为什么要给我立那么多规矩，还有很多习惯盯着我，让我去养成。就拿写日记来说吧，我真是“深恶痛绝”。他已经说我说了四年了，经历了骂、打、撕本子等一系列的漫长教育中，我还是屡教不改。对此，父亲已经心力交瘁。有一次我又没写日记，他居然心平气和跟我聊了一下他以前写日记的事，由此引出最终更残忍的亲情教育心理重罚，像是我不写日记就是不孝顺一样。好了几天，然后又不写了。于是就写日记的问题父女俩针锋相对。

当然，除了我有时不听他的话，不顺从他的意愿做事的小意外之外，老爸还是一个妥妥的、正经的、文艺味儿特浓的知识分子，言行举止大大的有修养。某次，考试走运，出奇不意好上天，老爸就带我出去购物、看电影，外加一筐思想教育。我还记得我们去“购物”，他拍拍我肩膀，说：“小姑娘，这次走运考试好，走，老爸带你买菜去！晕，买菜？也算购物？算吧！突然就发现了，原来我爸还是蛮好的，奖惩有度，让我独立，教我如何用正确的方法走过每一段成长的路途。他的爱只不过比较深沉，让我只看到了他欺负孩童的特殊一面，却忽略了他真切鼓励与教育的一面。

谢了，老爸！

高考素材之韩信的赏与罚 篇五

高考素材之韩信的赏与罚

众所周知，韩信发迹之前、混迹乡野的时候曾受过屠中少年的“胯下之辱”，但很少有人知道或者关心，当他发迹之后、荣归故里时，是如何对待这个曾经羞辱过自己的少年的：没有抓来枪毙，没有关进大牢，没有以其人之道还治其人之身，给他也来个当众的、更大的羞辱，反而以礼相待，称他为“壮士”，甚至还给其加官进爵，让他作了“楚中尉”。知道这事的人或许也都觉得，韩信以德报怨，很有君子气度，很有容人之量。而我以为不然。

在他人生低谷之时，下乡南昌亭长(一个基层村官，本身并不富足)免费供应了他好几个月的饭食，这是多大的帮助！即使当时不懂事，因为亭长妻子不给他做饭吃生了点气，(人家应该也是考虑到自己的家庭状况难以维持，由“晨炊蓐食”可见，睡的床也极普通。)经历过许多风雨之后，也应该知道这份人情的难得，然而他是怎么对待亭长的呢？不仅只赏了人家百钱，(还当年的饭钱吗？恐怕也未必够！)而且还羞辱人家：“公小人也，为德不卒！”这是一个懂得感恩、富有君子气度的人应该做的吗？此事让我想起了曾经很流行的一个故事，说一个孩子跟妈妈赌气离家出走，身无分文，饿得实在不行，走过一个面摊很想吃碗面，老板问明情况，便给他免费做了碗面，吃完后孩子感恩戴德地表达谢意，老板说，我只给你做了一碗面，就这么谢我，你妈妈为你做了这么多年的饭，你有没有好好谢谢她啊？一个免费给让他吃了好几个月的饭，最后他却要生人家的气，羞辱人家；一个傲娇地让他从自己的裤裆下钻过，最后他还称赞人家，给人家官做。这中间的深层原因究竟是什么？恐怕绝不是君子气度、容人之量所能解释的。

我认为，韩信之所以如此宽容羞辱过自己的“屠中少年”，最根本的原因是出于某种政治考量，以及为给自己曾经的生活镀上一层色彩，让自己人生的起承转合看上去更加自然。说白了，韩信赞美、封赏“屠中少年”，醉翁之意不在酒，他更多的是想借对这件事的处理来巩固自己新到楚国的统治基础，也让自己更加有面子，进一步树立自己的威望。(因为这是当年的一个公众事件，无人不知，再加上韩信如今已是雄霸一方的楚王，街谈巷议，根本没法回避，能做的只有正确处理，扩大积极影响，消除负面影响。)

试想一下，如果韩信盛气凌人地杀掉那个屠中少年，或者将其处以重罪，那会是什么结果？自然，他有这样的权力，但父老乡亲怎么看？大家肯定要说：小人得志！这些年了，还是不改瘪三本色！哪有当君王的样子？!同时，那些曾经得罪过自己的人也会战战兢兢，唯恐哪天也罪至罔加，大难临头，从而与自己离心离德。他眼前的例子就有一个——

刘邦初建大统，群臣争功，而由于人员复杂，头绪纷繁，朝廷封官定爵的诏令迟迟未下，大家整日私下里忧惑惶悚、议论纷纷，刘邦对此非常担心，张良献计：先厚赏陛下最讨厌的人，其他人看到此人都得到了这么好的封赏，就知道自己将来肯定也不会差，这样便会安定下来，耐心等待了。刘邦于是立马封自己最厌恶的。雍齿为什邡侯，食邑二千五百户，群臣遂安。

作为一个领导人，智不足以任人，德不足以附众，即使没有眼前之忧，也必然会有将来之患，是绝对不可能走多远的，韩信统帅三军多年，这个道理不可能不知道。

我们再来审度一下韩信封赏屠中少年的好处。首先，让那些昔日效命麾下的人和新到楚国即将为己所用的人看到，他韩信绝非睚眦必报、不讲情面的人，因此新老部下大可不必因为曾经与其有什么不愉快的往事而担心。还有那楚地的老百姓，当年韩信流落街头时遭过不少人的白眼和嘲弄，《史记》上也明确写到：“人多厌之者。”“一市人皆笑信。”大家看到给他胯下之辱的人尚且不受追责，那自己就更不必担心了。也就是说，这等于给楚地所有人吃了一颗定心丸。其次，韩信免罪封官之后对众人说：“此壮士也。方辱我时，我宁不能杀之邪？杀之无名，故忍而就于此。”言下之意就是：能跟我做对手的都不是一般人，而且我当时也只是让他，绝非怕他！这样一来，当初人们眼中的那个“瘪三”形象便瞬间高大英武了起来。忍一时之气，换来政治稳定和个人形象地巨大转变，利孰大于此？!

顺带一提，韩信为什么对给自己吃了几十天饭的漂母报以千金，却要会对当年让自己吃了好几个月饭的下乡南昌亭长极尽羞辱呢？我想，大概是“恨屋及乌”的缘故。刘邦过河拆桥，刚灭掉项羽，便剥夺了韩信的齐王军权，然后又很快将他由占据军事要津的齐王改封作曾是自己伤心之地的楚王，面对由巅峰到谷底的巨大落差，韩信心中定有极大的怨气和悔恨，但是天下大势已定，为时已晚，联想到自己在下乡南昌亭长的不快经历，再想到刘邦曾经也干过泗水亭长，他大概觉得：当亭长的没一个好东西！此谓“非暴力不抵抗”，一笑。

广东高考满分作文：赏与罚 篇六

广东高考满分作文：赏与罚

【优秀作文】

赏与罚

在当今这个赏罚分明的年代，不少人都在什么是赏，什么是罚这个问题上犯了难 就像材料中所表达的那样，在第一次考试中，甲考了一百分，妈妈很开心，她给了甲一个吻，乙考了55分，连及格线都没过，他妈妈很生气，便伸出手打了他一巴掌。这次甲考得比乙高。第二次，甲考得又比乙高，但甲母很生气，乙甲却没有。这是为什么呢？因为他们都觉得甲退步了，而乙进步了。

其实，从另一个角度来讲，他们父母的作法也存在误区。甲的成绩始终都比乙高，却受到了差别待遇。这样可能给他们带来负面的影响，让他们觉得这次好或者坏都无何谓，下次比这次好就OK了。

在攀登人生高山的旅途中。起初高起点的人总比低起点的人更易赢得人的'青睐。正如漫画中所示，人们青睐于得到100分的孩子，而不是得到55分的孩子。但是人生总是出乎意料的，在途中人们会更加青睐于进步的人。在攀登中，进步意味着离成功近一步，而退步则意味着临近深渊。人生总是向前的。

我们必须明白胜负成败真正的含义，它不仅是一场考试的结果，它更是一种仪式，一种在成长的路上很重要的仪式。你知道国家运动会的项目为什么只比一次吗？如果举办运动会的目的是为了知道谁最高，谁最快，谁最强的话，那为什么不直接把他们聚集到一起，在不同的时间，不同的地点，不同的天气和不同的身体条件下各比它个十八次，再取一个平均值呢？一次就定胜负，这样的结果难道不是很不稳定，很不准确，很不能服众吗？其实，回想一下我们的经历，是不是每一次失败里面，都会有一丝的遗憾，每一次成功里面，都会有一点点，哪怕一点点不愿意让别人知道的侥幸。我们只有改变，摆脱那种教育方式，才能让孩子获得比胜负重要万倍的东西。

高考作文美文共赏 篇七

美文共赏

书•社会•生活

古来名人都爱将书比作朋友。金缨有言：“读未见书如得良友，见已读书如逢故人。”考尔德也说过：“仅次于选择益友的，就是选择好书。”有书为伴，孤独也是一种享受，寂寞也会感到充实。

古人读书勤奋刻苦的故事很多。孙敬的“悬梁”，苏秦的“刺股”，孔子的“韦编三绝”，匡衡的“凿壁偷光”都是刻苦的典范；陶渊明说：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”柳永说：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”亦是勤奋的楷模。勤奋，就像一把金色的钥匙，它能打开知识的宝库；又像一股飞湍瀑流，能冲开智慧的闸门。

读书需要选择。如果被书征服，便如培根所说，把自己的大脑当成草地，任别人的思想如马蹄一般践踏。那样的话，再好的书也将失去魅力和价值。

一本好的书，有如一盏神奇的灯，不过它照亮的不是黑夜，而是求知者的心灵。就像培根说的那样：“读书在于造成完全的人格。”当然，还有一部大书，每个人都需要终生不懈地品读，它就是社会这部活书。卢梭有言：“社会就是书，事实就是教材。”是的，大道理总是蕴含在小故事中：一位丈夫因意外车祸变成植物人，当时他刚刚结婚三年。年轻的妻子以柔弱的双肩挑起他们生活的全部重担，并尽一切努力去唤醒丈夫。或许爱心感动了上苍，XX年后，丈夫慢慢苏醒，但更加残酷的事实摆在眼前：丈夫丧失了XX年间所有的记忆，连妻子的面貌也忘得一干二净。XX年啊，XX年的岁月，就是一个女人的青春，倾注了一个女人的整个爱心！但妻子只是淡淡地说：“我不后悔。我用XX年的刻尺度量良心，远比用一生的惭愧谴责良心幸福得多。”――就是这样一把良心的刻尺，让我震憾至今。

生活也是一本书，需要你一字字一句句去咀嚼。美词佳句要细细品味，幽默之言需含笑领会，名言哲理该悉心揣摩。人生的坎坷可教你学会了承受？生活的打击可教你学会了坚强？社会的多元可教你学会了选择？亮丽的美景可教你学会了欣赏？时光的流逝可教你学会了珍惜？……

把生活当作一本书来读，放出眼光去观察它，用心灵去感悟它。保持一颗平常心，不要埋怨理不清看不懂，生活本来就是这样，它需要你去慢慢体味。

读书是享受，把社会和生活当作书来读，你会领悟更多，获取更多。

虚心交友，审慎择友

由于朋友能够在学问上相互切磋，在品德上相互砥砺，在事业上相互支持，我国古代有见识的学者常能突破长幼、“贵贱”等的限制，广泛地结交朋友。

在封建社会，长幼之分是严格的。但是善于取友的人却能置年龄的悬殊于不顾，于是就有所谓“忘年交”。如三国时的孔融与祢衡就是“忘年交”。那时孔融已年届“不惑”，而祢衡年方“弱冠”。孔融感到他“淑质贞亮，英才卓跞”，便引为知已。

在封建社会，“贵贱”之分是严格的。但是善于取友的人却能置“贵贱”悬殊于不顾。如后汉时蔡邕之交王粲就是这样。蔡邕当时才学显著，贵重朝廷，有名的学者常常要他家里聚会；门前常常是车如流水马如龙，把整个巷子都填满了。他听到王粲在门口，就慌忙倒屣出迎。王粲走进来，原来是一位年纪很轻、衣着寒伧的小伙子。在座的宾客都很惊奇。这时，蔡邕郑重地向大家介绍说：“这位朋友有杰出的才能，我不如他。”

凡是善于取友的古代学者，没有不是抱着虚心的态度的。有一次，顾炎武到了济南，在街上闲逛，偶尔听到有人在谈《仪礼》，引起他的注意，不自觉地停下来听。只听得那人侃侃而谈，见解精辟，条理清楚。他大为惊奇，赶紧向别人打听这人的身世。从旁人的介绍中，顾炎武知道他是当地的一位塾师，名叫张尔歧；他的父亲被清兵杀害，他怀着亡明之恨和丧父之痛，立志不做官，精研学问，有很深的造诣。于是，第二天一早，顾炎武就登门去拜访他，同他讨论《仪礼》，谈得十分投机，真是“相见恨晚”。于是，两人便成了亲密的朋友。后来，顾炎武在《日知录》中谈到有关《仪礼》的问题时，便采用了张尔歧的意见。

我国古代学者认为，交友不仅要广取，而且要审慎，也就是说，不仅要有取友的虚心态度，而且要有择友的正确标准。墨子把交友比作染丝，他说：“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变。五入而己为五色，故染不可不慎也。”孔子也说：“与善人居，如入芝兰入室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善者居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。”

什么是古代学者心中的正确的择友标准呢？《论语》上说“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”“直”是正直，“谅”是信实，“多闻”是见闻广博。同这样的人交友，便有益了。“便辟”是谄媚奉承，“善柔”是当面恭维、背后毁谤，“便佞”是夸夸其谈、华而不实。同这样的人交友，便有害了。“友直、友谅、友多闻”，这代表了古代学者理想的择友标准。

死神的账单

深夜，危重病房里，癌症患者迎来了他生命中的最后一分钟，死神如期来到他的身边。

隔着氧气罩，他含糊地对死神说：“再给我一分钟，好吗？”

死神问：“你要这一分钟干什么？”

他说：“我要用这一分钟，最后一次看看天，看看地，想想我的朋友和敌人，或者听一片树叶从树枝上飞落到地上的那一声叹息，运气好的话，我也许还能看到一朵花儿由封闭到开放……”

死神说：“你的想法不坏，但我不能答应你。因为这一切，我都留了时间给你欣赏，你却没有珍惜。在你的生命中，我从来没有见过你像今天珍惜这一分钟一样，珍惜任何一个小时或一天。不信，你看一下我给你列的这一份账单：

“在你60年的生命中，你有一半时间在睡觉，这不怪你，这30年权且算是我占了你的便宜。在余下的30年中，你曾经叹息时间过得太慢的次数一共是1万次，平均每天一次，这其中包括你少年时代在课堂上，青年时期在约会的长椅上，中年时期下班前和壮年时期等待升迁的仕途上。在你的生命中，你几乎每天都觉得时间太慢，太难熬，你也因此想出了许许多多排遣无聊消磨时间的办法，其明细账大致可罗列如下：

“打麻将（以每天2小时计），从青年到老年，你一共耗去了6500小时，折合成分钟是39万分钟。

“喝酒，每顿以1小时计（实际远非这个数），从青年到老年，也不低于打麻将的时间。此外，同事之间的应酬，上班之间狂侃足球联赛以及臭电视剧，拿着一张报纸出神，吐烟圈，对着窗外看女同事的大腿发呆，对张三说李四的坏话，对李四又说张三的坏话，又耗去你不低于打麻将和喝酒的时间。

“除了这些，你还无数次叹息生命的无聊空虚寂寞。为此，你还强拉邻居、同事或下属打麻将、扑克，甚至强抢小孙子的电子游戏。后来，你还赶潮流学人家上网，化名‘温柔帅哥’，每天十几小时地泡在聊天室里和一大群真真假假的女人找感觉……

“你还和人煲电话粥。没事上街闲逛，在马路上看人下象棋，一次就是数小时。

高考作文：赏与罚 篇八

的成绩。对于大部分家庭来说，孩子的成绩永远都不能低于满分，家长在不过问孩子自己意愿的时候就报了各种的补习班，所以孩子所有的时间都是在为考卷上的分数学习。考个100分各种奖励，而考个98分就找各种原因，各种为难孩子，其实，说真的98分是优秀了。

所以我个人并不赞成第一幅漫画的教育方式。

孩子接受事物是有个过程的，也许智商高的接受的快一点，可是，孩子们毕竟只是个孩子，我们并不能要求他什么知识都能一点就通。学习是个循序渐进的'过程，刚开始你不能懂，好的，没有关系，我们会耐心的解释给你听，让你慢慢的懂。孩子，哪怕你的进步只有一点点，我们都会觉得你已经很了不起了。我们看到了你的努力，而不是你的成绩。

奖与罚下是我们家长作为你成功或者失败的标准，而是你付出的努力与你的成长是否成匹配。

孩子，我们会耐心的等你慢慢长大。

未名湖畔的爱与罚读后感 篇九

未名湖畔的爱与罚读后感

去年，我在一次偶然中得知了《未名湖畔的爱与罚》这部小说，读着读着，我便被小说的情节吸引住了，于是一字不落的把这部小说读完了。在阅读的过程中，作者逆旅主人风趣、有渲染力的文笔，时不时给我带来欢愉和感伤。就如这本书的书名，“爱与罚”，这不仅仅是小说主人公之间的爱与罚，也是对我们读者的“爱”与“罚”。

我非常喜欢小说中的两位主人公，于雷和陈可。在作者的妙笔下，于雷阳光、幽默，灿烂的笑容，总给人无限的正能量。可这样的一个人，却在面对陈可的`时候，不再自信了，总是揣摩着陈可的一举一动。较之于雷，我更偏爱陈可一些，那是一位非常纯真、可爱、聪颖和脱俗的男孩，就如他的名字一样，总让人特别怜爱。

书的开头，于雷和陈可的相遇，其实冥冥中缘分已然注定，非你莫属。在陈可很小的时候，上天就派“黑子”来到“豆豆”身边，守护着他。从那时起，小陈可的心底就已经很崇拜“黑子”了，以至于十几年后，再次遇到于雷，第一眼，陈可依然打心底里仰慕于雷，尽管那时他们彼此认不出来，可是那种埋藏内心深处对喜爱的人或事物的感觉，是不会变的。

读到陈可和于雷短暂的离别时，我又体会到了一个人的孤独和思念可以有多么铭心。逃避的那个人所承受的痛苦比起留在原地的人居然有过之而无不及，那是怎样的爱恋，才能痛到彻底领悟，然后再下定决心坦然面对一切。作者非常善于人物的心理描写，我的心，也跟随着小说中主人公的心情，跌宕起伏，时而晴朗，时而潮湿。

当于雷和陈可在机场再次相遇时，仿佛一切都以他们曾经经历过的方式再现，什么都不必说，一个眼神，一个微笑，心中了然。()这样的两个人，即便处在多么尴尬的环境下，即便分开再久，一旦有交集，就会有火花，所以他们只会永远的交缠在一起。

一切都是那么自然，自然到不知不觉这部小说的很多情节已藏在了我内心深处。“这里弹下去就是DO……”，“于雷，你便是要我只欢喜你一个，只想着你，我也再不会离开你了，因为我也真是喜欢你，只喜欢你一个，让我再跟任何人说这些，也不能够了”……我想，在今后很长的一段日子里，我都会忍不住重温于雷和陈可的故事，去怀念那份难以割舍的青涩柠檬味道。

以上就是虎知道为大家整理的9篇《高考作文：赏与罚》，希望对您有一些参考价值。