高中作文触动心灵的人和事优秀5篇

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高中作文触动心灵的人和事 篇一

雨滴儿滴滴嗒嗒地在屋檐上跳起了优美的华尔兹，一道淡淡的彩虹从头上掠过，是多么的美好、纯真。我一手紧紧攥着那颗被蛀虫咬得不像样的大门牙，一手轻轻牵着那双庞大、温暖的手。

那双手，是老爸的。

“呜啦！那么多好吃的！”我一路小跑到客厅，两眼发出了两道金光：一位天使飞到我的身旁；慈爱的目光渐渐变成一堆糖果。我惊喜地猛扑过去，左右开工。那位天使慷慨地对我张开双臂，大喊：“来吧！我的孩子！这些，那一些，全是你的！”

我在天使的怀抱中享受着美食，却一个踉跄摔倒在地上，咦？我的糖呢？我的巧克力呢？啊……痛……“啪！”我打了个激灵，回过神来，失望地瞅了瞅客厅那空荡荡的桌子。唉，又做白日梦了。我亲爱的糖宝宝呀！等一下，站在我身旁的是谁？我不经意地向后瞟了一眼：_，是老爸！惨了，肯定是来抓我去拔牙！我难为情地低下头，面对着老爸：“我错了。”老爸严厉地训斥道：“就知道吃！你也不看看你那牙，成什么样子啊？啊！走，去找牙医，拔掉那颗牙，走！”话音未落，老爸就抄起我的包，拉着年幼的我往外拖去。

我脑子一片空白，却死死地把住门边：如果拔牙了，会不会很疼？如果拔牙了，我会不会被人嘲笑？如果拔牙了，会不会……我开始胡思乱想，心里越来越不安。老爸心一横，直接把我抱到车上，硬要我拔牙。

“呵……你为什么提这事啊？多丢脸！”我摸着已经长出来的大门牙，真心地对老爸说：“谢谢你，老爸。如果当时你没陪我去拔牙，还真不知道现在有多惨了！”

父亲的爱就是这样，触动我的心灵。

写触动心灵的人和事 篇二

一、发掘感动点，从生活中提炼写作素材

一篇文章，如果材料失真，是难以触动人的心灵的。所以，我们要选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、师生情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。那么，如何让我们的生活之源成为我们写作的素材之源呢？

1.要有一双敏锐的眼睛，善于观察生活。不一定非要大事件才能引发感受，一个自然的景象，一件小事，一个微笑，一丝淡淡的心绪，都能引起人的某种感受，成为写作的契机和切入点。只要我们善于观察，一定能从生活中一些平凡的小人物小事情中，深深领略生活的况味。例如，台湾作家林清玄就有着一双敏锐的眼睛，一株枝枯的木棉，一个打开的水龙头，一朵红色的睡莲，都可以成为他笔下的写作素材。

2.要有一颗敏感的心灵，善于感受生活。写触动心灵的人和事，要善于感受生活。人的内心情感世界是非常丰富的，只有把外在和内在的感情连接起来，触景生情，睹物生情，才能产生鲜明生动、印象深刻的感受。

3.要有一个理性的大脑，善于思考生活。心灵的触动，还表现为理性的思考。

二、抓住动情处，借技巧来触发心音共鸣

“感人心者，莫先乎情”，一篇触动人心的文章，除了要有感动点之外，还要善于借助写作技巧来抒发自己的感情，以引发读者的心音共鸣。

1.叙事传情。借叙事来抒情，叙事不过是用作抒情的手段，它不追求事件的完整过程，往往只是片段式介绍，而把浓郁的情感融于事情的叙述中。但这些事件必须以自己的生活体验为依托，这样流露的情感才能打动读者的心灵。如2011年安徽省高考满分作文《时间在流逝》片段：

早上一睁开眼，就看见妈妈在为我洗昨天换下的衣服，我赶紧爬起来，就要自己动手。“行啦，行啦，一会儿就好啦，你多睡会儿吧。”妈妈生怕我把衣服从她手里抢过去，忙不迭地说：“你学习时间那么紧，难得回家一次，平常妈妈想给你洗还洗不到呢！”

“感人心者，莫先乎情”，笔下有情，一件平凡的生活小事，也可唤起孩子对母亲深情的解读。抢着给孩子洗衣服，一个小小的举动，却蕴涵着母亲真挚的情感。正因为作者用心感受，捕捉到令人荡气回肠的母爱真情，才能强烈地撞击着读者的心扉，产生心音的共鸣。

2.写景寓情。情与景的结合往往能增强文章的感染力，将自己的感情寄予客观物象之中，通过客观景物的触发，来唤醒作者或作品人物藏在心中的某种感情，从而收到撼人心魄的艺术效果。但在借助物象时，一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通，不能牵强附会。只有这样，我们才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来，才能用饱满的情感直叩读者的心扉。如2011年湖北省高考满分作文《旧书》片段：

看到那破旧的乡村戏剧小楼如今已变成了堆放柴薪的房子，看到那残破的寺庙如今只有一缕香烟袅袅升起，看到奶奶的坟茔前如今却已长满杂草，我的内心泛起阵阵涟漪。故乡的一切似乎都是陈旧的，但，故乡却珍藏着我儿童时期多么美好的记忆啊！

品读故乡这本旧书，作者寄情于象，破旧的戏剧小楼、残破的寺庙、长满杂草的奶奶的坟茔……这些是作者精心选择铺展开来的故乡的景象，既有浓郁的生活气息，又饱含了深厚的文化底蕴，这些留存在记忆深处的粒粒珍珠，勾起了作者对故乡温馨甜美的回忆。

3.细节衬情。细节描写是文学作品中常用的手法，它能较好地反映生活的本质，表达出自己真挚的感情。细节描写要真实、典型、独特。抓住日常生活中人物的语言、动作、细小神情及微妙的心理活动，进行精心刻画，从而衬托作者或作品人物的思想感情，往往能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术效果。如2011年湖北省高考满分作文《旧书》片段：

可如今，棉絮却爬上了你的头发，换算出你与日俱增的年龄，你的眼角开始布满细碎的纹路。我呢，从额头到手掌，每一寸皮肤都刻着与你相似的纹路，眉宇间逐渐有了你曾经的模样。我想，是时候换我来拥抱你，是时候换我来心疼你了。

精细的观察，细腻的描写，深沉的感悟，蕴含着作者对母亲沉重的愧疚和真挚的感恩情怀。

4.修辞显情。比喻化抽象为具体，化陌生为熟悉，化深奥为浅显；拟人使事物亲切可人，活泼灵动；排比增强语言气势，富有感染力；夸张、对比突出事物特点，给人鲜明深刻的印象；引用彰显丰厚积淀，使文章典雅有韵味；对偶、反复既能准确描摹事物，又能使语言音韵优美，富有节奏感……准确运用修辞，能更好地表情达意。如朱成玉《落叶是疲倦的蝴蝶》片段：

母亲的坟上有一棵树，那是我写给母亲的诗。每年秋天，叶子纷纷落下，把母亲的坟头遮盖得严严实实。那些在风中微微呻吟着的落叶，远远望去，像一群疲倦了的蝴蝶，静静地收拢着它们一生的美丽瞬间：一朵红晕，一个誓言，或者是简单的一声叹息。

运用比喻和拟人的修辞方法，形象生动地表达了作者对故乡的眷念和对母亲的深切怀念。感情真挚、缠绵、含蓄、深沉，读来让人潸然泪下。

写触动心灵的人和事 篇三

一、创设情境 激发兴趣

要让学生写好作文，首先要培养他们爱写作文、乐写作文的兴趣。而生活体验又是培养兴趣的最好素材，叶圣陶所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”大多数学生写作文时感到最难的是提起笔来无话可说，没材料可写，不仅是因为缺乏兴趣，还缺少生活体验。所以我在布置作文之前在写作中想方设法为学生提供生活情境，提高他们的观察能力，让他们写自己的生活，表达自己的真情实感。比如高一人教版教材的《表达交流》的第一部分是《写触动心灵的人和事》，我首先没有给学生任何题目要求，而是先做了一个调查，让学生畅所欲言，谈谈生活中最能触动自己心灵的人和事，学生反映活跃，积极发言，每一个学生都能谈出很多实例，然后我又根据学生畅谈的事例，进行总结归纳发现：母爱是学生涉及最多的一个话题，所以第二步我又将范围缩小专谈学生兴趣比较大的话题“母爱”，学生显然有很多话要说，而且感情激动，尤其是一些平时对母爱熟视无睹的学生显然也深受感触，我看情绪酝酿已经到位，就播放了几个生活画面：包括地震中的伟大母亲的留言；电影《娘》的片段；阎维文的歌曲《白发亲娘》。让学生与自己的现实生活联系起来，体验情感，在播放过程中明显看到学生眼角含泪，最后我让学生以“母爱“为话题写一篇记叙文，结果这次作文写得相当成功，有的学生的作文我几乎是含泪看完的，基本找不出一篇失败的作文。

二、创设情景，激发想象

英国诗人雪莱曾说过：“想象是创造力。”人的想象过程，就是创造力的发展过程。想象越发展越有助于创造性思维的发展。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。课堂上，教师应积极创造想象情境，激发学生的想象力，努力提高学生的创新素质。　阅读是进行想象作文就地取材的源泉。我在引导学生充分挖掘课文语言因素之后，以课文内容为出发点，竭力唤起学生头脑中储备的有关表象，从不同的角度帮助学生展开想象，创设情境。例如人教版必修二有一篇文章是苏轼的《赤壁赋》，我利用这篇优秀的文章，进行了一次作文教学。在讲授课文时我首先让学生通过多媒体了解了苏轼的生平经历，以及这篇文章的写作背景，并读懂了苏轼在文章中表达出来的对待挫折的旷达的态度。在作文教学中我首先布置了一道作业让学生课后体验一下“如果把一块小石子放在你的鞋子里走路的感觉”，并且要在课堂上把自己的感觉交流出来。

通过创设情景，让学生有了写作的兴趣，能够激起学生思维的火花，使他们能思接千里之遥，视通万里之远。这样学生在对写作的认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不感兴趣到感兴趣，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱。从而充分实现写作主体的自我价值，收到事半功倍的效果。

写触动心灵的人和事 篇四

那么，怎样才能捕获触动心灵的涟漪呢？

首先要发掘感动点。感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一棵树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

其次是提炼素材。素材只是表象，运用素材的目的是表达你对人生的领悟。你写的人或事触动了你心灵，它让你体会到什么感情，明白了什么道理，因为这些才是你写文章的目的。所以，作文要善于小中见大，赋予深意。

再次是写好细节。提取生活中的细节，能够起到画龙点睛的作用，更能触动人。细节描写，就对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节，加以具体描写。好的细节描写能使人物的性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。

下面是以“触动我心灵的――”为题写的几篇作文，文章真实可感，给人予启迪。

触动我心灵的阳光

地球不停地转动，时间仍在流逝，那触动我心弦的暖阳却还在我心中。

――题记

门外阳光灿烂，鸟语花香，让我不禁想起那次冬日的情景……

“快点起床，今天我们要坐车去姥姥家。”什么，我没听错吧！又要去姥姥家，我们可是前天才去过。到姥姥家固然好，可在客车上时刻就不那么美好了。要知道我可是非常晕车的。

最后，我还是被老妈一拖二拉三拽似的弄上车。外面一阵阵瑟瑟的寒风让我立马关上了窗户。客车以蜗牛般的速度在崎岖的公路上走走停停。也许是姥姥家的风景吸引我的缘故，我居然没有晕车的迹象。

可是好景不长，没过一会儿我就感觉胃里在翻江倒海，终于忍不住“哇”地一下，把今天连带昨天吃的一起吐了出来。

旁边的阿姨关切地说“孩子这么难受，你把窗户打开吧！”“可外面这么冷，窗户打开，大家不都吹冷风了吗？”“没事！”车里又有几个人微笑地说。

“对了，我这有晕车药，给孩子吃点吧。”“我这里还有一瓶没喝过的水。”大家都关心地说。

这时，妈妈感激地接过他们手里的东西，不好意思地把窗户开了点缝。

窗外的阳光照到我脸上，尽管外面的寒风呼呼地吹着，但此刻，阳光触动了我的心灵，我的心里暖暖的。

坐在车上，阳光洒在我的脸上，吹着温暖的寒风。我不再感到寒冷，因为我的心灵充满了阳光，这些阳光触动了我心中的弦，让我的心奏响了美妙的乐章。

汽车到站了，大家都微笑地跟我们说再见，妈妈不停地说着感激的话。我感觉到每个人都是一个温暖的小太阳。他们用自己的行动和温暖的话语照亮别人，让别人的心中不再寒冷。

如今的我心中充满了阳光，我的心中不时地还会奏响那个触动我心弦的阳光乐篇。

我想这个阳光会为我驱寒冷，让我懂得这世间的温暖。我也会把这个触动我心弦的阳光传递下去。

触动我心弦的阳光，我会一直留在心中。

触动我心灵的天使

上帝说人是世界上最美的天使，以前我不相信，因为天使是圣洁的，是不容侵犯的美好，但人类有很多丑陋的一面，根本不配做天使，直到我偶然见了那“天使”，才相信这世界上还有圣洁的天使的存在。

七月底正是闷热的季节，我手上拎着两个大包，后背背着一个小包，在公汽站焦急的等待着，终于功夫不负有心人，我看见了一辆公汽缓缓向我驶来。我上了车才发现没位子了，但我还是很高兴的，吹着车内的空调，那颗因炎热暴躁的心如春风拂过般舒畅。

车又在一站停了，上来了许多的人，不大的车厢顿时被挤的满满的，我皱了皱眉，刚想往后退几步，突然，身边的小姑娘叫住了我：“姐姐，姐姐。”我回过头去望了她一眼，入目是满眼的白色：白色的发夹，白色的纱裙，白色的手套，再配上她那白嫩嫩的皮肤，给人一种天使堕入凡尘的感觉。

“姐姐，姐姐。”小女孩的重声将我唤回现实。我微笑地问她：“小朋友，你叫姐姐干什么呀？”那个小女孩用手指指后面，说：“姐姐，这个位给你坐吧，那是我爸爸。我可以坐在他的腿上。”我顺着她手指的方向看去，果然看见一个中年男子坐在那里，我便回过头对上女孩说：“那真是谢谢你了！“不用谢了，老师说过要帮助别人，那样自己就会很开心。你坐吧，我走了。”那小女孩说完就向她爸爸那里挤去。我也坐了下来。

当我坐下后，把包从背上取下来，放在座位的下面，抬起头，突然从后视镜里看见了让我讶异的一幕：刚刚给我让位的小女孩就站在那个所谓的爸爸旁边，她的身子靠在椅子上，一双小手死死的抓住椅背，勉强撑住因惯性而向前倒去的身子。那一刻，我的心似乎受到什么东西触动了一下，一种热乎乎的东西在全身流动。

后来，我细心地观察了她，坐在她身边的中年大叔年纪并不大，也没有搭理她，根本不像她的爸爸。后来中年大叔到前面一站下了车，而她还在车上时，我才似乎明白了，原来她用谎言让位给我。我羞愧了，看着后面的小女孩终于坐下来时放松的样子，我的心也跟着松了下来。

客车到了下一站，小女孩下车了，我久久望着她的背影向天边走去，渐渐地，我分明看到她仿佛伸出一双洁白的翅膀，向天边飞了起来，成了圣洁的天使。

下了车，这种感觉还呈现在我眼前，许久许久。我不再感觉那么的炎热了，我的心情好爽好爽，因为我在车上遇见了那触动我心灵的圣洁的天使。

高中作文触动心灵的人和事 篇五

远远地，便看到一片绿林，“吱喳”的'鸟声也愈发地清晰了起来，就如同人声的合唱，而那悠久的背景乐，则是由蝉儿奏起的……近了吧，婆婆的家……

城市的生活使我越发地焦躁，动不动发火，无奈的母亲毅然决定将我送到乡下的婆婆那儿，不管我是多么地反对……

我怯怯地站在一个矮矮的*房前，往屋里望去，乌黑的一片，这使我焦急又害怕，我脑中装的满是那一个个习题――我还有好多作业没写成呐！

“啪”，灯被打开了，一个老太太走了出来，她看见了我，便示意我进屋，我怀着复杂的情绪进去了……

我摊开作业便写，可能是我一向皱着眉缘故吧。婆婆看出了我内心的焦躁，她微微地笑着说：“妮子，我给你讲个故事，你看行不？”我厌烦极了，我又不小了，还听讲故事？！可“不”字都到了口边了，望着婆婆那浑浊的眼中闪烁着恳求的样貌，却又立刻咽了回去，于是我微微地点了点头，此刻她的眼睛中忽然闪过了一丝不易察觉的惊喜，在她脸上，满是岁月的痕迹。

“那……我给你讲‘东郭先生和狼’吧！”她略显得激动，而我却是应付地笑了笑，因为那故事听过了呀！我硬是把我那急躁的压了下去……

“……之后呀，狼躲过了那一劫，它很感激那位先生，它此刻才认为以前狼妈妈教的是错的，人类其实也有好的，于是它……”风声、鸟声、蝉声，在此刻听来更显得有节奏了，为什么？是因为多了一个“指挥家”吗？是婆婆声音的柔和恰好**了自然之声吗？渐渐地，我发现这个故事是不同的，那里的“狼”是善良的，没有恩将仇报……听着这人与自然的“绝音”，我缓缓地闭**眼睛，仿佛我已与自然融为一体，发现我能够听见大地的心跳，仿佛我到达了让人陶醉的天堂……

在这个天堂里，我内心的烦躁和冗杂被**了，唯独剩下了一片宁静，我从未见过这样的自己。

我相信，每个人都是有双重性格的，在城市中生活的人都戴**面具，而当人回归自然时，便纷纷卸下了伪装，以一颗纯净安宁的心应对生活，而引领着我发现这一切的，正是婆婆，她的话语化作了那一股触动心灵的力量……

风依旧吹，鸟儿依旧唱，一切风景未变样，而同样在此时，一颗年轻的心，已悄然成熟……

触动心灵的人和事高中生作文（扩展6）

——触动心灵的高中作文3篇

读书破万卷下笔如有神，以上就是壶知道为大家整理的5篇《高中作文触动心灵的人和事》，希望对您有一些参考价值。