《吃水不忘挖井人》教学杂谈

《吃水不忘挖井人》教学杂谈（精选17篇）

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇1

　　【广东省中山市菊城小学　唐继康】

　　〖细想悟真情〗

　　《吃水不忘挖井人》一课讲的是毛主席在沙洲坝带领大家挖井以及乡亲们在井旁立碑的事。沙洲坝的人民为什么要在井旁立一块石碑，并刻上“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”十四个大字呢？我们在阅读时，应该边读边想。想象当时村子里没有井给人民生活带来的困难。例如，吃水要到很远的地方去挑，这"很远的地方"可能要翻山，可能要过桥。遇上阴雨天气，道路泥泞，身强力壮的青年能去挑，那年老的、有病的怎么去挑呢？没有水吃什么呢？另外，每天要到很远的地方去挑水，浪费了乡亲们好多种地的时间。由此可见，村里没有井多难啦！接着，再想象一下，毛主席是怎样顾不上吃饭、睡觉，带领大家挖井的情形以及井挖成了乡亲们非常兴奋的场景。这样，我们就会很自然地领会到沙洲坝人民在井旁立一块石碑对毛主席所表达的这种感激、敬仰之情了。

　　【浙江省宁波市象山石浦新港小学　陈微娅】

　　我们要做教材的主人，运用、驾驭并超越教材，就得大刀阔斧地选取其中认为最有价值的点，整个教学过程为达成这个点而展开，让课堂变得实在有效。如《四季》一文，语言优美，琅琅上口，富有情趣，是朗读说话的好材料。我们把本课的重点落在学习文本的语言上，学习了第一小节“草芽尖尖，他说我是春天。”后，设置了一个情境：很多事物听了可不服气了，他们会怎么做怎么说呢？顿时富有童趣的语言喷涌而出：“柳树甩甩绿辫子，大声说我是春天！”“小燕子拍拍翅膀叫起来，我也是春天！”以此为例，一首新四季诗在孩子的奇思妙想中马上出炉……个性的话语在模仿中丰富拓宽了文本语言。而《荷叶圆圆》，只有通过声情并茂的朗读才能诠释其优美童趣的语言，在读中感知，在读中感悟，在读中积累，读成了本堂课的主线！《吃水不忘挖井人》一文篇幅短小，我们则把重点放在识字，把不认识的字圈出来，请四人小组你教我，我教你合作着学习，把整篇文章的字都识个遍。我们想如果每个课堂每篇课文都有自己明确的价值点，日积月累，学生的各方面能力将得以和谐发展！

　　【江苏省张家港市城北小学 宋丽萍】

　　〖巧用插图，激发情感〗

　　低年级课文大都配有深动鲜明的插图，而巧用插图，激发学生情感，会取得意想不到的朗读效果。如我教《吃水不忘挖井人》时，在深入领会第二自然段之后，我不失时机地出示课文插图1，提问：图中有哪些人？哪个是毛主席？毛主席正在干什么？乡亲们的表情怎样？老奶奶好像在跟毛主席说什么？这下子学生可“炸锅”了，有的说：“老奶奶激动地说，主席，你真是太好了，你为我们老百姓做了一件大好事。”有的说：“主席，我们沙洲坝的乡亲们感谢你。”有的说：“老奶奶拿过孙女的篮子说，主席，这是我家的地瓜，你收下吧！”“……”学生的感激之情溢于言表，此时再读课文，学生便会移情文中，读来情真意切，意味无穷。而毛主席那平凡而光辉的形象，已深植学生心底。

　　【四川省宜宾县柏溪镇中心学校　黄焱】

　　〖在语文教学中渗透德育〗

　　恩格斯关于未来戏剧的理想是“较大的思想深度与意识到的历史内容”，也就是说戏剧不仅要反映历史真实，还要具有较高的思想性。这一观点到今天还闪烁着熠熠光辉，指导着每一位文艺工作者的创作。语文课本中选取的课文也不例外，甚至更强调所选文章的教育性、启发性。就拿课标实验教科书第二册来说，该册教材以专题组织了八个单元，每个单元都蕴涵了丰富的思想教育素材，为学生健康全面地发展打下了坚实的思想基础。如《吃水不忘挖井人》一课，就是要让从未品尝过贫穷落后的孩子们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心、自豪感，让他们懂得要珍惜今天的幸福生活。值得注意的是要让学生感悟文章的思想内容，不能靠教师乏味的讲解，而只能依靠学生自己通过读去理解，在读中感悟。并把感悟到的与生活实际联系起来，与自身行为联系起来，明确今后努力的方向。

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇2

　　一）导入[用时2分钟左右]

　　1.教师手举毛泽东画像，问：你们认得他是谁吗？生：毛主席。教师简介毛主席。

　　2.学生齐读课题：吃水不忘挖井人。

　　二）初读课文[用时1分钟左右]

　　1.师：同学们，自由读课文，把课文中的生字的字音读正确。

　　2.学生自读课文。

　　三）教学生字[用时10分多钟]

　　1.教师出示含有生字的词语（抄写在大白纸上），生字注拼音：不(bù)忘(wàng)、挖(wā)井(jǐng)、瑞(ruì)金(jīn)城、叫(jiào)、河坝(bà)、主(zhǔ)席(xí)、领(lǐng)导(dǎo)、很(hěn)远(yuǎn)、战士(shì)、乡(xiāng)亲、以(yǐ)后(hòu)。

　　2.指名学生读含生字的词语。

　　3.认识生字新词[用时6分钟左右]

　　1)师指名学生读“不忘”。师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生，生答不出）“忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。

　　2)师指名学生读“挖井”。师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。师：“井”是什么结构的字？（指名一生，生答不出）是独体字。师：谁会用“挖井”说一句话？生1：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。生2：爸爸请人在我家后院挖井。

　　3)师指名学生读“瑞金城”。师：“金”是前鼻韵母，还是后鼻韵母？生：前鼻韵母。师：妈妈的什么是用金子做的？生：项链，耳环，戒指……师：你们说得真好！

　　4)师指名学生读“叫”。师：谁学学鸭子（小狗、青蛙……）的叫声？学生学动物叫声。师：你们叫得真像！

　　5)师：谁读读这个词（河坝）？指名一生读。

　　6)师指名学生读“主席”。师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。师：白雪公主的“主”，你们一定喜欢白雪公主。

　　7)师指名学生读“领导”。师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的刘老师。师：叫你做什么，你就做什么；教你怎么做，你就怎么做，这个人就是领导。我们学校的领导是谁？生：校长。师：我们国家的领导是谁？生：。（有学生说是毛主席）

　　8)师指名学生读“很远”。师：谁用“很远”说一句话？教师指名几名学生说句子。（学生的回答都准确）师：你没说得真好！

　　9)师指名学生读“战士”。师：“士”与哪个字像？生：“土”。师：谁说说“士”与“土”的区别？生：“士”字上面一横长，下面一横短，“土”字的上面一横短，下面一横长。师：你讲得对，大家写字时要注意。

　　10)  师指名学生读“乡亲”。师：“乡亲”是什么意思？指名两学生说。（学生说不出意思）

　　11)  师让学生齐读“以后”。师：“后”的反义词是什么？生：前，前后的前。

　　4.读读生字新词[用时3分钟左右]

　　12)  齐读生字新词（注拼音）。

　　13)  一生领读生字新词（注拼音）。

　　14)  师：现在把生字宝宝的帽子拿掉（不注拼音），谁会读？指名两名学生读（教师打乱顺序）。

　　15)  学生齐读不注拼音的生字新词。

　　16)  指名学生读自己喜欢的生字新词。（方法：一名学生读一个新词后，全班齐读一遍。）

　　四）学生再读课文[用时4分钟左右]

　　1.学生自由朗读课文。

　　2.检查指导学生朗读课文，要求：其他学生当小评委，认真听，看字音有没有读准。

　　方法：让学生自选段落，朗读给大家听。读后教师指名学生指出朗读中存在的问题。教师读得不准确流利的学生再读一遍。师（对该生说）：你要继续加强练习，一定要读出感情。

　　五）教学课文[用时17分钟左右]

　　1.教学第一段。

　　师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？生齐说：愿意。师：课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）

　　生1用自己的话回答。师：谁用课文中的句子说一说：毛主席在干什么？生2读句子。师：毛主席为什么在哪里？生3读句子。师：如果要去那里，是先去沙洲坝，还是先去瑞金城？几人：先去瑞金城，再去沙洲坝。

　　指名一名学生读第一段。

　　2.教学第二段。

　　师：当时，哪个村子有什么困难？大家读读第二段。学生齐读第二段。

　　师：村子里没有水喝，要到很远很远的地方挑水……你家在什么地方吃水？生说出自来水、井等地方后，教师教育学生要节约用水。

　　师：怎样读出人们挑水的辛苦劳累？学生自由读第二段。

　　师：看到这些，毛主席是怎么做的？从中，你觉得毛主席是个怎样的人？学生读句子，教师贴出水井图。生：毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。师：读一读，读出毛主席的伟大。

　　学生读句子（不正确，不流利）。师：你读得真不错！

　　3.教学第三段。

　　教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色。师：这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？读读第三段。

　　学生读第三段。

　　教师展开水井图（课文插图），组织学生齐读碑文：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　师：小组交流一下，说说这十四个字是什么意思。学生交头接耳。

　　学生汇报：1.手里打着水，眼里看见石碑，就想起毛主席。2.不要忘了毛主席。3.永远想着毛主席。教师指点：“时刻”说明了什么？学生回答：1.一会儿，2.很快，3.每天，4.天天，5.不管到哪一天。师：就是“永远”。[学生汇报约用3分钟]

　　学生齐读第三段（教师要求读出感情）。

　　指名一名学生读。（不正确，不流利）

　　4.放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》给学生听。（未放完）

　　5.分组朗读课文一遍，要求学生带着感情朗读。

　　六）看图说话[用时2分钟左右]

　　师：大家看着图，图中的乡亲对小朋友正在讲话。如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

　　学生说话：1.哇，毛主席好伟大啊！2. 哇，毛主席真勇敢啊！3. .哇，毛主席真有爱心啊！4.我们一定要时时刻刻想念毛主席。

　　七）小结[用时2分钟左右]

　　1.教师教育学生不要忘记给我们幸福快乐生活的人，帮助过我们的人。

　　2.作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

　　3.放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》给学生听。（在歌声中下课）

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇3

　　教学目标：

　　1、复习、巩固已学生字词。

　　2、朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

　　3、懂得饮水思源的道理。

　　教学重难点：懂得饮水思源的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、（出示生字词）这些生字宝宝你还记得它们吗？

　　2、分句朗读，看谁读得最流利。

　　二、学习课文

　　1、上节课小朋友们提了很多的问题，今天我们就一个一个的来解决，先自由朗读课文，看谁能找到这些问题的答案。

　　2、这口井在哪里，这是个怎么样的地方？找到句子读一读，再说一说读了这句话，你知道了什么？。（村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。）

　　3、你觉得乡亲们吃水方便吗？是从哪个词读出来的？（“很远的”、挑）。

　　4、如果让你从很远的地方挑两桶满满的水，你会有什么感觉？

　　5、真想不到沙洲坝的乡亲们要想吃水，竟然要走那么远的路，要费那么大的力。怎样读这句话呢？（指导用沉重、缓慢的语气读）

　　6、毛主席看到乡亲们吃水这么难，心理会怎么想？他是怎么做的？

　　7、你觉得毛主席是怎样一个人？

　　8、毛主席做了这么一件大好事，乡亲们是怎样感谢他的?

　　三、总结

　　1、这篇课文告诉我们“吃水不忘挖井人”，对无私帮助过我们的人，我们都不应该忘记，这就是“饮水思源”的道理。

　　2、想想在平时生活中，在享受别人的帮助时，我们不应该忘记哪些人？试着用下面的句子说一说。——不忘——

　　板书：吃水不忘挖井人

　　这口井在哪里？这是个怎么样的地方？

　　村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　——不忘——

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇4

　　作者：辽宁省阜新市海州区矿工街小学　齐雅丽    转贴自：转载    点击数：126

　　《吃水不忘挖井人》教学设计九

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　　辽宁省阜新市海州区矿工街小学　齐雅丽

　　【教学目标】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前准备】

　　1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。

　　2、毛主席的画像。

　　3、井和人们从井中提水的图片。

　　4、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境、激发兴趣

　　同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。（播放歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带）说说你看懂了（或听懂了）什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的。（板书课题，生齐读课题）

　　二、题目识字、分散难点

　　课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井）

　　点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。

　　挖：形声字。

　　井：与“开、并”区别；书空；

　　（出示图片）说说：井是什么样的?有什么用?

　　三、初读感知、再次识字

　　1、范读课文，想一想：“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁?

　　2、回答问题时，相机出示：席、战、士

　　3、生识记生字。

　　点拨：席：形声字；与“度”区别。

　　战：翘舌音；形声字；与“站”区别。

　　士：翘舌音；与“土”区别；扩词。

　　四、自读课文、自学生字

　　1、边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。

　　2、小组交流识字方法。

　　五、自主识字、汇报方法

　　1、指读课文。

　　2、汇报识字方法。

　　点拨：导：扩词。

　　革：独体字。

　　命：你怎么记住它?

　　解：你在哪见过这个字?

　　刻：形声字；它跟谁长得像?

　　念：书空；扩词；用：想念”说话。

　　你还知道哪些心字底的字?

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　　六、巩固识字、积累词汇

　　1、去掉音节，认读生字，并组词。

　　2、出示“我会读”中的词语，并选词说话。

　　3、读句子，要把字音读准。

　　⑴　我今天忘记带课本了。

　　⑵　爸爸正在挖土。

　　⑶　导游阿姨的解说太吸引人了! 

　　4、把词送回家。

　　想念　怀念

　　⑴　我非常（　　）在南方工作的爸爸。

　　⑵　我很（　　）童年的时光。

　　七、再现生字、指导书写

　　1、认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。

　　2、观察每个字的结构特点。

　　3、重点指导：忘、想、念。

　　4、生描红、临摹。

　　八、课外延伸、拓展视野

　　收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。

　　第二课时

　　一、复习字词

　　1、认读生字：席、导、解、乡、面

　　2、认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻

　　3、用“想念、时刻”练习说话。

　　二、引入课文

　　毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题）

　　三、回顾课文、质疑问难

　　浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：

　　1、毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?

　　2、这口井和一般的井有什么不同?）

　　四、品读课文、感悟情感

　　1、带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。

　　2、接力读，要注意断句。（师适时指导）

　　3、说一说：

　　⑴　毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落）

　　⑵　谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事）

　　⑶　“挖井”是件容易的事吗?（利用图片或课件简介“挖井”的资料）

　　谈一谈：在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?你有哪些想法?

　　议一议：这口井和一般的井有什么不同?

　　你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

　　读一读：读出对毛主席的崇敬之情。（练读、指读、评价读、齐读）

　　五、交流资料、拓展视野

　　你还搜集到哪 些有关毛主席的图片、资料、故事?让我们一起从多方面认识这位伟人，领略他的风采吧! 

　　转载自起点语文网

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《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇5

　　作者：辽宁省阜新市海州区中华路小学　高桂萍    转贴自：转载    点击数：143

　　《吃水不忘挖井人》教学设计十

　　辽宁省阜新市海州区中华路小学　高桂萍

　　【教学目标】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　【教学重点】

　　1、认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　【教学难点】

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

　　【课时安排】

　　2课时

　　【课前准备】

　　1、歌曲《我爱北京天安门》vcd或磁带。

　　2、毛主席的画像。

　　3、井和人们从井中提水的图片。

　　4、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、激发兴趣、谈话导入

　　1、（播放毛主席在开国大典上的讲话片段）问：小朋友们，你们认识影片中的人吗?你收集了哪些有关他的图片，用一、两句话给大家介绍一下。

　　2、教师为学生做人物简介。

　　3、毛主席一生做过许多感人的故事，今天我们就来学习其中的一个故事。板书课题

　　4、齐读课题，你有什么问题吗?（挖井人是谁?吃水人是谁?）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生借助拼音自读课文，边读边用喜欢的符号为自然段做标记。

　　2、说一说，读了课文你知道了什么?

　　三、多种方法，识记生字

　　1、小朋友们想不想把这个小故事读好?怎样才算读得好?（正确、流利、有感情，声音宏亮。）

　　2、要想读得正确流利就要认准所有的生字，那你在读的时候遇到不认识的字，怎么办?

　　学生交流识字的办法。

　　3、自由读文，用喜欢的符号标出生字，自主识字。

　　4、利用生字卡片小组内交流识字方法。

　　5、教师利用生字卡片检测自学成果。（指名认读生字，并说一说记住这些字需要注意什么?）

　　四、游戏活动，巩固生字

　　1、我说你找。（教师或一名学生读生字，其他学生在生字卡片中迅速找到并举起。）

　　2、找朋友。（出示儿歌，在儿歌中找到今天学习的生字。）

　　五、仔细观察，指导书写

　　1、出示要写的生字，读准音、认清形。

　　2、仔细观察并说一说怎样写好这些字。（学生仔细观察说一说生字在田字格中的位置，结构特点。）

　　3、范写。重点指导写“乡”字，注意第二笔“横撇”的位置。

　　4、学生练写、评议、展示。

　　第二课时

　　一、游戏活动，复习导入

　　上节课我们和12个生字宝宝成了好朋友，现在让我们和这些新朋友打个招呼，你们愿意吗?

　　1、看卡片读生字。

　　2、做好事。（给生字找新朋友，用词说话。）

　　二、品读感悟，感情升华

　　1、朗读接励赛。（三人一组每人读一个自然段，接读课文。师生互评、随机指导朗读。）

　　2、出示课文插图，指导朗读碑文上的话：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”（初步懂得“饮水思源”的道理）

　　⑴　说一说，毛主席初到沙洲坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想。

　　⑵　乡亲们得到毛主席的关怀和帮助后，又会怎么想?

　　⑶　学生自由组合小组分角色表演故事情节。（自由组合，分组练习，表演汇报，生生互评）

　　⑷　感情朗读碑上的话。

　　3、配乐朗读全文。

　　三、联系实际，拓展延伸

　　小朋友们，在你们的学习生活中有没有被人帮助或帮助别人的事情，说说你的想法?

　　四、总结课文，布置作业

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。课下把你们搜集到的有关毛主席的小故事、小节目演一演，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

　　转载自起点语文网

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇6

　　教学目标 ：

　　一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点和难点：

　　理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备：实物投影、毛主席的图片

　　教学时间：2课时

　　教学过程 ：

　　一、导入  

　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　1、揭题

　　2、齐读

　　3、这句话从哪儿得来的呢？

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　3、汇报：

　　①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　4、说说这句话是怎么得来的？

　　三、品读感悟

　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

　　①汇报，师板书：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　4、从这句话中你知道了什么？

　　四、指导书写

　　1、观察字宝宝在田字格中的位置

　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　3、学生尝试写，师巡回指导

　　五、巩固字词

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读

　　3、有感情地朗读课文

　　六、延伸

　　1、收集更多的关于毛主席的故事

　　2、开展讲故事比赛

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇7

　　一、由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以老师要想方设法拉近学生与文本的距离。

　　1、可以利用已有的跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学习兴趣。

　　2、课前让学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上陈述，通过言说，加深对毛主席的了解。

　　3、充分调动学生的积极性，引导学生多读，在读中感悟。

　　另外，还可以让学生结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。

　　二、当学生第一次跟生字宝宝见面时，要给学生以较为强烈的刺激，可以利用声音、图像、动作、情景等各种方式加强生字与事物的联系，使生字在学生头脑中留下深刻的第一印象。比如本课所要教学的“井”字，可以出示古井的图片，同时，将左右手的食指和中指搭在一起，这既是“井”字的字形，又是实物“井口”的形状。在这样直观、形象、有趣的教学中，学生自然的学会了汉字。

　　三、创设丰富的识字情境，让学生在重复出现中巩固生字。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。而巩固的方法又不能知识简单机械的重复，应该创设丰富的识字环境，在不同的环境中让学生与生字宝宝“一回生，二回似曾相识，三回、四回成好朋友。”

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇8

　　一、谈话导入新课，在揭示课题中识字：

　　播放“东方红”歌曲 出现毛泽东像。

　　师：多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为祖国，为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民将永远怀念他。今天我们学习的这篇课文讲述的就是毛主席处处为人民着想，为人民服务的故事。

　　1、揭示课题：

　　师：同学们，你们见过井吗？说说自己对井的了解。

　　生a：我外婆家就有一口井，可以用桶从井里打水。

　　生b:井水是地下水。

　　生c：老年公园也有一口井，井很深。

　　师：同学们都很善于观察，请看（出示井的课件）随机介绍井的构造，挖井的方法及挖井的难度。小结：挖井真是不容易啊！

　　2、导入新课：

　　今天我们就来学习毛主席时刻想着乡亲们，为乡亲们挖井的事迹。（板书课题，读“望、挖、井”）这三个生字。

　　3、指导朗读：

　　师：我早就听说一（3）班的小朋友课文读得特别棒，今天里老师想欣赏一下，你们能满足无这个要求吗？

　　学生们的阅读热情被调动起来了，争先恐后地举手。

　　师：我希望听到你最好的表现，所以请你先自由读，选出你最拿手的自然段读给我们听。

　　（学生练读，师巡视检查）

　　生a：我最喜欢读第三自然段。师：请开始。

　　生读后，师：真是美的享受！你是怎么读这么好的？给同学们介绍介绍经验好吗？

　　生a:我注意了“毛主席”、“不忘”、“挖井人”、“时刻”、“想念”这些重点词。

　　师：你真是聪明的孩子，谁能按他的方法读一读？

　　生b：读文。师予以评论。大家一起照他们的方法读一读。齐。

　　师：一（3）班确实高手如云，读得真棒。还有喜欢其它段的吗？

　　请生c读。生c：我喜欢的是第二段。

　　师：他读得怎么样？谁来评一评。

　　生d：他读得很好。他“很远”读得很长。

　　生e：“很远”读重，我感觉村子里的人吃水很困难。

　　师：同学们听得很认真。请你推荐一位小朋友读一读。好吗？

　　生f：读文。师予以评价。请同学们齐读这段。

　　师：有喜欢第一段的吗？不太多。来站起来，拿出最好的水平，使其他同学也能喜欢这一段。

　　生读。指读。齐读。

　　4、学习课文：

　　师：这段有好几个地名大家读一读。

　　出示：江西 瑞金 沙洲坝 （生读）

　　师：这段中第二句话说“这里”你能说说指哪里吗？

　　是指江西省瑞金市沙家坝村。带进文中读一读。

　　师：希望你们记住这个地名，有机会旅游时去看看。出示小学生在井前的照片。

　　出示时代背景课件1。

　　师：毛主席1943年4月来到江西省瑞金市沙洲坝村，他看到村民们总是挑着浑浊的水往家走。很奇怪，问后得知：黑漆漆的水竟然是用来吃的！他还了解到沙洲坝这个村子一直缺水，吃水要到很远的地方去挑，村民们只好吃一口池塘的浊水。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。后来毛主席和战士们离开了村子，国民党反动派不让人民过上好日子，就来填井，你们说乡亲们能同意吗？

　　生齐：不能。生a：这是毛主席亲手挖的井，不能填。

　　出示时代背景资料2，师：白天井被填了，夜里乡亲们就把井挖开。敌人填了五次，乡亲们就挖了五次。

　　出示课文第三自然段课件，师：齐。生齐读。

　　师：谁吃水？生：乡亲们。师：谁不忘挖井人？生：乡亲们。师：谁是挖井人？生：毛主席。

　　师：乡亲们不忘谁？生：毛主席。

　　出示课件，师：让我们带着对毛主席的敬爱之情读碑上的字。生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　师：能用“因为……所以……”说说这句话吗?

　　生a；因为毛主席为乡亲们着想，所以乡亲们时刻想念毛主席。

　　生b：因为乡亲们想念毛主席，所以立了这块碑。

　　生c：因为乡亲们吃水困难，所以毛主席为他们挖了井。

　　生d：因为毛主席为乡亲们挖了井，所以乡亲们不忘毛主席。

　　师板书，小结。

　　板书： 　　22、吃水不忘挖井人

　　乡亲们 　　　　　　毛主席

　　想着

　　二、 理解课文，突破难点：

　　1、出示饮水思源的故事，滴水之恩当涌泉相报的故事。

　　2、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助你？你会忘记他妈？

　　练说“──想念──”句式

　　实践活动：通过阅读或向别人请教，了解有关毛主席的故事。

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇9

　　教学内容：山东教育版小学语文九年制一年级第二册第六单元第一课

　　教学分析：

　　教学目标：

　　1、认识本课12个生字。

　　2、能正确流利有感情的朗读课文。

　　3、初步感悟文中所含的道理。

　　教学重点难点：识字、朗读是重点，感悟是难点。

　　教学准备：

　　教师：1、毛主席的革命故事

　　2、课文朗读、识字课件、识字卡片

　　3、《东方红》视频歌曲。

　　学生：

　　1、听爸爸妈妈讲毛泽东的故事；讲的革命故事，了解毛主席的事迹。听老师讲《红井》的故事。

　　2、预习课文：

　　一读课文，标画自然段；

　　二读课文，圈画生字，把生字读过，在课后“我会读”中给生字注音；

　　三读课文，把课文读正确，读通顺。

　　3、布置学生在母亲节为妈妈做一件事。

　　教学过程：

　　课前：观看视频歌曲《东方红》，感受毛主席的形象。

　　师：孩子们，我和大家一起来欣赏一首歌吧，如果会唱的可以和我一起随着唱起来。

　　（师生边听边随唱）

　　一、从歌曲导入，板书课题

　　师：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民的大救星。这首歌曲，歌唱的是谁？

　　生（齐）：毛泽东

　　师：你对毛主席有哪些了解？

　　生1：毛泽东是毛主席。他很伟大。

　　生2：他关心人民，是个好人。

　　……

　　师：（出示毛泽东伟人相）是呀，毛泽东是中华人民共和国的第一任主席。他关心人民群众的生活，关心国家的命运，带领穷苦人闹革命，建立新中国。他是中国历史上以为了不起的人物。

　　（评析1：解放钱的事情距离低年级学生很遥远，孩子们对毛泽东的了解很少。这里只对毛泽东做简单的了解，让学生有初步的了解即可。）

　　师：这节课我们来学习有关他的课文，请同学们拿起小手跟我一起写课题：22、吃水不忘挖井人。请齐读。

　　学生齐读。

　　师：看到题目，我就想知道“挖井人”指谁？你想知道什么？

　　生1：谁吃水不忘挖井人？

　　生2：为什么要吃水不忘挖井人呢？

　　师：带着这些问题我们来学习课文。我们这节课的学习任务是：

　　①、认识本课12个生字。

　　②、能正确流利有感情的朗读课文，初步感悟文中所含的道理。

　　二、学习生字。

　　1、同桌合作，自学生字。

　　出示带有拼音的12个生字。

　　师：这是我们要认识的12个生字。课前预习了，试试自己读的如何，每个字读两遍。如果有不会读的字，拼读音节，读过。（学生自读）

　　师：运用桌上生字宝宝袋里的生字卡片，同桌两个人一起认读，每个字读两遍。如果同桌有不会读的字，你做小老师，教会他认读。如果都不认识，或者查书，或者举手问老师。比比看，那对同桌完成学习任务又快又好。开始！

　　（学生学习，老师巡视，掌握全班学情，帮助有困难的学生。）

　　评析2：这一环节，有两个目的，一是运用生字卡片，让同桌互相检查各自在预习中掌握的情况；二是运用兵教兵的战术，教会同学，提高自己，同时学会与人合作，关心他人，增加合作意识，培养学生的合作能力

　　2、学情交流。

　　小游戏一

　　师：老师非常喜欢这些生字宝宝，给它们做了小房子，你能帮助搭上房顶吗？

　　课件出示生字，第一二两个小组每人读一个字。

　　师：你们是有爱心的孩子，帮助别人是快乐的。

　　小游戏二

　　师：小青蛙在井底上不来。快来读对这些词，帮助小青蛙跳出井底吗？

　　课件出示生词画片，第三四两个小组每人读一个词，读不流利的多读几遍。

　　师：呱呱呱，谢谢同学们，愿你们学习快乐。

　　评析3：用小游戏的方式，提高学生的学习兴趣，使他们在游戏中复习巩固生字词，快乐学习。教师在游戏中查缺补漏，以游戏的方式帮助孩子。

　　师：现在我们来整理生字卡片，我说一个你们拿起一个来。

　　战士 挖井 革命 刻 念 忘 席 导 解

　　评析：这一环节，进一步巩固生字词，同时也注重学生学习习惯的养成。

　　三、学文明理，指导朗读。

　　1、听朗读，初步了解课文内容。

　　师：生字就学到这里。我们下面来解决刚才提出的问题了。

　　师：我们读课文就要有收获。看屏幕，听课文朗读，听完后要说说你知道了什么？

　　生：沙洲坝村，没有水喝。毛主席带领战士和乡亲们忘了一口井。

　　生：乡亲们立了一块石碑，上面写着…

　　生：我知道，上面写着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

　　评析4：初步感知课文，从整体上了解课文内容。同时了解学生的预习情况，训练学生的概括能力。

　　师：你们很会听课文，能从里面找到课文的主要内容。

　　下面我们一起大声的朗读课文，特别要读好你们说出的内容，好吗？

　　师生通读课文。

　　2、细读课文，感悟课文所含的道理。

　　师：听同学们读课文真是一种享受。请齐读第一段。这次有个要求：读后说一说这个故事发生在什么地方，什么时候。

　　学生齐读。

　　生：沙洲坝。

　　师：请你说完整，像这样：故事发生在沙洲坝。

　　生：故事发生在沙洲坝。

　　生：故事发生在毛主席在江西领导革命的时候。

　　师：你说的很完整。棒极了！

　　师：张晓晴请你朗读第二段。其余的同学，边听边想边：课文中挖井人指谁？

　　听后交流。

　　生：课文中的挖井人指的是毛主席

　　生：还有战士们和乡亲们。

　　板书：    毛主席

　　师：你是从哪句话里知道的？

　　生读：毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

　　师：请同学们用线画下这句话。我们提出的问题，要从课文的语句中去找答案。

　　师：为什么毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井？

　　生：因为村子里没有水喝。

　　生：因为村子里没有井，人们挑水很远。

　　请你用因为……所以……连起来说一说。

　　生：因为村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以，毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

　　师：是呀，也正因为毛主席带领战士们和乡亲们挖了一口井，所以，乡亲们才不用去很远的地方挑水了，喝水方便了。毛主席关心乡亲们的生活，为亲们做好事，谋福利。你觉得毛主席是怎样的人？

　　生：毛主席是个有爱心的人。

　　生：毛主席是个可敬的人。

　　师：是呀，我们很敬重毛主席。让我们带着这种敬爱，再读一遍这一段吧。

　　齐读第二段。

　　评析5：在这段教学中，依据课文内容，训练学生用“因为……所以……”练习说话。

　　师：沙洲坝的人们比我们更爱毛主席。他们做了什么呢？请自由读第三段，边读边画出石碑上刻的文字，读一读想一想，谁吃水不忘挖井人？

　　学生齐读碑文。

　　生：乡亲们吃水不忘挖井人。

　　师：乡亲们为什么吃水不忘挖井人呢？

　　生：他们村子里没有井，人们挑水很远。毛主席就带领战士们和乡亲们挖了一口井。

　　生：毛主席关系乡亲们。

　　师：对，毛主席关心乡亲们的生活，为亲们做好事，谋福利。（板书：关心乡亲们不忘心存感激）沙洲坝的人民对毛主席心存一份感恩，立碑传世，永世不忘。在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？

　　生：我妈妈、爸爸，还有奶奶爷爷。

　　生：老师也关心我们成长。

　　生：还有同学也帮助过我。

　　生：还有毛主席也帮我们过好生活。

　　师：你会忘记他吗？

　　生齐声：不会。

　　师：你打算怎么回报他们呢？

　　生：我们给毛主席敬礼。

　　生：我们给毛主席打电话说谢谢

　　生：我们给毛主席写信说谢谢他。

　　师：你们的想法很好，毛主席已经过世了。我觉得，你们现在好好学习，将来更好的建设祖国，就是对他老人家的最好回报。

　　师：请看黑板，同我齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。吃水不忘挖井人，饮水思源。让我们满怀感激，用实际行动回报关心爱护我们的人吧！

　　评析6：步步引导学生理解毛主席关心群众的美好品质，知道人民饮水思源，懂得感恩，感谢毛主席，热爱毛主席。从而使学生受到感恩教育。

　　五、推荐作业

　　师：回去后，为你身边爱你的人做点事情好吗？

　　另外，读或听一些老一辈革命者的故事，准备举行故事比赛会。

　　教学板书：

　　22、吃水不忘挖井人

　　关心

　　乡亲们          毛主席

　　感激

　　教学反思：

　　1、拉近距离，走进为人。这篇课文的内容距离学生的生活非常的遥远，对学生来说很难懂。利用课前和学生进行大量的准备活动是很有必要的。在听毛主席故事，唱歌颂毛主席的歌曲，看毛主席的伟人像和展现主席风采的电影电视，让学生了解毛主席，走进毛主席，崇敬毛主席。

　　2、根据学生年龄特点，合理组织合作学习。菜合作学习有诸多的好处，但也要合理使用。这节课，依据低年级孩子的特点，采用了两人合作小组。课前布置学生预习圈画认读生字，学生学习的如何，只靠老师一人检查是不合适的，采用小组合作，既能检查到学生的情况，又能利用兵教兵的策略，查漏补缺，达到人人达标的结果。

　　3在理解重点句“吃水不忘挖井人”时，引导语言还不够准确，没有达到预先期望效果，但却生成了新的意境，孩子们也想到了想在的幸福生活是毛主席和老一辈革命者带来的，所以要感谢他们。于是就有了“给毛主席打电话致谢”“发电报”“写信”的想法。尽管不现实，但吃水不忘挖井人的教育在孩子们心里扎了根。所以感觉心里特别高兴。

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇10

　　《吃水不忘挖井人》教学反思

　　吃水不忘挖井人教学反思：《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册《识字6》中的第一篇文章。新课程改革后，语文新教材中每一篇课文后都有一个实践性内容。从实施新课改到现在，我一直只重视课文后面安排的的实践题，在上了《吃水不忘挖井人》一课后，让我改变了自己的看法，也真正体会到了实践操作题在农村中落实是比较困难的。下面是我对《吃水不忘挖井人》的教学反思：

　　在《吃水不忘挖井人》的教学过程中，我先让学生自己去读然后说说从中想到了些什么，有什么问题要提？其中有一个学生就提了这么一个问题：为什么沙洲坝的人吃水要到很远的地方去挑呢？这个问题不是这节课的重点，我想如果要花时间解释这个问题，就不能突出这节课的教学重点了。但如果不告诉学生，又觉得是给学生泼了一盆冷水。我就趁机对学生说，是呀，我们这儿一点也不缺水，可那儿为什么那么缺水呢？今天老师就把这个问题作为你们的回家作业，你们可以用你们自己的方法去找答案。

　　第二天上课，当我走进教室，有的学生已经守候在那。学生们说，他们那儿很少下雨；那儿的气候跟我们这儿不同。站起来交流的人不多，可见这道回家作业题的质量了。有一个学生说的话给我留下了深刻的印象，他说‘我问了爸爸，可爸爸把话题转开了，没有告诉我。’

　　我们要让学生由“学会知识”转变为“会学知识”，要提高学生的学习能力，培养学生收集信息、处理信息的能力。可在我们农村中，父母的文化水平有限，不能告诉学生更多，而家中的书籍更是少得可怜，附近又没有图书馆，上网查找对一年级学生来说更是困难。从《吃水不忘挖井人》一课中使我认识到，教材中的实践题，需好好利用外，还需要想好一些对策。

　　《吃水不忘挖井人》教学反思

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。这样的一句话，让人感觉到到一种亲切感和对主席的敬意。但是课文叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，所以要上好又有一定的难度。对于这篇课文的教学我主要对以下几个环节作了一些处理：

　　一、释题，质疑

　　在出示了课题之后，我请同学们解释《吃水不忘挖井人》这个课题的意思。

　　师：谁知道《吃水不忘挖井人》的意思吗？

　　生1：吃水不忘挖井人就是吃水的时候不能忘记挖井人。

　　生2：吃水的时候不可以忘记挖井的人。

　　生3：吃这井水的时候不能忘记挖这口井的人。

　　师：同学们解释的都不错，那能不能请你再读一读课题。

　　指名读，此生读时强调了“不忘”

　　师：看来你真是牢记了这挖井人。

　　再指名读，齐读

　　师：看了这课题你有什么疑问吗？

　　生1：挖井人是谁？

　　生2：为什么要挖这口井？

　　生3；为什么不能忘记这挖井人呢？

　　师：我们可以到课文中去寻找答案。

　　在这个环节中，我觉得让学生先释题，然后再通过朗读，让学生通过朗读体现自己对课题的理解。再对课题进行质疑，通过一个个问题，引发他们对课文学习的兴趣，由于这篇课文浅显易懂，在初读时就可以让他们带着问题去读课文，试着找寻答案。

　　二、解疑

　　师：谁通过自己的朗读后能够帮助刚才的同学解决问题？

　　生1：我知道了挖井人是毛主席。

　　生2：我觉得应该是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的。

　　师：你读得很认真。

　　生3：我知道了他们挖井的原因是：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

　　师：是的，从这儿你知道了什么呢？

　　生3：我知道了乡亲们吃水很不方便，而且很辛苦，要到很远的地方去挑。

　　这一个解疑的过程既为了帮助学生理解课文，又让他们初步感受到毛主席带领战士和乡亲们挖这口井时那种关心百姓，为人民造福的精神。

　　这堂课上，学生们学习的条理似乎很清楚，而且在拓展部分：当人们看着这石碑上的字时，他们的心中会想些什么呢？在这一问题的引导下，学生大都说了一些感谢、赞美毛主席的话语。但是或许是由于自己在课前的背景介绍还不够多，所以总感觉缺少了一些人文性的东西，在这方面挖掘的不是很深。

　　《吃水不忘挖井人》教学反思：

　　一、由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以老师要想方设法拉近学生与文本的距离。

　　1、可以利用已有的跟文本相关的音乐资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，激发学习兴趣。

　　2、课前让学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上陈述，通过言说，加深对毛主席的了解。

　　3、充分调动学生的积极性，引导学生多读，在读中感悟。

　　另外，还可以让学生结合自己的生活经验，加深对文本的感悟。

　　二、当学生第一次跟生字宝宝见面时，要给学生以较为强烈的刺激，可以利用声音、图像、动作、情景等各种方式加强生字与事物的联系，使生字在学生头脑中留下深刻的第一印象。比如本课所要教学的“井”字，可以出示古井的图片，同时，将左右手的食指和中指搭在一起，这既是“井”字的字形，又是实物“井口”的形状。在这样直观、形象、有趣的教学中，学生自然的学会了汉字。

　　三、创设丰富的识字情境，让学生在重复出现中巩固生字。儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。而巩固的方法又不能知识简单机械的重复，应该创设丰富的识字环境，在不同的环境中让学生与生字宝宝“一回生，二回似曾相识，三回、四回成好朋友。”

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇11

　　一、 教案背景

　　1，面向学生：   □小学         2，学科：语文

　　2，课时：2

　　3，学生课前准备：

　　（一） 初读课文，了解课文大意。

　　（二） 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。

　　（三） 查找有关毛泽东的事迹。

　　二、 教学课题

　　教养方面：

　　1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得饮水思源的道理。

　　4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

　　教育方面：

　　1、 培养学生好学好问的良好习惯。

　　2、使学生初步懂得饮水思源的道理。

　　发展方面：

　　培养学生的自主、合作、探究的意识。

　　三、 教材分析

　　说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。

　　小学二年级课文《吃水不忘挖井人》。这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。要理解饮水思源的道理是重难点，而低年级学生正处于形象思维阶段，要理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话，深入课文，通过阅读，查看资料，深刻体会。 

　　《吃水不忘挖井人》一课是一篇描写革命的故事。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，用缓慢、沉重、亲切的语气读出对毛主席的崇敬之情。教学难点是读懂课文 ，初步理解饮水思源的道理

　　教学之前用百度在网上搜索《吃水不忘挖井人》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段课文的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载课文的示图，做成ppt课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。

　　四、 教学方法

　　这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

　　五、 教学过程

　　说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。

　　（－）激发学生兴趣，歌舞创境 

　　1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持） 

　　主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。（6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）

　　【百度搜索歌曲】 

　　师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？ 

　　2、教师相机小结，学生认识生字 

　　对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

　　【百度图片】

　　人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吗？　　（生齐读） 

　　过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ 

　　（二）板书课题、理解认字。 

　　1齐读课题 

　　问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展） 

　　（设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白） 

　　2、认识生字“忘、挖、井。” 

　　师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名） 

　　（设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐学。 ）

　　3、你知道课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？说说自己的理由。       （设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性） 

　　（三）初读课文、识记生字。

　　1、 生听读课文前先说说读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的答案，体会自主学习的快乐。

　　问题：文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁？为什么不忘挖井人？

　　[百度搜索；情景朗读]

　　2、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。” 

　　（意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。） 

　　3、师指生字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把这些字在课文中做出自己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字） 

　　4、 同桌互相读词，说出对方的优点和不足。 

　　（设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。） 

　　5、 出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，“我 今天忘记带课本了”；爸爸正在地里挖土……）生：个别读、齐读、会读的一起读等。 

　　6、 出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方 式来考考悟空们的认字情况呢？ 

　　（设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。） 

　　7、游戏：交朋友 

　　想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样你就能和他们交上朋友了！

　　（生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字） 

　　（设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任务。） 

　　8、小组成员相互交流自己的方法。 

　　（四）再读课文，感悟文章。 

　　1、 生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。 

　　2、 你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足） 

　　三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，起示范、正音的作用。 

　　3、 想象、扩展 

　　出示题目：a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

　　b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

　　c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 

　　学生自由组合小组a、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；b、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导） 

　　（设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。） 

　　4、 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

　　5 观看视频：红色故事会：吃水不忘挖井人，进一步理解“饮水思源”的道理。

　　【百度视频】

　　（五）练习书写“忘、想、念” 

　　1、说说这几个字在字型上有什么特点。 

　　2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字） 

　　3、学生独立写其余2个字，随时进行指导。 

　　（六）总结、作业 

　　小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！ 

　　师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。

　　【百度歌曲】 

　　六、 教学反思

　　该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

　　由于文本内容与学生生活实际相去甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

　　在教学时，为了让学生体会到水的来之不易，我让学生先了解沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”。让学生大声朗读，想象沙洲坝人民没有水生活是多么的不方便，再让学生联系自己的生活实际谈谈缺水带来的烦恼，使孩子们切实体会到沙洲坝人民生活的不容易。然后抓住“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”这句话，让学生想象情境，练习说话：

　　每当烈日炎炎的时候，乡亲们……

　　每当寒风刺骨的时候，乡亲们……

　　每当大雪纷飞的时候，乡亲们……

　　每当暴雨倾盆的时候，乡亲们……

　　这样，学生深切的体会到水的来之不易后就更能感受到毛主席和战士们挖井这一举动给乡亲们带来的方便，以及乡亲们对主席的敬意。从而深刻地理解最后一句话的含义：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。然后让学生说说“石碑立好后，可能会有哪些人去看？看了以后，又会说些什么”。这样，学生既体会到了毛主席和八路军的奉献精神，也看到了普通农民的淳朴和真诚。

　　同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，到抓住重点词句想象读，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的行为。最后由文本联系生活，引导学生体会现在生活的幸福，谈谈“我们在享受他人方便的时候，又应该不忘哪些人”，如：“穿衣不忘织布人”、“吃饭不忘种田人”、“住房不忘建房人”等等，让孩子从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，学会感恩，懂得珍惜今天的幸福生活。

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇12

　　教学目标：

　　1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　2.能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　3.通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点、难点：

　　理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备：

　　实物投影、毛主席的图片。

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们伟大毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　1.揭题

　　2.齐读

　　3.这句话从哪儿得来的呢?

　　二、初读感知

　　1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

　　2.小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　3.汇报：

　　①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　4.说说这句话是怎么得来的?

　　三、品读感悟

　　1.指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　2.自由读第二段，想想这段主要讲了什么?

　　①汇报，师板书：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3.齐读第三段，理解最后一句话。

　　4.从这句话中你知道了什么?

　　四、指导书写

　　1.观察字宝宝在田字格中的位置

　　2.范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　3.学生尝试写，师巡回指导

　　五、巩固字词

　　1.出示词语，开火车读，理解意思。

　　2.出示卡片，开火车读

　　3.有感情地朗读课文

　　六、延伸

　　1.收集更多的关于毛主席的故事

　　2.开展讲故事比赛

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇13

　　教学目标：

　　1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

　　2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　3、初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重点：

　　1、认识生字新词，朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　教学难点：

　　初步懂得饮水思源的道理。

　　教学准备：

　　生字词卡片，课件

　　教学时数：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

　　一、谈话导入、揭题：

　　1、板书课题，质疑问难。

　　预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人?

　　二、初读课文，了解文章的大体内容。

　　1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

　　2、生字纠错。

　　(1)抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、脏水、卵石、激动、恩人、石碑

　　抽读要掌握的生字生词：忘记、主席、领导、革命、方便、人民、旁边、想念、杂草丛生

　　难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

　　(2)指名分段课文。

　　A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

　　B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

　　C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的?

　　D概括文章的主要内容。

　　说说文章写的是谁干什么?

　　3没有弄明白的问题下节课继续学习。

　　三、学习生字，书写练习。

　　1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们?

　　2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么?

　　3、自己挑选简单的字书写。

　　教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

　　4、学生练习书写。

　　四、课后作业。

　　第二课时

　　学习内容：

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　教学过程：

　　一、回顾课文，复习文章的大体内容。

　　1、指名读课文，

　　2、说说课文写了什么?

　　二、学习课文，分段指导朗读。

　　1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝人民吃的水是怎样的?

　　提示：

　　第二自然段，写的是沙洲坝人民喝的水很脏，抓住“浑浊、很脏、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

　　第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了毛主席对乡亲们的关心。

　　2、他们是怎样挖水的呢?

　　提示：

　　第三自然段中，“第二天 商量 带头 热火朝天 亲自(铺、垫)”表现出毛主席对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

　　3、朗读背诵第三自然段。

　　4、村民为什么称这口井是“红井”?你读懂井边石碑上的字了吗?

　　“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”用一个成语概括沙洲坝人民的这种行为，理解“饮水思源”。

　　5、句式仿说：

　　四、整体感知，总结板书：

　　1、用自己的话说说课文的大概内容。

　　2、小练习

　　(1)区别组词。

　　望( )主( )席( )导( )便( )杂( )旁( )

　　忘( )住( )度( )异( )使( )柴( )傍( )

　　(2)写出文中下列词语的近义词。

　　时刻——( ) 想念——( ) 浑浊——( )

　　立刻——( ) 疑惑——( ) 激动——( )

　　(3)照样子把下面的句子补充完整。

　　例：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!

　　( )不忘( )，时刻想念( )。

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇14

　　【知识塔】

　　一、我会认

　　二、你能帮小刺猬选到可口的苹果吗？

　　【聪明屋】

　　一、小鸟回家

　　二、想一想，连一连，说一说

　　【益智园】

　　你喜欢小鸟吗？快来画几只可爱的小鸟吧，再对它们说一句话！

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇15

　　教学目标：

　　一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

　　二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

　　三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

　　教学准备：实物投影、毛主席的图片

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、导入

　　我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

　　1、揭题

　　2、齐读

　　3、这句话从哪儿得来的呢?

　　二、初读感知

　　1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

　　2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

　　3、汇报：

　　①(出示卡片)派代表读，正音，说说记住字形的方法。

　　②指名读，给生字找找朋友。

　　4、说说这句话是怎么得来的?

　　三、品读感悟

　　1、指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

　　2、自由读第二段，想想这段主要讲了什么?

　　①汇报，师板书：挖井的原因

　　②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

　　体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

　　3、齐读第三段，理解最后一句话。

　　4、从这句话中你知道了什么?

　　四、指导书写

　　1、观察字宝宝在田字格中的位置

　　2、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

　　3、学生尝试写，师巡回指导

　　五、巩固字词

　　1、出示词语，开火车读，理解意思。

　　2、出示卡片，开火车读

　　3、有感情地朗读课文

　　六、延伸

　　1、收集更多的关于毛主席的故事

　　2、开展讲故事比赛

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇16

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、会写“忘、主、席、导、革、便、杂、民、旁、念”10个生字。

　　2、学会“洲、坝、挑”等10个生字。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　1、借助拼音，通过自学、互学，读准字音，认清字形。

　　2、在朗读中悟情，表达出对毛主席的崇敬之情。

　　情感态度价值观：通过阅读课文，了解毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民解决困难，造福人民的。体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　教学重难点：1、学会本课的生字词。2、在熟读的基础上，了解词句的意思。

　　3、了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情。初步懂得饮水思源的道理。

　　课时安排：两课时

　　课前准备：词卡、cai课件

　　教学设计：

　　第一课时

　　教学内容：

　　1、初读课文，读准生字的音，把课文读通顺。

　　2、初步了解课文内容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲坝的乡亲们。

　　3、学习课文第1、2自然段。指导读好1、2自然段。

　　4、学写“主、席、革、便、旁、民”6个生字。

　　教学过程：略

　　第二课时

　　教学内容：

　　1、学写“忘杂导念”这四个上下结构的字。

　　2、学习课文3、4自然段，指导读好3、4自然段。在读中了解毛主席关心爱护人民群众，为人民群众解决吃水困难的事，体会乡亲们对毛主席的感激之情，初步懂得饮水思源的道理。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、回顾上节课学习内容，读1,、2自然段。

　　2、自然过渡，揭示本节课学习内容。

　　二、学习课文第三自然段

　　1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？

　　井位确定后，毛主席立刻拿起工具，带头挖了起来。

　　通过理解“立刻”一词，体会毛主席着急的心情，感情朗读句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

　　理解“热火朝天”一词，感情朗读句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又亲自下到井底，铺卵石，垫木炭。

　　（1）读句子。

　　（2）读词解词：铺卵石垫木炭

　　（3）仔细观察插图，说一说毛主席在井底的情景。

　　（4）感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真是我们的大恩人哪！”。

　　（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？

　　（2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之情。

　　三、学习课文第四自然段

　　1、自由读本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

　　四、总结升华。

　　五、律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》

　　六、学习生字：“忘杂导念”

　　七、板书设计：

　　7、吃水不忘挖井人

　　立刻拿　　　带头挖

　　浑浊——————————————→　清泉

　　铺卵石　　　垫木炭

　　大恩人

《吃水不忘挖井人》教学杂谈 篇17

　　教学目标：

　　1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

　　2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

　　3.初步懂得饮水思源的道理。

　　4.初步具有自主、合作、探究的意识。

　　教学重点：

　　1.识字，有感情地朗读课文是重点。

　　2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

　　课前准备：

　　1.生字卡片、词语卡片。

　　2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

　　3.课件，放大的课文插图。

　　4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入新课：

　　这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）

　　交流:（1）都听到了什么？(2)你知道毛主席是什么人吗？(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）.并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。

　　预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

　　简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

　　二、整体感知，尝试读文，

　　学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。

　　1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）

　　2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

　　3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。

　　挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。

　　井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。

　　外：左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。

　　主：利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。

　　席：半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。

　　乡：三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立：独体字，笔顺：

　　刻：熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻：表示赶快，马上。

　　念：熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。

　　指导朗读课文

　　1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，……）

　　2.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

　　3.自由朗读全文，注意读准字音。

　　整体把握全文

　　朗读课文，回答以下问题：

　　（1）写谁吃水不忘挖井人？这个挖井人是谁？

　　（2）课文讲的是一件什么事？（文章写的是谁干什么？）

　　三、想象、扩展

　　出示题目：

　　a、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？

　　b、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？

　　c、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？

　　学生自由组合小组A、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；B、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）

　　四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）

　　1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

　　2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的？

　　3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

　　4.学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

　　五、课外作业：

　　课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。

　　六、板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　时刻想念毛主席

　　第二课时

　　一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）

　　上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快

　　1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。

　　2.同桌同学互相照镜子。

　　回顾课文，复习文章的大体内容。

　　1、指名读课文，做到四个不：不漏字、不错字、不添字、不重复字。

　　2、说说课文写了什么？

　　二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）

　　毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的？带着这个问题，深入学习课文

　　1.教学第一段。

　　师：你们愿意我给大家提出一个问题吗？

　　学生将自己的问题提出来，教师积累。

　　课文写了谁在什么地方干什么事情？（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗？说说它们之间的关系？

　　指一名学生读第一段。

　　2.教学第二段。

　　（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。

　　（2）从读这一段你了解到什么?谁来谈一下自己的看法。

　　a、体会“几公里以外”这个词说明什么？

　　b、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉？

　　c、毛主席决定如何去做?从而体会毛主席对人民如何？引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大……）。

　　读出毛主席的伟大。

　　学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）

　　3.教学第三段。

　　（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊！喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢？指生读第三段。

　　自己在书上划出石碑上的话。提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

　　（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句？朗读句子。

　　（3）学生间进行交流学习

　　（4）练习说话：用毛主席先干什么？再干什么？结果如何？连起来说一说。

　　（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么？他们又是怎么做的?当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说？心情如何？

　　（6）可以看出毛主席对人民如何？感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。

　　（7）.引导说话：如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢？

　　学生说话。

　　抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。

　　五、写字（指导写字方法和写字姿势）

　　1. 说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

　　2. 写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边说，老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

　　3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。

　　4.展示学生作品。

　　六、回顾课题，感恩他情

　　课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”

　　课外作业：回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。

　　下节课我们再来交流。

　　板书设计：

　　吃水不忘挖井人

　　时刻想念毛主席