《诚信做人到永远》教案

《诚信做人到永远》教案（精选4篇）

《诚信做人到永远》教案 篇1

　　诚信做人到永远 教案

　　一、课标的具体要求

　　本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。

　　二、教学目标

　　1、知识目标

　　把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。

　　知道诚信的智慧与诚信守则。

　　2、能力目标

　　在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。

　　能运用诚信的智慧解决所面临的问题。

　　3、态度价值观目标

　　诚实做人，讲究信用。

　　办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。

　　三、学情分析

　　不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。

　　初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。

　　四、课时安排：二课时

　　第一课时：诚信是金

　　教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本

　　教学思路：

　　1、案例分析：（案例来自教材116页）

　　（1）她为什么失业？（信用问题）

　　（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）

　　这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！

　　(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）

　　2、走进生活：

　　（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）

　　（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。

　　（3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。

　　（本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）

　　4、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。

　　值日教师第二天告之该班班主任。班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？

　　5、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后……

　　6、活动：编写诚信的格言

　　第二课时：做诚信的人

　　教学重点、难点：诚信的智慧

　　教学思路：

　　1、源自生活中的一个问题：我该怎么办？

　　例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？

　　2、引导学生明确：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！

　　3、解读生活：

　　（1）王婆卖瓜，该不该夸？

　　（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？

　　（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？

　　（4）爸爸吸毒，该不该举报？

　　（5）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？

　　明确：这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。

　　4、通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？

　　5、情境测试：a、b、c同在一个办公室，a出差回来，给b捎了一件礼物。c发现了b的礼物，问是哪里来的？如果你是b，你将怎么回答？为什么？

　　6、是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的体现。可是……

　　出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！

　　如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。

　　7、你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。

《诚信做人到永远》教案 篇2

　　第十课《诚信做人到永远》

　　《诚信是金》教学设计

　　一、教学分析

　　1、教学背景分析

　　诚信是现代社会发展的基础，是我国构建社会主义和谐社会的重要前提。探询诚信的根源，随着经济的发展，以价值目标为基础的诚信观开始被更多人接受，以内心道德完善为基础的诚信很容易被忽视，一个是横向逻辑的完整性，即诚信的相对性，另一个是纵向逻辑的完整性，即诚信有高层面的诚信，即面对内心的诚信，和普通层面的诚信，如面对企业，他人的诚信。以及彼此之间的联系。

　　2、教学课程标准分析

　　思品课程标准中对诚信的相关教学要求很清晰，“对人守信、对事负责是诚实的基本要求。生活中诚实的复杂性。努力做一个诚实的人。”我理解这一标准包含了三层意思：一、“对人守信、对事负责是诚实的基本要求”，诚信包含对人，对事的态度，从表面上看是要求做事的事品，实际上是做人人品的具体体现，也就是我们的教学目标不能停留在价值层面，应该深入到道德层面；二、“生活中诚实的复杂性”，在教学中应该正确把握诚信的复杂特点，包括从诚信价值和道德两个层面的探讨，以及诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性的探讨；三、“努力做一个诚实的人”，虽然这是下个框题的教学内容要求，但是其思想依据和拓展的完整程度却是取决于这一框内容的构建

　　3、学生学情的分析

　　学生对于诚信的理解通过调查显示几个特点：1、片面性，认为诚信是经商之本，诚信与个人联系不大；2、诚信在社会生活中广泛缺失，许多人和事都存在不诚信的现象；3、诚信容易吃亏，不诚信反倒得利；4、诚信与爱国没有关系。因此教学过程中，应该注意从诚信的全面性，诚信的得失性，诚信的道德性等多个维度去加强探讨。

　　二、教学设计的过程及内容

　　（一）教学目标

　　知识目标：理解诚信在价值利益和道德取向双重驱动下的复杂性；了解诚信在横向和纵向两个方面逻辑完整性。

　　能力目标：通过对具体事例的思辩性探讨培养学生深入理解诚信的复杂性，全面性，提高辨证逻辑思维能力。

　　情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。

　　（二）教学策略

　　围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对“诚信是金”的理解。

　　（三）教学媒体

　　powerpoint课件、internet网络等

　　（四）教学设计

　　一、痛苦的分数

　　同学们，来上课之前我常听学生们在说这样一句话，“分分分，老师的法宝，分分分，学生的命根”。美好的暑假即将到来，但是扰人的期末考试同样不期而至，看着眼前鲜红的分数“71”，周名不觉想起几天前父亲说的话“要是考上90分，今年暑假爸爸请假带你去海南岛旅游，要是到不了80分，嘿嘿”，70、80、90，几个分数开始在周名脑子里转呀转，有主意了，

　　1、小名有什么主意了？

　　回到家后，小名小心翼翼的问，“爸爸啥时候出发呀，我好准备下”

　　爸爸说了句话，小名泻气了。

　　2、爸爸说了句什么话呢？

　　这个时候家里电话响了，小名一看就头大了，班主任的号码

　　“周名，在家吗，一会我来你家家访”，“啊，我不在家，哦不，在家”，“怎么，不欢迎李老师来？”，“没没，欢迎，当然欢迎”，周名自言自语的说“好准备准备了”。

　　3、周名真欢迎老师来吗？

　　4、这里有哪几个地方，你觉得有点问题？

　　5、你能给诚信下个自己的定义吗？

　　6、通常在生活中大家可能在什么情况下会偏离诚信呢？

　　7、同学们在生活中有类似的生活片段吗？

　　很好，现在可以总结下我们的讨论结果了，诚信就是诚实守信，实事求是。

　　二、地心反引力

　　我采访个同学，同学你好，听说过牛顿和苹果的故事吗？简单说下，相信地心引力也能反着走吗？我能让它反过来，你信吗？

　　大家都不相信是吗，那好，大家睁大眼睛，现在是见证奇迹的时刻。

　　魔术表演《地心反引力》

　　有人知道的话，请同学揭秘，没人知道的话，播放揭密视频。

　　魔术师可不诚实，为什么大家不但不指责他们不诚信，还很敬佩他们呢？看来生活中有些时候，不说实话也不全是不诚信？

　　下面小组讨论，模拟表演你们认为的在某些情况下诚信不等同与说实话，并说明理由好吗？

　　这下，我们的诚信定义更完备了，请个同学来帮我们总结下。

　　三、淘宝店主的苦恼

　　同学们，刚才我给大家带来个小小的快乐，现在有个不大不小的麻烦问题摆在了多多母婴生活馆老板的面前，也就本人。大家看下：某天我打开网店，发现8个人拍下我的店里卖的一顶婴儿帽子，大家觉得我心情怎么样？错了，查下才发现，我在网店上发布的价格比我进价还便宜一半，我成了全国同类商品最低价销售者。

　　1、现在我该怎么办？请各小组同学给点建议。

　　引导同学讨论得出结论，诚信是经营之本。只有诚信才能取得长远收益。

　　2、正在我为巨大牺牲换来的8个好评而心痛的时候，一个神秘qq响了“ayx47sa725b47 (-08-31 14:13:02): 安o全升信誉，请q：1615579073”

　　2、真有那么好的事情吗？大家帮我出出点子看，我怎么办比较好？

　　3、听了同学们的分析，我有主意了，大家帮人帮到家，帮我的小店设计个有关诚信的警世语。例如：金钱有价，诚信无价！

　　引导学生思考，诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制。

　　四、良心帐本——诚信失金，诚信得心

　　1、新闻播放，

　　2、从26万到33万——诚信失金

　　3、诚信失金，诚信得心，

　　五、尾声，歌曲《明天会更好》

　　板书设计一、诚信——诚实守信，实事求是

　　但是在涉及行业秘密，个人隐私和善意欺骗的情况下的隐瞒事实不违反诚信要求。

　　二、诚信是企业之基础——诚信需要外部强制力约束，更需要内心去控制

　　三、诚信是为人之根本——诚信失金，诚信得心

《诚信做人到永远》教案 篇3

　　1.      诚信的含义

　　“诚信”即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即外信于人，有信用、讲信誉、守信义。

　　2.“君子一言，驷马难追” 的含义

　　人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数实事告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

　　3.为什么要讲诚信？

　　①交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。

　　②不讲诚信，就难以在社会上立足，害人害已。

　　③为人诚实，言而有信，就能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

　　④诚信是个人得以立足，事业得以成功的保证。

　　4.“人而无信，不知其可也” 的含义

　　做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。

　　5.不讲诚信的后果 

　　（1）失信于人，就会产生信任危机。（2）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自已。

　　6.诚信的基本要求是什么？

　　对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。

　　7.怎样看待承诺？

　　承诺是一件很严肃的事情。轻易承诺而不兑现，是一种不良的品质。我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言，要学会拒绝，一旦有所承诺，就应该努力兑现。

　　8.你赞成“小节无害论”吗？

　　不赞同。我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。

　　9.怎样做一个诚信的人？

　　（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

　　（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

　　（3）不要轻易许下诺言，一旦有所承诺，就应该努力兑现。

　　（4）在做人方面实质上没有大事小事之分，诚信做人就体现在点滴小事之中。

　　（5）我们做大事的同时也要拘小结，把做事与做人有机统一起来。

　　10.对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？

　　对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。

　　11.有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？

　　对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事。

　　12.有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？

　　这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。

　　13.列举诚信的成语、典故、格言、警句：

　　⑴ 精诚所至，金石为开。

　　⑵ 一诺千金, 一言九鼎, 一言为定。

　　⑶ 君子一言， 驷马难追。

　　⑷ 人而无信，不知其可也。

　　⑸ 自古皆有死，人无信不立。

　　⑹ 诚实守信乃为人之本。

　　14.诚实与信任的关系？（讲诚实的意义是什么？）

　　坚持诚实，就会赢得信任。诚实与信任是一棵并蒂莲，诚实是获得信任的前提，对人诚实自然会获得人们的信任，对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。

　　15.诚信守则有哪些？（诚信的要求有哪些？）

　　（1）坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。

　　（2）在涉及利益冲突时，要站在多数人利益一边。

　　（3）在眼前利益与长远利益冲突时，要站在长远利益一边

　　（4）在情与法冲突中，要站在法律一边。

　　16.诚信的基础是什么？诚信的出发点是什么？

　　诚信的基础是尊重客观事实。诚信的出发点是实事求是地表达事物的本来面目。

　　17.怎样正确把握诚实与隐私之间的关系？

　　（1）一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；

　　（2）另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好的关系、有效沟通的基础。我们应尊重他人隐私。

　　3）当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。

　　18.如何正确看待诚信与说谎的关系？（如何正确理解善意的谎言？）

　　（1）诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。

　　（2）在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。但不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。

　　（3）从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。

　　19.诚信的智慧有哪些？

　　（1）对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。

　　（2）要正确把握诚实与尊重他人隐私之间的关系。

　　（3）要正确把握诚信与说谎的关系。诚信的核心是善。

　　20.列举社会上不诚信现象

　　制售假冒伪劣商品  缺斤少两  考试作弊  抄袭作业 等

《诚信做人到永远》教案 篇4

　　第一课时：诚信是金  

　　一、温故知新：

　　尊重社会的表现

　　二、 呈现学习目标：

　　1.把握诚信的基本含义。

　　2. 懂得真诚事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承诺要兑现。

　　3.知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。了解失信的危害。

　　三、   学习流程：

　　流程一：自主学习

　　1、“诚”就是内诚于己，              、               、诚实做事，             ；

　　“信”，就是外信于人，         、            、             。

　　2、              、                  ，是诚信的基本要求。

　　3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为                            

　　流程二： 合作探究

　　人为什么要讲诚信？

　　流程三：探讨与提高

　　在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？为什么？

　　流程四：检测达标

　　（一）单选：

　　1、“狼来了”是中国流传很广的一个故事，一个在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼来了”，最初几次喊人们还能前来相救，以后狼真的来了，再也无人来相救了。这个故事说明（     ）

　　a、孩子说话大人不能轻易相信               b、诚实是获得信任的前提

　　c、即使诚实人们也不会彼此产生信任         d、不讲诚信人们也可能产生信任

　　2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（           ）

　　a、弄虚作假                             b、言而有信

　　c、轻易承诺，却不兑现承诺                d、做老实人，办老实事

　　3、中华传统美德中又句话说得好：“有所许诺，纤毫比偿；有所期约，时刻不易。”这句话的意思是（             ）

　　a、一个承诺抵得上千两黄金                b、说话一定要讲信用，做事一定要果断

　　c、答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改

　　d、同朋友交往，说话做事情一定要诚实守信

　　4、对“诚信”中“信”理解正确的是（                ）

　　①有信用       ②讲信誉        ③守信用             ④不虚假

　　a、①②③④          b、②③④            c、①③④          d 、①②③

　　【中考演练】

　　为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》市教委提出在我市中小学开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我校准备召开主题班会。请根据下面的提纲完成设计。

　　(1)围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

　　（2）       围绕主题写出一种活动形式。

　　(3)围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

　　(4)为了搞好这次活动，你需要做那些准备？至少写出两项。

　　四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）