《手形的联想》教案
《手形的联想》教案(精选3篇)
《手形的联想》教案 篇1
课 题
第7课:手形的联想
教学时间
4/4一(2) 4/5一(1)
教学目标
1、感知手形变化与组合,结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰和组合的美感。 2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。 3、从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学重点
教学难点
1、观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边事物的联系进行联想。 2、研究手形的装饰和组合。
教学准备
绘画工具、课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图
激发兴趣 1、伸出手看一看,这是什么? 2、想一想,在光线下做个手形,这又是什么? 激发兴趣。 观察联想 1、试一试,能否用手形做一个跟生活中相似的物体?说说看到了什么?像什么?想到了什么? 还能变成什么? 2、结合观察,想一想,这些形状像什么?如果它们在一起玩的时候会发生什么事情? (在投影仪前观察影子)小组探讨这些形状和生活中哪些物体相同? 联想并说出手形与生活中相似的物品。 感受欣赏 1、欣赏手形装饰:手形变成了什么?用了什么方法? 2、欣赏手形绘画:这里有手吗?谁能将手变成什么? 3、你还能想到什么方法? 欣赏欣赏想像、交流 观察联想 愉快表现 作业要求: 1、用自己的手画成你认为像的形象。 2、对手进行联想,画到纸上。 3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。 选择自己喜欢的方式进行表演与联想,并画成一幅画。 找到货想到适合自己的制作方法。 成功展示 比一比看谁变的最好。 1、你认为他们的画哪儿有意思 ?为什么? 2、请说一说你的想法和看法。 3、请你为你的作业做一个表演。 比一比看谁变的最好。大胆发表意见,成功展示自我。
板书
7、手形的联想
摆造型
涂颜色
学生们的上课积极性都很高,在教师的引导下,都想到投影仪前来摆造型,但新奇的造型还不是很多。在看到老师准备的手影动画的时候,学生们都惊叹于我们的双手,原来只要多动脑和多实践,可以表现这么多的优美画面。教师列举生活中的物体,学生想办法找出与手形的联系是难点,教师要循序渐进地引导,开发学生的求异思维能力。
课 题
第7课:手形的联想
学情分析 一年级的小朋友已经具备一定的生活感知,能认识一些简单的物和形,在本课中,通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想,并能用简短的语言大胆表述自己的感受,对孩子进行个性和创造性思维的培训,让他们在研究中学习、在研究中发现问题,创造性的解决问题,培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价,有助于学生成为积极的评价主体,提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性,使学生了解自我,关注他人,体验合作的乐趣与“友爱”精神。
教材分析 1、感知手形变化与组合,结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰和组合的美感。2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。3、从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学目标1、观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边事物的联系进行联想。2、研究手形的装饰和组合。
课时安排
2课时
《手形的联想》教案 篇2
课 题
第7课:手形的联想
学情分析
一年级的小朋友已经具备一定的生活感知,能认识一些简单的物和形,在本课中,通过不断变化的手形来引导孩子们进行丰富的联想,并能用简短的语言大胆表述自己的感受,对孩子进行个性和创造性思维的培训,让他们在研究中学习、在研究中发现问题,创造性的解决问题,培养孩子们的创新意识、创新思维、创新能力。丰富他们的情感体验,激发他们表现美和创造美的情趣和能力,充分体现艺术的价值。同时鼓励学生进行自我评价和相互评价,有助于学生成为积极的评价主体,提高评价能力。
通过学习使孩子们充分认识到手的重要性,使学生了解自我,关注他人,体验合作的乐趣与“友爱”精神。
教材分析
1、感知手形变化与组合,结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰和组合的美感。 2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。 3、从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学目标
1、观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边事物的联系进行联想。 2、研究手形的装饰和组合。
课时安排
2课时
课 题
第7课:手形的联想
教学时间一(3)、一(4)、3/28-3/30
教学目标1、感知手形变化与组合,结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰和组合的美感。2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。3、从不同角度对手形进行联想,用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。
教学重点
教学难点1、观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边事物的联系进行联想。2、研究手形的装饰和组合。
教学准备绘画工具、课件
教学过程
教师活动
学生活动
教学意图激发兴趣1、伸出手看一看,这是什么?2、想一想,在光线下做个手形,这又是什么?激发兴趣。观察联想1、试一试,能否用手形做一个跟生活中相似的物体?说说看到了什么?像什么?想到了什么? 还能变成什么?2、结合观察,想一想,这些形状像什么?如果它们在一起玩的时候会发生什么事情?(在投影仪前观察影子)小组探讨这些形状和生活中哪些物体相同?联想并说出手形与生活中相似的物品。感受欣赏 1、欣赏手形装饰:手形变成了什么?用了什么方法?2、欣赏手形绘画:这里有手吗?谁能将手变成什么?3、你还能想到什么方法?欣赏欣赏想像、交流观察联想愉快表现作业要求:1、用自己的手画成你认为像的形象。2、对手进行联想,画到纸上。3、将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。选择自己喜欢的方式进行表演与联想,并画成一幅画。找到货想到适合自己的制作方法。成功展示比一比看谁变的最好。1、你认为他们的画哪儿有意思 ?为什么?2、请说一说你的想法和看法。3、请你为你的作业做一个表演。比一比看谁变的最好。大胆发表意见,成功展示自我。
板书
7、手形的联想
摆造型
涂颜色
学生们的上课积极性都很高,在教师的引导下,都想到投影仪前来摆造型,但新奇的造型还不是很多。在看到老师准备的手影动画的时候,学生们都惊叹于我们的双手,原来只要多动脑和多实践,可以表现这么多的优美画面。教师列举生活中的物体,学生想办法找出与手形的联系是难点,教师要循序渐进地引导,开发学生的求异思维能力。
《手形的联想》教案 篇3
《手形的联想》教案
教学内容
手形的联想
教学目标1、认知目标:感知手形的变化与组合,进而结合身边熟悉的事物进行联想,探究装饰与结合的美感。2、情感目标:培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力,培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。3、能力目标:从不同的角度对手进行联想,体验不同的绘画工具、材料的使用效果,进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。
教 学
重 难 点教学重点:观察感知不同姿态、角度的手形,探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点:研究手形的装饰与组合。
教学准备
水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。
教学流程设计意图
教 学 过 程(一)游戏导入:小朋友们,你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗?谁来和老师一起玩?其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿,好吗? 在刚才的游戏中,你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗?是呀,那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。板书课题——手形的联想。(二)观察联想:1、你喜欢你的这双手吗? 它都会帮助你做哪些事情啊?2、我们的手不但可以做事情,而且还可以摆出各种各样的造型,谁能到前面来展示自己的手形,让大家猜一猜。3、看到大家的表演,王老师也想把自己用手形创编的小故事表演给大家,欢迎吗?(师表演:狼和狗都说自己的本领大,吵了起来,便找来一位老者来评理,小动物们纷纷来凑热闹,狼说比狗跑得快,小兔子说:要说跑得快,我们不相上下,而且我比你们还灵活;狼和狗又说比谁跳得高,这时老鹰又说:你们跳得再高也没有我老鹰飞得高呀;于是狗又说我比狼漂亮得多,在一边的孔雀得意地说:瞧你长那样还算漂亮啊;狼和狗有点不好意思了,说,那就看看谁的寿命长吧,小乌龟慢慢的爬了过来说:狼狗哥哥,别看我什么都落后,但是你们的寿命可不能跟我比呢。)以学生喜欢的游戏导入课堂,吸引学生的注意力。贴近生活,培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象,为创作打好基础。《手形故事》的表演既吸引学生注意力,又为创作做准备。
教 学 过 程(三)、联想添画: 我们的手本领可真大,现在张开你的一只手,仔细看看它的形状都像什么?1、手指向上(小鸡)、手指向下(章鱼)把手变换方向,横着看呢?(小鱼) 2、两只手摆在一起呢,像什么?(老鹰)3、如果变换手的形态,又能变成什么(想象如果把颜色涂在手上,会变成什么样)(四)、大胆表现:1、欣赏小朋友们的手形绘画作品,你喜欢哪一种?说说它是怎样变的? 2、看看自己手中的材料,想想怎样去表现,可以用彩笔画、也可以用彩纸贴、还可以用彩泥捏、还可以用水粉颜料在手上画。3、学生大胆创作,教师巡视辅导。(五)展示评价展示作品,互相说说同学的作品有趣在哪?教师点评,画上大拇指。(六)课堂延伸:我们都有一双会说话的小手,可是在我们的身边还有一些特殊的人群,他们只能用手势来表达心声,(播放《感恩的心》,师生一块表演手语部分)让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们,让他们和我们一样,成为世界上最快乐和最幸福的人,好吗?培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣
教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课,属“造型.表现”领域的内容,在本节课的教案设计过程中,我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的,游戏、故事、动手表演、在手上画画等等,都抓住了孩子的注意力,所以学生在创作过程中,有了良好的素材和想法,大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课,也有令自己不太满意的地方,如在学生创作前,应适当的再给学生一个思考的时间,可能创作效果会更突出一些,还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强,导致有合作不太愉快的现象,在课堂评价处,应再细致深入一些。
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