学会礼貌用语

学会礼貌用语（精选5篇）

学会礼貌用语 篇1

　　教学目标

　　认知：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语。

　　情感：

　　1.愿意学习并使用礼貌用语。

　　2.以正确使用礼貌用语为荣。

　　行为：

　　正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没联系）等。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在必定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因而，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

　　本课分为三部分。

　　教法建议

　　本课教学应注意以下三点。

　　1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

　　2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

　　3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

　　教学设计示例

　　第四课　学会礼貌用语

　　教学目标：

　　1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

　　2.愿意学习并使用礼貌用语。

　　3.以正确使用礼貌用语为荣。

　　4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没联系）、“再见”等等。

　　教学重点、难点：

　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

　　教学准备：

　　1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》　下载

　　2.小电话模型。

　　3.小红花数朵。

　　教学过程：

　　一、导入（文中“想一想”）

　　1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

　　2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

　　板书：礼貌用语

　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

　　二、学习新课

　　1.学习“你好”。（出示课文插图一）

　　（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：你好

　　（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

　　小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

　　2.学习“请”。（出示课文插图二）

　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：请

　　生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

　　3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

　　板书：谢谢

　　（2）王强又是怎么说的？

　　板书：别客气　　不用谢

　　（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

　　4.学习“对不起”（没联系）。（出示课文插图四）

　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

　　板书：对不起（没联系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没联系）？是怎么说的？

　　小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”必定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

　　5.学习“再见”。（出示课文插图五）

　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

　　板书：再见

　　（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

　　小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

　　6.学习“您”。（出示课文插图六）

　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：他们非常懂礼貌！

　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

　　7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

　　三、演一演（课后“演一演”）

　　1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

　　四、请学生帮助老师解决难题

　　1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

　　（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

　　（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：说不说“对不起”的联系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：真心尊重别人

　　2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

　　（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

　　（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没联系。”

　　（3）小会见到老师说：“老师你好。”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：能正确使用礼貌用语真荣耀，老师奖励小红花给你们。

　　（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

　　五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板书：学会

　　六、读一读

　　1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

　　2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

　　3.朗读儿歌。

　　板书：相亲相爱　　心中温暖

　　七、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》　下载，师生拍手齐唱。

　　板书：

　　四　学会礼貌用语

　　“您”

　　真心尊重别人

　　学会

　　相亲相爱　　心中温暖

学会礼貌用语 篇2

　　教学目标

　　认知：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语。

　　情感：

　　1.愿意学习并使用礼貌用语。

　　2.以正确使用礼貌用语为荣。

　　行为：

　　正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

　　本课分为三部分。

　　教法建议

　　本课教学应注意以下三点。

　　1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

　　2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

　　3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

　　教学设计示例

　　第四课

　　教学目标：

　　1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

　　2.愿意学习并使用礼貌用语。

　　3.以正确使用礼貌用语为荣。

　　4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

　　教学重点、难点：

　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

　　教学准备：

　　1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

　　2.小电话模型。

　　3.小红花数朵。

　　教学过程：

　　一、导入  （文中“想一想”）

　　1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

　　2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

　　板书：礼貌用语

　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

　　二、学习新课

　　1.学习“你好”。（出示课文插图一）

　　（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：你好

　　（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

　　小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

　　2.学习“请”。（出示课文插图二）

　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：请

　　生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

　　3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

　　板书：谢谢

　　（2）王强又是怎么说的？

　　板书：别客气 不用谢

　　（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

　　4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

　　板书：对不起（没关系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

　　小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

　　5.学习“再见”。（出示课文插图五）

　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

　　板书：再见

　　（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

　　小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

　　6.学习“您”。（出示课文插图六）

　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：他们非常懂礼貌！

　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

　　7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

　　三、演一演（课后“演一演”）

　　1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

　　四、请学生帮助老师解决难题

　　1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

　　（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

　　（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：真心尊重别人

　　2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

　　（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

　　（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

　　（3）小会见到老师说：“老师你好。”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

　　（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

　　五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板书：学会

　　六、读一读

　　1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

　　2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

　　3.朗读儿歌。

　　板书：相亲相爱 心中温暖

　　七、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。

　　板书：

　　四

　　“您”

　　真心尊重别人

　　学会

　　相亲相爱 心中温暖

学会礼貌用语 篇3

　　教学目标 

　　认知：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语。

　　情感：

　　1.愿意学习并使用礼貌用语。

　　2.以正确使用礼貌用语为荣。

　　行为：

　　正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

　　本课分为三部分。

　　教法建议

　　本课教学应注意以下三点。

　　1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

　　2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

　　3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

　　教学设计示例

　　第四课

　　教学目标 ：

　　1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

　　2.愿意学习并使用礼貌用语。

　　3.以正确使用礼貌用语为荣。

　　4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

　　教学重点、难点：

　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

　　教学准备：

　　1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

　　2.小电话模型。

　　3.小红花数朵。

　　教学过程 ：

　　一、导入  （文中“想一想”）

　　1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

　　2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

　　板书：礼貌用语

　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

　　二、学习新课

　　1.学习“你好”。（出示课文插图一）

　　（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：你好

　　（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

　　小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

　　2.学习“请”。（出示课文插图二）

　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：请

　　生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

　　3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

　　板书：谢谢

　　（2）王强又是怎么说的？

　　板书：别客气 不用谢

　　（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

　　4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

　　板书：对不起（没关系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

　　小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

　　5.学习“再见”。（出示课文插图五）

　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

　　板书：再见

　　（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

　　小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

　　6.学习“您”。（出示课文插图六）

　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：他们非常懂礼貌！

　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

　　7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

　　三、演一演（课后“演一演”）

　　1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

　　四、请学生帮助老师解决难题

　　1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

　　（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

　　（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：真心尊重别人

　　2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

　　（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

　　（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

　　（3）小会见到老师说：“老师你好。”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

　　（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

　　五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板书：学会

　　六、读一读

　　1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

　　2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

　　3.朗读儿歌。

　　板书：相亲相爱 心中温暖

　　七、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。

　　板书：

　　四

　　“您”

　　真心尊重别人

　　学会

　　相亲相爱 心中温暖

学会礼貌用语 篇4

　　教学目标

　　认知：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语。

　　情感：

　　1.愿意学习并使用礼貌用语。

　　2.以正确使用礼貌用语为荣。

　　行为：

　　正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

　　本课分为三部分。

　　教法建议

　　本课教学应注意以下三点。

　　1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

　　2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

　　3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

　　教学设计示例

　　第四课

　　教学目标：

　　1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

　　2.愿意学习并使用礼貌用语。

　　3.以正确使用礼貌用语为荣。

　　4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

　　教学重点、难点：

　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

　　教学准备：

　　1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

　　2.小电话模型。

　　3.小红花数朵。

　　教学过程：

　　一、导入  （文中“想一想”）

　　1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

　　2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

　　板书：礼貌用语

　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

　　二、学习新课

　　1.学习“你好”。（出示课文插图一）

　　（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：你好

　　（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

　　小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

　　2.学习“请”。（出示课文插图二）

　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：请

　　生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

　　3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

　　板书：谢谢

　　（2）王强又是怎么说的？

　　板书：别客气 不用谢

　　（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

　　4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

　　板书：对不起（没关系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

　　小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

　　5.学习“再见”。（出示课文插图五）

　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

　　板书：再见

　　（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

　　小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

　　6.学习“您”。（出示课文插图六）

　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：他们非常懂礼貌！

　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

　　7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

　　三、演一演（课后“演一演”）

　　1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

　　四、请学生帮助老师解决难题

　　1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

　　（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

　　（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：真心尊重别人

　　2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

　　（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

　　（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

　　（3）小会见到老师说：“老师你好。”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

　　（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

　　五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板书：学会

　　六、读一读

　　1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

　　2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

　　3.朗读儿歌。

　　板书：相亲相爱 心中温暖

　　七、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。

　　板书：

　　四

　　“您”

　　真心尊重别人

　　学会

　　相亲相爱 心中温暖

学会礼貌用语 篇5

　　教学目标 

　　认知：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语。

　　情感：

　　1.愿意学习并使用礼貌用语。

　　2.以正确使用礼貌用语为荣。

　　行为：

　　正确使用日常生活中的礼貌用语：“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气）、“对不起”（没关系）等。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准“文明礼貌”德目中的有关规定设置的。

　　本课是在前一课的基础上，具体进行学习礼貌用语的教育，使学生知道日常生活中礼貌用语的含义，教会学生正确使用，培养学生从小使用礼貌用语的好习惯。

　　一个国家的人们能否正确使用礼貌用语，在一定意义上标志着这个国家的文明程度，反映这个民族的精神面貌。对个人来说，表明一个人是否有文明教养，反映一个人道德修养的水平。因此，教育学生从小正确使用礼貌用语，是提高学生思想道德素质的重要内容。

　　对于一年级小学生来说，礼貌用语并不陌生，从他们学说话起，家长就教会他们说“谢谢”等礼貌用语，在幼儿园中也进行过这方面的教育。本课要在以前教育的基础上，进一步提高学生使用礼貌用语的能力，将日常生活中常用的礼貌用语比较全面地教给学生，使学生结合具体环境理解每种礼貌用语表达的含义及用法，并促使他们在日常生活中正确使用这些语言。

　　本课分为三部分。

　　教法建议

　　本课教学应注意以下三点。

　　1.一年级小学生对于礼貌用语并不陌生，教学应考虑他们原有的基础，利用他们原有的生活经验，提高对礼貌用语含义的理解。即不要过于简单地教学生说礼貌用语，因为他们在口头上是会说的，要在会说的基础上，提高他们对每种礼貌用语的理解；但不要拔高，以较抽象语言讲述各种礼貌用语的含义和用法，要把握好本课教学要求的“度”。

　　2.要使一年级小学生正确理解礼貌用语的含义，不能离开语言的具体环境，如课文中安排的特定具体环境，但不能只限于一种具体环境，要让学生举一反三，如请求语的使用，课文安排在借书的具体环境中，教学中可扩展到问路：“请问……”；买东西：“请给我……”；向老师请教问题：“请您给我讲……”；请求同学帮助：“请你帮我……”，要和学生的日常生活紧密结合，促使学生经常使用。

　　3.礼貌用语的教育要紧紧抓住其实质：人与人交往中尊重别人、对别人友好的表示。要使学生正确理解每种礼貌用语所表示的内心真情。例如，道歉语“对不起”，应是自己由于打扰别人，影响别人而感到内心不安，用“对不起”表示道歉，请求别人原谅，而不是简单说一声“对不起”，应付一下别人。讲每一种礼貌用语的含义和用法，都要抓住当时应有的正确思想活动。在为别人着想的内心活动基础上，才能正确使用好礼貌用语。

　　教学设计示例

　　第四课 学会礼貌用语

　　教学目标 ：

　　1.知道日常生活中的常用礼貌用语。

　　2.愿意学习并使用礼貌用语。

　　3.以正确使用礼貌用语为荣。

　　4.正确使用日常生活中的礼貌用语“请”、“您”、“你好”、“谢谢”（别客气、不用谢）、“对不起”（没关系）、“再见”等等。

　　教学重点、难点：

　　让学生愿意学习并正确使用礼貌用语。

　　教学准备：

　　1.磁带：课文、儿歌录音、歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载

　　2.小电话模型。

　　3.小红花数朵。

　　教学过程 ：

　　一、导入  （文中“想一想”）

　　1.你向谁说过“你好”？谁又向你说过“你好”？当时你的心情怎样？

　　2.小结：当我们互相亲切地问候“你好”时，心里都是热乎乎的，非常高兴。因为“你好”是礼貌用语。（出示“你好”的卡片）

　　板书：礼貌用语

　　过渡：孩子们，你们还想学到更多的礼貌用语吗？那我们今天就来学习第四课，我相信，学了这一课以后你们就会学到很多礼貌用语。

　　二、学习新课

　　1.学习“你好”。（出示课文插图一）

　　（1）介绍赵小刚和王强。

　　师：老师先给大家介绍一对好朋友，测提赵小刚和王强。他们俩平时说话可有礼貌啦！瞧，在上学的路上，他俩见了面就……

　　学生猜想：他们早晨见了面就互相讲“你好”！

　　板书：你好

　　（2）问：你们什么时候用过“你好”？你是怎么说的？

　　小结：互相问候了“你好”，心里非常高兴，新的一天学习生活都从这美好的问候中开始。

　　（运用多媒体的音像功能，创设良好的教学情景，能使学生进入最佳学习状态，是激发他们的学习兴趣、萌发求知欲的有力措施。课文这样一开头就向学生展示了一幅生动活泼的画面，让他们立即萌生了想知道为什么的念头。这样，课文从头至终都让学生身临其境，在欣赏中就学到了在什么时候用什么礼貌用语。）

　　2.学习“请”。（出示课文插图二）

　　过渡：让我们接着再来看看赵小刚和王强的故事。

　　（1）王强有一本书，赵小刚很想借来看。他是怎么对王强说

　　（2）比较两种说法，看哪种有礼貌？咱们再来听听赵小刚是怎么说的？

　　板书：请

　　生：赵小刚用了“请”，为什么还要说“可以吗？”引导理解：表示和别人商量是非常有礼貌的。

　　（3）问：你什么时候用过“请”？引导学生想生活中哪些地方该用“请”。

　　小结：用上了“请”就表示对别人尊重，是很有礼貌的表现。

　　3.学习“谢谢”（别客气、不用谢）。（出示课文插图三）

　　（1）学生看图说图意，想赵小刚还书时是怎么做的？怎么说的？为什么要说“谢谢”？

　　板书：谢谢

　　（2）王强又是怎么说的？

　　板书：别客气 不用谢

　　（3）问：你们用过“谢谢”（别客气、不用谢）吗？怎么说的？

　　小结：得到别人的帮助、关心和礼物时都应说上一句“谢谢”，这样就让我们的友情更加深厚了。

　　4.学习“对不起”（没关系）。（出示课文插图四）

　　（1）有一天，大家一起玩的时候，赵小刚被王强碰了一下，开始他的脸色是怎样的？为什么后来却笑了呢？

　　（2）想想他们会怎么做？怎么说？听他们是怎么说的？

　　板书：对不起（没关系）

　　（3）你们在什么时候用过“对不起”（没关系）？是怎么说的？

　　小结：“对不起”很神奇，能让小朋友变生气为开心，但说“对不起”一定要真心诚意。怎样才是真心诚意，请学生演示。师生共同评价。

　　5.学习“再见”。（出示课文插图五）

　　（1）放学了，赵小刚和王强一起走出校门，看他们在干什么？说什么？

　　板书：再见

　　（2）你们在什么时候对谁说过“再见”？怎么说的？怎么做的？

　　小结：要和别人分别时，说上一声“再见”，让别人心里感到很温暖。

　　6.学习“您”。（出示课文插图六）

　　师：从刚才他俩的表现，你们觉得赵小刚和王强是怎样的孩子？

　　生：他们非常懂礼貌！

　　师：所以老师要奖励小红花给他们！老师奖励小红花给他们的时候，他们是怎么说的？

　　板书：“您”

　　引导学生理解“您”和“你”的区别——“您”是长辈或比你大的人的称呼。想想可以对谁说“您”，比如：妈妈……

　　7.学生看书听录音，根据板书回忆赵小刚和王强用了哪些礼貌用语。

　　三、演一演（课后“演一演”）

　　1.说赵小刚和王强用了哪些礼貌用语？

　　2.请两位同学上台扮演赵小刚和王强。

　　3.师生共同评价，以小红花作为奖励。

　　四、请学生帮助老师解决难题

　　1.课后“比一比”。（出示课文“比一比”内容）

　　（1）如果小明立即说了“对不起”，会怎样？

　　（2）如果小明不说“对不起”，又会怎样？

　　（3）小结：说不说“对不起”的关系很大哩！以后要是你退到这样的情况该怎么办呢？对！只有“真心尊重别人”，向别人道歉，别人才会原谅你。

　　板书：真心尊重别人

　　2.帮助下面的小朋友正确使用礼貌用语。

　　（1）小红借小方的刀用，小红说：“喂，把刀给我用用。”

　　（2）小云把笔还给小花，小云说：“谢谢！”叫小花说：“没关系。”

　　（3）小会见到老师说：“老师你好。”

　　（4）客人要走了，小刚应该说什么？

　　小结：能正确使用礼貌用语真光荣，老师奖励小红花给你们。

　　（“活动”是思品课不可缺少的内容之一，能让学生将所学的东西运用到生活中去，既满足了学生好动的特点，又巩固了知识。另外，教师及时的鼓励和奖励也是教学本课的手段之一，能让学生在得到老师的表扬和肯定后继续认真学习，同时激励更多的学生认真学习。）

　　五、练一练（出示课文“练一练”题）

　　先让学生看图说在什么情况下用什么礼貌用语，再同桌用小电话练习，最后请学生上台表演。

　　小结：虽然，我们打电话时看不见对方，但是我们用上了礼貌用语，就显得很亲切了，心中就很温暖了。

　　通过刚才的学习，你们学会使用这些礼貌用语了吗？

　　板书：学会

　　六、读一读

　　1.你愿意使用礼貌用语吗？为什么？

　　2.学习儿歌。（出示儿歌内容并放录音）

　　3.朗读儿歌。

　　板书：相亲相爱 心中温暖

　　七、总结

　　希望小朋友们以后自觉使用礼貌用语，让我们这朵文明礼貌之花开满在我们的生活中，愿你们从小做个讲礼貌的孩子。

　　放录音：歌曲《咱们从小讲礼貌》 下载，师生拍手齐唱。

　　板书：

　　四 学会礼貌用语

　　“您”

　　真心尊重别人

　　学会

　　相亲相爱 心中温暖