《不一样的你我他》教学设计

《不一样的你我他》教学设计（精选3篇）

《不一样的你我他》教学设计 篇1

　　【教学目标】

　　1.了解同学的特点，意识到每个人各有不同。

　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3.了解身边不同的人有不同的闪光点，感受到正是大家的不同使集体和社会丰富多彩。

　　【教学流程】

　　一﹑感知差异，铺垫差异基调

　　1.问题讨论

　　宋老师虽然初次（送课下乡教研活动）与同学们见面，但老师非常愿意和大家交朋友，不知同学们是否也愿意把宋老师当作朋友？（愿意）作为新朋友，我给大家带来了一样见面礼。

　　这个见面礼，老师用一则谜语来告诉大家：“形状不一有圆方，背穿红衣脸光亮。人们要想常整洁，随时请它来帮忙。谁猜老师给大家带来了什么礼物？”（小镜）

　　我给大家带来的这几面小镜，如果送给全班每人一面，数量太少；如果每个小组送一面，还余出来两面。那么，我带来的这几面小镜应该怎么送呢？老师想听听大家的意见。

　　2.谈话导入

　　听了大家的建议，我们可以看出对同一件事，大家有着不同的处理方式，对同一个问题大家有着各自的见解，这就是不一样的“你我他”。这节课，我们就来学习第二单元的第一课《不一样的你我他》。 （板书课题）

　　3.自由研读课文

　　[点评：这里的问题讨论，差异的感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。让学生感知生活中的差异存在，使其达成“未成曲调先有情”的教学预设目标。]

　　二﹑发掘差异，达成差异共识

　　1.反馈研读体会

　　通过研读课文，你有怎样的想法？

　　2.同伴之间找差异

　　同学们生活在班集体里，朝夕相处，同学习同欢乐，但我们很少仔细观察过同学间的体貌差异。请同学们在小组中找自己的伙伴，比较相互之间的体貌不同之处，也可以找一找自己的体貌与你的同伴有什么不同，老师送给大家的见面礼现在可以派上用场了。

　　[点评：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互之间认认真真地端详比较过体貌的差异。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，也为达成差异共识提供了感性认识。]

　　3.活动之中展差异

　　同学们相互之间已经发现了你我他的体貌各自差异。（板书：体态相貌不一样）除此之外，我们还有什么方法能发现相互间的其他不同之处呢？比较出相互间长处的差异呢？

　　（1）活动准备

　　给每个小组分发4张画有一个大圆的8开纸，没有涂颜色的4张牡丹花的画，一盒橡皮泥，一叠手工纸。

　　（2）活动要求

　　请同学们在这些材料中任选一种，充分发挥你的动手能力、想象能力和才艺能力，完成好你自己要完成的作品。

　　（3）才艺活动

　　（4）作品展示

　　[点评：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，最大限度地发掘了学生间存在的差异。]

　　4.生活之中谈差异

　　通过刚才的活动，我们发现在同一件事情中，每一个人，每一个小组的想法及做法都各不相同。其实在生活中，我们各自的喜好和习惯也都各有差别。（板书：情趣爱好各飞扬）在下面的活动中，我们又能发现什么呢？[第一范文网,更多品德教案-www.diyifanwen.com]

　　（1）交流

　　联系刚才的活动，谈谈自己在学习和生活中的喜好及习惯。

　　（2）交流

　　在家庭成员中，各有哪些不同之处。（如饮食、起居、兴趣、爱好、性格、成就。）

　　[点评：这些发生在孩子们身边、看得见摸得着，并富有生活情趣的交流活动，既能调动学生畅所欲言的积极性，又能提升学生对“差异”的认知度。将学生对“差异”的认知涉猎面做到了最大限度的扩展。]

　　三﹑礼赞差异，领略差异风采

　　1.礼赞差异

　　通过上述学习活动，我们从感知差异到发掘差异、展示差异，达成了人与人之间存在差异的共识。那么这些差异的存在给我们的班级带来了什么呢？请同学们谈谈。

　　[点评：引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。]

　　2.领略差异风采

　　听了同学们的交流，宋老师很受感动，我们能够看到由于大家多方面的不同喜好和差异的存在，为班集体争得了荣誉，使班集体增强了凝聚力，给班集体增添了活力。所以，让我们引以自豪和骄傲。（板书：引以自豪你我他，差异为班争荣光）这是对差异的礼赞。

　　其实，从一个家庭到我们的班集体，再到我们的整个社会，无不是由于多姿多彩的差异闪光点存在，使我们的社会更加和谐更加兴旺。下面，让我们从这段小片中了解几位不同的人和事。

　　课件出示：

　　丛　飞，自1994年起的十多年里，他为社会公益演出300多场，捐助金额超过300万元，无私资助183个贫困失学儿童。

　　邓亚萍，从5岁起学打球，1988年进入国家队，先后14次荣获世界冠军头衔。

　　袁隆平，长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践，被同行们誉为“杂交水稻之父”。

　　孙必干，凭借坚实的外语、外事能力，花甲之年临危受命，担起中国驻伊大使的重担。

　　任长霞，她在自己的岗位上保卫着人们的安康，她用生命和热血浇铸着金色的盾牌。

　　3.谈差异感怀

　　4.小结

　　附板书设计：

　　不一样的你我他

　　差异颂

　　体态相貌不一样，

　　情趣爱好各飞扬。

　　引以自豪你我他，

　　差异为班争荣光。

　　【总评】

　　本课的教学设计，以学生生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生生活，贴近学生生活，引导学生审视生活，回归生活的教学流程。其旨在挖掘学生生活中的积极因素，使学生良好道德品质的形成融合于学校、家庭、社会三位一体之中。

　　本课的教学设计，每一个环节均体现出生活即教育的课程理念，诸如让学生在交流中感受看法的差异，在同伴中寻找体貌的差异，在活动中展示爱好的差异，在生活中比较习惯的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将文本传达的道德观念转化为自己的理解，内化为学生的道德情操。

　　《不一样的你我他》教学反思

　　品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。

　　本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学习欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我才必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。

　　授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学水平日臻完善。

《不一样的你我他》教学设计 篇2

　　重庆市沙坪坝区树人小学 王靖

　　师：同学们，知道我是谁吗？你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有什么不一样吗？

　　生：我们的班主任蒋老师戴了眼镜，王老师没戴。

　　生：蒋老师比王老师年龄大一点。

　　生：蒋老师要求我们很严格，王老师对我们要温柔一些。

　　师：不错，你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方，同学们,你们有没有不一样呢？我们来做一个游戏，猜猜他是谁？

　　(师出示学生课前画的自画像)

　　师：这是同学们在课前画的部分自画像，请小组长带领大家一起来猜一猜,是谁的自画像。各小组选出一张最具特色的自画像,并推荐出一名代表给大家进行介绍。

　　（小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。）

　　师：哪组的同学愿意先上来介绍？

　　（小组学生代表投影展示自画像，并作介绍）

　　生：我们猜他是沈林，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的小名叫动感超人。

　　师：沈林同学请站起来，这是你的自画像吗？

　　生：是。

　　师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。

　　（小组代表投影展示自画像）我们猜她是方未涵，因为她画得自画像很像她，一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服。

　　师：是方未涵吗？

　　生：是。

　　小组代表：（投影展示自画像）她的自画像是写了她性格活泼开朗，每次上课，老师都说她是闹山麻雀。

　　师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗？

　　生：好吧！我请田海洲来猜。

　　生：我猜她是袁泉。

　　生：不对，我们猜她是郑影，因为她上课特别爱讲话，就像一只闹山麻雀。

　　师：我们的活泼小麻雀是郑影吗？

　　生：是。

　　师:从刚才的自画像中,大家发现同学们之间有什么不一样的地方了吗？

　　生：我们的长相不一样。

　　生：我们的爱好不一样。

　　生：有的同学很文静，有的同学很活泼。

　　师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样）

　　师：同学之间还有哪些不一样呢,我们再来做一个游戏：“我们一起来作画”（出示画有一个圆的画纸）请大家看，这张纸上画了一个圆圈,你会把它想象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画儿画完，并着上自己喜欢的颜色。先画完的同学，可以把作品贴到黑板上。（小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，

　　老师巡视发现典型，搜集部分典型作品）

　　师：我们同样在圆上作画，看看我们画得一样吗？（投影展示部分作品：圆形冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶嘴、硬币）

　　师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗？ 你用的色彩与别人相同吗？

　　生：不一样。

　　师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢？

　　生：因为我们每个同学的想法不一样。

　　师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰富多彩吗？

　　生：不会。

　　师：对，正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜色不一样，所以我们画出的画才会不一样，着出的颜色才会那么丰富多彩。通过刚才的两个游戏,我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样,你们还知道大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天,老师请你们去做了这方面的调查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗？

　　生：我知道人们的基因组织不一样，每个人的眼睛大小也不一样。

　　师：你是怎么知道呢？

　　生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。

　　师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。

　　生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。

　　师：我们国家有56个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的风俗习惯也会不一样。

　　师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，（贴出“你我他”，出示出整个课题）我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!

　　师：我们班级有了不一样的你我他, 就有了许多可爱的小星星，让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星？

　　生：我们班里的胡星是个小问号，上课的时候经常听到他向大家提出问题。

　　师：我们班的学习可不能缺少小问号！

　　生：我要介绍两位同学：刘艺芝和余乐，他俩是班上的艺术小星星。

　　师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。

　　生：张好是我们班上的“小画家”，她画画可好了！班上每期办墙报，大家都会请她帮忙。

　　师： 同学们找出了班上的“小问号”、“艺术之星“、“小画家”，他们在课堂上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。在我们班上、在我们学校还开展过许多的活动，让我们再来找找班上还有哪些可爱的小星星？

　　生：杨宏超是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了200米跑步的冠军。

　　生：我们班还有“小书法家”龚帅、王雅如、文涪。

　　生：徐自洋是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听，我们从他们的作文中受到不少启发。

　　生：贺文吉是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。

　　生：我们班上有个“小雷锋”张朝阳，他经常为班集体做好事，上学期，他还将捡到200元钱交给了学校。

　　师：同学们找到了我们班上这么多的小星星，这些小星星使我们的班集体更加的多姿多彩，使我们的班级充满了生气、充满了活力！

　　师：由于生活中有了不一样的你我他，人们对同一问题就会有许多不一样的想法，在生活中，我们应当怎样去理解别人，宽容别人，与人很好的相处呢？下节课我们将讨论这方面的有关话题。

　　（原创作品）

《不一样的你我他》教学设计 篇3

　　《不一样的你我他》教案

　　教材分析

　　《不一样的你我他》选自（人教版）义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册，是第二单元“我们共欢乐”中的第一个主题活动。通过本课学习，主旨是使学生意识到每个人互不相同，各有特点，并能意识到自己在班级中的作用，并为此而骄傲和自豪。另外，还要学会在同学交往中要相互理解，相互尊重。 

　　设计理念

　　三年级学生具有较强的自我中心意识，尤其是独生子女居多，他们受家庭环境的影响，往往以自我为中心，不懂得与人友好相处，不太会沟通，因此有必要对他们进行引导，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，理解尊重他人的想法和选择，并进一步使学生明白正是人与人的不同组成了丰富多彩的世界。

　　教学目标

　　1、通过活动了解自己在外貌、性格、爱好、愿望等方面的特点，意识到每个人各有不同。

　　2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。

　　3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

　　教学重点

　　1、不同人对同一事物有不同的想法和表达

　　2、使学生感受到差异美

　　教学难点

　　1、 让学生意识到集体生活离不开你、我、他的闪光点

　　2、 理解和尊重他人的想法和选择

　　课前准备 

　　（一）教师 

　　1、几幅学生的自画像。

　　2、投影仪

　　3、课件

　　4、画有蓝天的图画，小星星若干

　　5、小红花

　　6、画有圆的图画纸。

　　（二）学生

　　彩笔，油画棒。

　　教学过程

　　活动一：猜猜他是谁

　　1、课前活动：

　　（1）每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”，不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情等。

　　（2）学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。

　　2、展开活动：

　　（1）陈列自画像。

　　（2）猜猜他（她）是谁？

　　（3）谜底揭晓，引导分组讨论：

　　3、思考：

　　（1）自己和其他同学相比有哪些相似之处？还有哪些不一样？

　　（2）班里的同学有没有完全一样的和完全不一样？

　　4、小结：小朋友们的长相不一样，各有各的外貌特点，长相各不相同，爱好、兴趣不一样，性格不一样。（板书：不一样的你我他）

　　（设计理念：根据儿童的特点，设计有趣的游戏引起学习兴趣，在游戏中初步认识到人的外貌各不相同.）

　　活动二：画出你的想象

　　1、导语：我们的外貌各不相同，内心的想法相不相同呢？我们再来做个游戏（出示画有圆的图画纸）请拿出你的图画纸，这张纸上画了一个圆，你会把它想象成什么呢？发挥你的想象，把它画完。

　　2、开展活动：

　　（1）根据自己的想像，在圆中自由作画。（播放音乐）

　　（2）展示作品，讲述自己的想法。你的画与别人的画一样吗？你的心里是怎么想的？

　　（3）思考：大家同是在圆上作画，为什么画的不一样？

　　3、小结：同学们说得很对，不同的人对同一事物会有不同的想法和表达，所以，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。

　　（设计理念：通过作画这种儿童喜欢的活动，提高孩子们的学习兴趣，让孩子在快乐的活动中进一步认识到：人们的内心想法，兴趣等方面也是各不相同的。通过讨论攻破难点，让学生认识到要理解尊重别人）

　　活动三：我们班的骄傲

　　1、导语：通过刚才的游戏我们发现每个人各有不同，我们生活的这个世界就是由不同的你，不同的我，不同的他组成的。正是有了不一样的你我他，我们的班集体才多姿多彩，充满活力。

　　2、开展活动：

　　（1）课件展示班上有特长的小朋友，逐个介绍他们自己的特长。（放音乐）

　　（2）小标兵上台，发放红花章（音乐止）

　　（3）我们班哪些同学还有闪光点，我们找一找，讨论交流。

　　（4）奖励这些学生，发小红花。

　　3、小结：这些孩子是我们班的骄傲，有了他们，我们的班集体更优秀了！正因为班中有了不一样的你我他，班级生活才丰富多彩，五彩缤纷。我们鼓掌欢送他们退场。

　　（设计理念：从孩子们的实际出发，从他们熟悉的身边的人和事说起，引起孩子们学习的兴趣，通过对这些人和事的了解，感受到大家的各不相同给生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。）

　　活动四：我们的世界真精彩

　　1、导语：小朋友们各不相同，你们的父母的职业相同吗？我们来做个现场调查。

　　2、开展活动

　　（1）个别学生介绍自己父母的职业

　　（2）  课件介绍各个行业的明星。

　　3、小结：正是不同的人们从事着不同的职业，不同的人发挥着不同的作用，我们的世界才如此精彩！

　　（设计理念：由学校延伸到父母，社会，让孩子们懂得人们之间的不同世界才如此精彩。）

　　活动五：星语心愿

　　1、导语：刚才我们看到了各个领域的明星们，老师相信我们班的小朋友都有成为明星的愿望。你希望自己长大后，成为哪个方面的明星呢？

　　2、开展活动

　　（1）学生表达愿望。

　　（2）每个小朋友的手里都有一颗小星星，把自己的心愿写在小星星上。（放音乐）。

　　（3）教师把画有蓝天的图画贴在黑板上，巡视。

　　（4）学生依次贴上自己的小星星。让他们在空中闪亮。

　　（5）学生讨论交流

　　小结：有了你们这些各具特色的小星星的装扮，我们的天空显得更加美丽明亮了。希望小朋友们朝着自己的目标努力，发挥出自己的特长，实现自己的心愿，将来成为真正的明星。

　　（设计理念：这一环节是对主题的拓展和升华，孩子们在认识到人与人各不相同的基础上，亲自融入这多彩的星空中，并为大家的不同而自豪，努力根据自己的特点发挥出自己的特长，愿意为班级，为社会注入活力。）

　　总结：今天我们做了有趣的游戏，通过游戏我们知道了每个人在外貌，思想，爱好等方面各不相同。而且懂得了要理解尊重别人。因为不同我们的班级才充满活力；因为不同我们的生活才多姿多彩；因为不同我们的世界才精彩纷呈。让我们为我们的不同而骄傲吧！

　　板书设计：

　　不一样的你我他

　　不一样的性格

　　不一样的喜好

　　不一样的愿望

　　不一样的······