身边的侵害与保护

身边的侵害与保护（精选8篇）

身边的侵害与保护 篇1

　　课题： 

　　课时：一课时

　　授课人：杨子宏

　　授课班级：初一（2）班

　　授课地点：龙塘中学阶梯教室

　　教学目标：

　　知识目标：知道身边存在青少年受侵害的现象和自我保护的方法和技巧。

　　能力目标：学会认识和判断面临不法侵害，提高自我保护意识，学会运用有效方法，逐步形成自我保护的能力

　　情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活，树立自我保护的意识、勇气和信心，学会依靠家庭、学校、社会保护自己。

　　教学重点与难点

　　重点:（1）种种侵害类型及原因；

　　（2）身边的保护。

　　难点: 身边的种种侵害。

　　教学方法：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法

　　教学手段：多媒体教学

　　教学过程：

　　新课导入：

　　青少年正初在兴趣高峰时期，好奇、好动、好学、好模仿，对许多问题都感兴趣，碰到新鲜的事物总想知道为什么，不免性急出了查错，招来他人、父母、老师等的惩罚，甚至招到毒打，面对此现象你这时该怎么办呢？在坐的同学有类似情况吗？今天我们就来探讨一下这个问题。

　　讲授新课：

　　一  身边的侵害与保护

　　（一）、种种侵害

　　1、请同学们看大屏幕的图片和教材第p91页两个事例和两幅图，讨论下列问题：

　　（1）、两个事例、两幅图的青少年受到了来自哪方面的侵害？

　　（2）、这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

　　（3）、在我们周围还存在哪些侵害？

　　（教师巡视小组的讨论并借有利时机进行指导。

　　提示：青少年可能受到的伤害有：来自家庭、学校、社会和意外事故）

　　2、在此基础上，进一步讨论青少年受到侵害的原因？

　　（学生讨论）

　　教师进行小结：

　　（1）、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟；

　　（2）、生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素。

　　讨论：如何辨证认识来自家庭和学校的伤害？

　　（学生讨论）

　　教师点评：一方面，家长和老师是爱护我们的，是我们健康成长的引路人。另一方面，主动与家长、老师交流，避免互不理解而造成的伤害。同时对来自家庭和学校造成的伤害要敢于拒绝，甚至用法律来保护自己的合法权益。

　　教师举例（略）

　　（二）、身边的保护

　　（投影显示）：杜鹃的父亲封建思想很严重，认为女孩子读书没有用，一直让她辍学。到初中三年级时，他的成绩出现波动，为此父亲逼她辍学。老师知道了这件事，主动做她父亲的工作，最终维护了杜鹃的受教育权，使她继续自己的学习生活。

　　探讨：（1）、杜鹃受到的侵害来自何处？

　　（2）、她采取的行动是什么？

　　（3）、她得到哪些方面的帮助和保护？

　　（4）、假如你是杜鹃的老师，怎样做她父亲的思想工作？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　教师指导学生小结：保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭等各个方面都有一定的保护责任和保护措施。

　　假如社会、学校、家庭等各个方面保护不及时、不到位，我们青少   年应该如何做呢？

　　鼓励学生畅所欲言：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

　　课堂练习：

　　1.当你的合法权益受到侵害时，该怎么办？（   ）

　　a 忍气吞声，任其侵害

　　b 采用非法手段进行报复

　　c 学会运用法律武器维护自身的合法权益

　　2一位家长说：“孩子是我的，想让他上学就上学，不想让他上学就不上”。这位家长的说法对吗？谈谈你的看法。

　　课堂小结：

　　身边的侵害与保护

　　（一）、种种侵害：

　　1、 类型：意外伤害、家庭侵害、学校侵害、社会侵害等。

　　2、原因： 各方面都不成熟； 生活环境复杂。

　　（二）、身边的保护：

　　1、责任和保护措施：国家、社会、学校、家庭等。

　　2、注意：加强自我保护；尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合                                法权益。

　　作业：

　　女生应如何加强自我保护呢？

身边的侵害与保护 篇2

　　第九课第一框 教学设计

　　中山市石岐启发中学政治科组   谭婉雯

　　教学目标 情感态度价值观目标：追求安全而充实的初中生活；树立自我保护的意识和信心。  能力目标：学会认识和判断面临的不法侵害，提高自我保护意识。  知识目标：知道青少年身边的种种侵害和保护。

　　教学重点 辨别身边的种种侵害，了解侵害的类型及原因

　　教学难点 青少年应如何保护自己？

　　教学方法 情景教学法、合作探究法

　　教具 多媒体课件

　　教学过程

　　设计意图 新课导入 播放视频短片《不能忘却的非正常死亡》 提问：大家看完视频，有什么感受？ （结合学生的回答，教师归纳总结）生活是美好的，也是复杂的，我们的周围也可能存在像视频中那样侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？ 出示课题：《身边的侵害与保护》 通过视频，让学生感知身边的侵害。 观察生活 关注侵害 观察生活 关注侵害 1、播放视频《雅安，加油！》 问：视频中的侵害来自哪方面?（自然灾害） 自然灾害还包括哪些呢？ 多媒体展示图片：火山、地震、泥石流、冰雹、洪水、旱灾、雪灾等 2、多媒体 展示5张图片——佛山的一个校车安全事故 问：事件中的侵害来自哪方面?（意外事故）   还有哪些侵害属于意外事故这一类呢？ （教师归纳总结）交通、电力、溺水、设施等危及人身安全的都属于意外侵害。意外意外，意料之外，我们平时一定要注意各方面的安全。 3、播放视频《“狼爸体罚女儿致死”》 问：视频中的侵害来自哪方面?   （家庭） (展示相关图片，教师小结)家长、监护人对孩子粗暴的对待，甚至虐待，强迫孩子辍学，恶劣的家庭环境等，都属于家庭侵害。 4、播放视频《湖北小河口发生校园踩踏事件》 问：视频中的侵害来自哪方面?   （学校） （教师点拨）学校有责任保证在校学生的人身安全，防止意外事件发生。从视频中看到，宿舍由教学楼改建，只有一个出口，安全设施不足，教师疏散不得力，酿成伤亡事故，事故责任在学校，因而属于学校侵害。还有哪些行为属于学校侵害？ （展示相关图片，教师小结）学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫，属于学校侵害。 5、多媒体展示图片：动漫暴力熊， cf暴力游戏，抢劫、跟踪、勒索，接纳未成年人的网吧，网络游戏的诱惑。 问：组图中的侵害来自哪方面?   （社会）  社会侵害还有哪些？ (展示相关图片，教师小结) 社会上一些不法之徒为谋求经济利益、雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧、毒品诱惑青少年，这些都属于社会侵害。 通过直观的视频、图片营造视觉的冲击及心灵的震撼。 让学生体会到这些侵害会带来的严重后果。 合作探究    透视侵害 屏幕上有三个问题，与同学合作探究，找出答案 （1）青少年受到的侵害主要来自？(2)种种侵害对青少年有何影响？(3)青少年容易受到侵害的原因？ （学生回答，教师总结）侵害主要来自意外、社会、学校、家庭；青少年身心尚未成熟；生活环境复杂，容易对青少年的生理、身体、心理、精神方面造成伤害，最严重的是剥夺生命。 （承接）我们懂得了受侵害的种类及原因，还要懂得怎样保护自己。 让学生讨论后，体会到这些侵害会带来的严重后果，为下面身边的保护的教学打下很好的伏笔。 分析案例  懂得自护 分析案例  懂得自护 1、阅读课本p92页的案例，思考以下问题：(独立思考，不会的问题可以相互商量，举手回答。) 杜鹃受到的侵害来自何处？她采取的行动是什么？她得到哪些方面的帮助和保护？ （学生回答之后，多媒体展示：1、杜鹃受到的侵害来自家庭方面侵害；2、她采取的行动是她采取的行动是： 告诉老师，寻求老师的帮助。3、她得到哪些方面的帮助和保护？得到了老师的帮助和法律的保护，如《义务教育法》和《教育法》等。） 多媒体展示：《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 (两部专门保护未成年人的法律) 多媒体展示：《未成年人保护法》四道防线 •         家庭保护：父母或其他监护人依法履行对未成年人的抚养、监护和教育的义务及其职责等。 •         学校保护：尊重学生人格尊严，不得体罚、变相体罚；保障学生人身安全、健康等。 •         社会保护：禁止未成年人进入营业性歌舞厅、网吧；禁止童工等。 •         司法保护：设立少年法庭；不披露违法犯罪未成年人姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。 2、新闻回顾 （1）石岐区进行校安工程，对10所学校教学楼进行加固；和外立面改造；（2）XX年12月，中山市教育局、中山市公安局以及中山市城管执法局联合发布《关于进一步加强校园及周边治安环境整治工作的通知》（3）近几年来，启发中学每学期都举行紧急疏散预演活动。分别属于什么保护？ （社会保护、社会保护、学校保护，教师适当点拨，尤其是第一则新闻） 以上三则新闻以及杜鹃的案例说明了家庭、学校、社会等积极保护青少年，促使青少年健康成长。 3、辨一辨：“未成年人保护法规定了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。有了这四道防线，我们青少年就可以高枕无忧了。”     学生思考、讨论，教师归纳小结，指出我们青少年在四道防线保护下的同时应学会自我保护。 （承接）接下来老师检验一下同学们今天的学习成果。 让学生意识到自我保护的重要性。学生在思考时有可能想不到，所以给予适当的提示。引导学生多角度的思考问题。   让学生感知四大保护，增强自我保护意识，为第二框的学习打下基础。  迁移运用 提升能力 1、多媒体出示小故事《小强流浪记》。 第一集：小强是一名初中生，平时爱撒谎，不喜欢学习，老师布置的作业很少按时完成。这次期中考试考得很糟糕，班主任还打了电话给他父亲，让家长配合学校好好教育。           小强非常害怕，以前的场景浮现眼前。因为调皮、成绩不好，他不知挨了多少次打。这一次不知道爸爸又会怎样“惩罚”他。 放学了，小强游荡在学校回家的路上，眼看着天要黑了。 通过对故事的分析，培养学生在实际问题中判断、表达以及辨证分析问题的能力。 迁移运用 提升能力 问：(1)小强曾受到哪方面的侵害？ (2)小强该怎么办呢？ 第二集：小强没有回家，而是到了一个网吧上网。通过网上聊天，小强认识了网友“快刀浪子”，他们聊的很投机。当“快刀浪子” 把自己的“真实身份和信息”告诉小强后，小强该不该把自己的真实信息告诉对方？？？ 第三集：突然，网吧因为线路老化，引起漏电，造成火灾。这时小强该怎么办？？？           参与灭火 or快速离开火场  第四集：小强安全逃离火场，并马上用公用电话拨打了“119”火警电话。小强想想还是回家吧，父母肯定很着急了。在回家的路上，小强突然发现有两个陌生的年轻人把他堵住了去路，向他“借点钱花花”。这时小强该怎么办？？？   学生通过小组讨论，运用所学知识解决故事中设置的问题，教师点拨。 2、多媒体出示故事的结局：正在这时，刚好有巡警赶到，把那两个坏人当场抓住，并把小强送到家里。他爸爸也保证以后不再打他了。 提问：你从这个故事中，得到什么启发？ 学生发言，教师小结一下本节课的内容。 3、学后感言：这节课后想对我们的同龄人，说些什么？ 4、反馈练习。 有助于生生之间的合作与交流，在交流中碰撞出思维的火花，引发更多更深的思考与研究。锻炼学生的归结、总结、表述问题的能力。通过交流梳理自已的思想，升华自已的情感，从而实现认知、情感的新建构。 小结 （教师寄语、总结） 世界是绚丽的，世界也是精彩的，可绚丽中有缺憾，精彩中有瑕疵，希望同学们学会保护自己，一方面要积极争取社会、学校、家庭的保护，另一方面也要尽自己所能，用智慧和法律保护自己……让我们擦亮我们的双眼，识别各种侵害，保护好我们幼小的生命！愿大家一生平安！ 总结并突出本 课主题。 课后作业 1、写两条以“保护自我”为主题的宣传标语。 2、课后收集自我保护的方法与措施。 让学生巩固本节课所学知识之余为下一框作准备。 板书设计

　　身边的保护与保护 一、种种侵害                    二、身边的保护 1.种类：社会、家庭、学校、意外    1.四大保护 2.影响：身心、生命                2.自我保护 3.原因：身心尚未成熟、社会环境复杂

身边的侵害与保护 篇3

　　身边的侵害与保护

　　导入  新课：

　　投影：

　　据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

　　——摘自《北京青年报》2002年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

　　一、身边的侵害与保护（板书）

　　（一）种种侵害（板书）

　　视频：《五百道作业 题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

　　学生分组讨论：

　　这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

　　小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

　　总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

　　（二）身边的保护（板书）

　　学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

　　总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

身边的侵害与保护 篇4

　　导入  新课：

　　（带领学生阅读教材P90页“姐弟俩路遇假警察”）

　　同学们，根据《北京青年报》2002年8月31日报纸报道：据统计，近年各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已经成为危险环境的受害者。

　　同学们，我们的生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也有可能会出现各种侵害我们的合法权益甚至是生命健康的情况。请问，你知道在我们自己的生活中我们可能受到来自哪些方面的侵害吗？在受到侵害的情况下，你知道我们应该怎样有效的保护自吗？这就是我们第九课第一框题“身边的侵害与保护”要学习和讨论的内容。

　　展开教学：（板书）

　　1、在我们自己的生活中，我们青少年可能受到来自哪些方面的侵害？还有哪些损害青少年身心健康的现象？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（板书）

　　1）青少年所受到的侵害主要来自于意外事故的伤害以及家庭的伤害、学校的伤害和社会的伤害。（带领阅读教材P91页的插图故事，并进行分析说明）

　　周欣所受到的伤害是来自于意外事故的伤害；小创所受到的伤害是来自于家庭的伤害；画中的同学们所受到的伤害是来自于学校的伤害；画中的青少年们所受到的伤害是来自于社会的伤害。

　　2）在社会生活中还存在很多损害青少年身心健康的现象：

　　同学们，在社会生活中，我们可能受到来自社会各个方面的侵害或伤害：

　　我们可能受到来自于种种意外事故的伤害，例如，火灾，洪涝灾害，雷鸣闪电，风雪冰雹等各种自然灾害所造成的伤害；交通事故，触电事故，房屋倒塌等各种人为事故所造成的伤害等。

　　我们还可能受到来自于自于家庭的伤害，有些家长、监护人对孩子比较粗暴，甚至虐待、遗弃未成年人特别是女性未成年人和有残疾的未成年人；有些家长为了眼前的经济利益而强迫孩子辍学经商、务农、做工；有些家长受各种落后思想的影响而强迫自己的孩子过早结婚或过早的订立婚约；有些家长甚至以不健康的思想、品行教育未成年人，引导孩子从事一些不健康的活动；等等。

　　我们可能受到来自于学校的伤害，有些学校为片面地追求升学率，只让学生学习升学考试学科，减少甚至不开非升学和非统考学科，直接影响了学生的全面发展；有些学校为片面地追求升学率，而随意追赶差生、勒令差生退学或随意开除未成年学生的学籍；有些学校忽略学生生活、学习的安全以致酿成事故；有的学校随意将校舍或学校运动场、设施出租出售或挪着它用；老师教育教学法不当，存在着体罚或变相体罚学生、侮辱学生人格尊严的现象，使学生的身心受到一定的伤害；等等。

　　我们可能受到来自于社会生活中的种种不法伤害，例如，社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工、小女工；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，而向未成年人兜售宣传暴力的、色情的等不健康的图书、音像制品；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，而用游戏机、网吧甚至是色情诱惑青少年；有些娱乐场所如歌舞厅、夜总会、酒吧等违反规定，引诱未成年人进入；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，而把黑手伸向了未成年人，偷盗、抢劫、诈骗、敲诈勒索甚至绑架未成年人；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，引诱、教唆未成人从事各种违法犯罪活动如偷盗、抢劫、诈骗、敲诈勒索甚至绑架，或者吸毒贩毒、赌博卖淫；等等。

　　3）（教师小结）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，社会生活知识和经验很少，缺乏自我保护的意识、经验和能力。由于我们的生活环境比较复杂，存在着很多不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生，严重的影响了青少年的身心健康成长甚至是会严重损害青少年的生命健康。

　　2、在社会生活中我们青少年会得到来自哪些方面的保护？我们为什么必须加强自我保护？你知道在受到侵害的情况下，我们应该怎样有效的保护自己吗？（板书）

　　（教师小结）：在社会生活中，我们青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，（我国的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都明确的规定了在保护未成年人健康成长、预防未成年人违法犯罪方面，家庭、学校、社会、司法等各个方面应该承担的义务和责任）但在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因为警惕性比较差，缺乏防范意识，缺乏自我保护的策略和方法而受到侵害和伤害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须增强自我保护意识，加强自我保护，要尽自己的所能，用自己的智慧和法律知识保护自己的合法权益，维护自己的身心健康。

　　在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，我们青少年应该积极争取得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护；但是，如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己的所能，用自己的智慧和国家法律来保护自己的合法权利。

　　课堂小结：同学们，通过这一节课的学习，我们懂得了这样的一些道理：

　　1）在社会生活中，我们可能受到来自社会各个方面的侵害或伤害，

　　2）我们青少年所受到的侵害可能来自于意外事故，也可能来自于我们的家庭、学校和社会；

　　3）在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，我们青少年也会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护；

　　4）我们青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须增强自我保护意识，加强自我保护，要尽自己的所能，用自己的智慧和法律知识保护自己的合法权益，维护自己的身心健康。

　　课后探究：

　　1、在我们自己的生活中，我们青少年可能受到来自哪些方面的侵害？还有哪些损害青少年身心健康的现象？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

　　2、在社会生活中我们青少年会得到来自哪些方面的保护？我们为什么必须加强自我保护？你知道在受到侵害的情况下，我们应该怎样有效的保护自己吗？

　　教案点评：

　　将教材中的图片、插图故事等多种形式的资料用于教学，让学生从这些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又会得到哪些保护。让学生根据自己生活的见闻编成小品，在课堂上进行表演，然后讨论、分析，在活动中学习。

身边的侵害与保护 篇5

　　导入  新课：

　　投影：

　　据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

　　——摘自《北京青年报》2002年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

　　一、身边的侵害与保护（板书）

　　（一）种种侵害（板书）

　　视频：《五百道作业 题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

　　学生分组讨论：

　　这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

　　小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

　　总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

　　（二）身边的保护（板书）

　　学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

　　总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

身边的侵害与保护 篇6

　　身边的侵害与保护

　　导入  新课：

　　投影：

　　据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

　　——摘自《北京青年报》2002年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

　　一、身边的侵害与保护（板书）

　　（一）种种侵害（板书）

　　视频：《五百道作业 题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

　　学生分组讨论：

　　这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

　　小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

　　总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

　　（二）身边的保护（板书）

　　学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

　　总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

身边的侵害与保护 篇7

　　导入  新课：

　　（带领学生阅读教材P90页“姐弟俩路遇假警察”）

　　同学们，根据《北京青年报》2002年8月31日报纸报道：据统计，近年各类未成年人受伤害的事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已经成为危险环境的受害者。

　　同学们，我们的生活是美好的，但生活也是复杂的，在我们的周围也有可能会出现各种侵害我们的合法权益甚至是生命健康的情况。请问，你知道在我们自己的生活中我们可能受到来自哪些方面的侵害吗？在受到侵害的情况下，你知道我们应该怎样有效的保护自吗？这就是我们第九课第一框题“身边的侵害与保护”要学习和讨论的内容。

　　展开教学：（板书）

　　1、在我们自己的生活中，我们青少年可能受到来自哪些方面的侵害？还有哪些损害青少年身心健康的现象？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？（板书）

　　1）青少年所受到的侵害主要来自于意外事故的伤害以及家庭的伤害、学校的伤害和社会的伤害。（带领阅读教材P91页的插图故事，并进行分析说明）

　　周欣所受到的伤害是来自于意外事故的伤害；小创所受到的伤害是来自于家庭的伤害；画中的同学们所受到的伤害是来自于学校的伤害；画中的青少年们所受到的伤害是来自于社会的伤害。

　　2）在社会生活中还存在很多损害青少年身心健康的现象：

　　同学们，在社会生活中，我们可能受到来自社会各个方面的侵害或伤害：

　　我们可能受到来自于种种意外事故的伤害，例如，火灾，洪涝灾害，雷鸣闪电，风雪冰雹等各种自然灾害所造成的伤害；交通事故，触电事故，房屋倒塌等各种人为事故所造成的伤害等。

　　我们还可能受到来自于自于家庭的伤害，有些家长、监护人对孩子比较粗暴，甚至虐待、遗弃未成年人特别是女性未成年人和有残疾的未成年人；有些家长为了眼前的经济利益而强迫孩子辍学经商、务农、做工；有些家长受各种落后思想的影响而强迫自己的孩子过早结婚或过早的订立婚约；有些家长甚至以不健康的思想、品行教育未成年人，引导孩子从事一些不健康的活动；等等。

　　我们可能受到来自于学校的伤害，有些学校为片面地追求升学率，只让学生学习升学考试学科，减少甚至不开非升学和非统考学科，直接影响了学生的全面发展；有些学校为片面地追求升学率，而随意追赶差生、勒令差生退学或随意开除未成年学生的学籍；有些学校忽略学生生活、学习的安全以致酿成事故；有的学校随意将校舍或学校运动场、设施出租出售或挪着它用；老师教育教学法不当，存在着体罚或变相体罚学生、侮辱学生人格尊严的现象，使学生的身心受到一定的伤害；等等。

　　我们可能受到来自于社会生活中的种种不法伤害，例如，社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工、小女工；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，而向未成年人兜售宣传暴力的、色情的等不健康的图书、音像制品；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，而用游戏机、网吧甚至是色情诱惑青少年；有些娱乐场所如歌舞厅、夜总会、酒吧等违反规定，引诱未成年人进入；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，而把黑手伸向了未成年人，偷盗、抢劫、诈骗、敲诈勒索甚至绑架未成年人；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，引诱、教唆未成人从事各种违法犯罪活动如偷盗、抢劫、诈骗、敲诈勒索甚至绑架，或者吸毒贩毒、赌博卖淫；等等。

　　3）（教师小结）青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟，社会生活知识和经验很少，缺乏自我保护的意识、经验和能力。由于我们的生活环境比较复杂，存在着很多不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生，严重的影响了青少年的身心健康成长甚至是会严重损害青少年的生命健康。

　　2、在社会生活中我们青少年会得到来自哪些方面的保护？我们为什么必须加强自我保护？你知道在受到侵害的情况下，我们应该怎样有效的保护自己吗？（板书）

　　（教师小结）：在社会生活中，我们青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，（我国的《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》都明确的规定了在保护未成年人健康成长、预防未成年人违法犯罪方面，家庭、学校、社会、司法等各个方面应该承担的义务和责任）但在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因为警惕性比较差，缺乏防范意识，缺乏自我保护的策略和方法而受到侵害和伤害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须增强自我保护意识，加强自我保护，要尽自己的所能，用自己的智慧和法律知识保护自己的合法权益，维护自己的身心健康。

　　在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，我们青少年应该积极争取得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护；但是，如果这些保护不能及时到位，我们就要尽自己的所能，用自己的智慧和国家法律来保护自己的合法权利。

　　课堂小结：同学们，通过这一节课的学习，我们懂得了这样的一些道理：

　　1）在社会生活中，我们可能受到来自社会各个方面的侵害或伤害，

　　2）我们青少年所受到的侵害可能来自于意外事故，也可能来自于我们的家庭、学校和社会；

　　3）在面对各种侵害行为、自然灾害和意外伤害时，我们青少年也会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护；

　　4）我们青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须增强自我保护意识，加强自我保护，要尽自己的所能，用自己的智慧和法律知识保护自己的合法权益，维护自己的身心健康。

　　课后探究：

　　1、在我们自己的生活中，我们青少年可能受到来自哪些方面的侵害？还有哪些损害青少年身心健康的现象？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？

　　2、在社会生活中我们青少年会得到来自哪些方面的保护？我们为什么必须加强自我保护？你知道在受到侵害的情况下，我们应该怎样有效的保护自己吗？

　　教案点评：

　　将教材中的图片、插图故事等多种形式的资料用于教学，让学生从这些感性材料中了解自己可能受到哪些侵害，又会得到哪些保护。让学生根据自己生活的见闻编成小品，在课堂上进行表演，然后讨论、分析，在活动中学习。

身边的侵害与保护 篇8

　　导入  新课：

　　投影：

　　据统计，近年各类未成年人伤害事件呈上升趋势。每年我国有近2万14岁以下儿童非正常死亡，40至50万儿童受到车祸、中毒、他杀、自杀等意外伤害，未成年人已成为危险环境的受害者。

　　——摘自《北京青年报》2002年8月31日

　　生活是美好的，但生活也是复杂的，我们的周围也可能出现各种侵害我们权利甚至生命的情况。你知道自己生活中可能受到的侵害吗？你知道在受到侵害的情况下，怎样保护自己吗？

　　一、身边的侵害与保护（板书）

　　（一）种种侵害（板书）

　　视频：《五百道作业 题》、《麻将桌上的被告》、《街头乞儿》

　　学生分组讨论：

　　这几段视频说明青少年所受到的侵害主要来自哪些方面？这些侵害对青少年的健康成长有什么影响？还有哪些损害青少年身心健康的现象？

　　小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。

　　总结出：青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象，还时有发生。

　　（二）身边的保护（板书）

　　学生根据日常生活中的所见所闻编成小品或小短剧，课前准备，课堂上表演。内容：各方面对青少年的保护。

　　总结出：青少年会得到来自家庭、学校、社会等各方面的保护，但在面对侵害行为、自然灾害和意外伤害时，身心尚未成熟、社会经验不足的青少年，往往因处于被动地位而受到侵害。因此，青少年在积极争取社会、学校和家庭等方面的保护的同时，必须加强自我保护，要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。