会响的小路

会响的小路（通用12篇）

会响的小路 篇1

　　目标

　　1.大胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2.享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　准备

　　1.观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　2.挂图，故事磁带。

　　过程

　　一、会响的小路。

　　——完整倾听故事一遍。

　　——教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音?

　　二、谁走过小路。

　　——结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。

　　——请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎)

　　——小刺猬对风儿说了什么?

　　——为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路?

　　三、走树叶小路。

　　——带领幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。

　　——引导幼儿大胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音?

　　建议

　　在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的基础上体验成功。

　　附：会响的小路

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，窸窸窸窸——，像在散步。

　　小白兔走进小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……

　　(根据王晓明的同名故事改编)

会响的小路 篇2

　　活动目标：1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。3、初步欣赏散文，感受散文的美感。活动准备：树林背景图，小刺猬、小兔和小蚱蜢图片各一，背景音乐，装饰实景树叶的小路活动过程：一、导入走树叶铺成的小路，感受树叶发出的声音师：小朋友，你们有没有见过会响的小路？今天老师就带你们去走会响的小路。师：这就是一条会响的小路，路上铺满了金黄色的树叶，我们到金黄色的树叶上走一走，看看会发生什么事？师：踩着树叶有趣吗？（教师邀请一个小朋友到路上踩踩，并让他说说为什么有趣？）师：踩树叶，树叶会发出声音吗？师：树叶发出了好听的声音，你们喜欢这条会响的小路吗？二、情景感知理解散文意境，体验小路声音的乐趣师：森林里也有一条小路，这条小路也会发出声音，到底是什么好听的声音？让我们来听一听散文《会响的小路》1、欣赏前半段第一遍朗诵：（1）散文的名字叫什么？（2）谁走进了小路？（出示动物图片）师：小动物走在路上，小路发出了什么好听的声音？让我们再来听一听！第二遍朗诵：（1）小刺猬走过小路，小路发出了什么声音？像在干什么？（2）小白兔走进小路，小路发出了什么声音？像在干什么？（3）小蚱蜢跳进小路，小路发出了什么声音？第三遍朗诵：小蚱蜢在小路上干什么事呢？我们再来听听看！师：小蚱蜢在干什么呢？我们来学一学小蚱蜢做的事情！师：真是一条神奇的小路，我们也来学一学小动物走一走会响的小路！（配乐朗诵并加上动作）2、欣赏后半段师：小动物们可喜欢走这条会响的小路，要是风儿吹来了，小路会怎样呢？我们接着往下听！师：风儿来了，小刺猬做了什么事？师：风儿有没有把路上的树叶吹走？师：小刺猬对风儿说了什么话？我们来学一学小刺猬对风儿说的话。师：最后风儿是怎样走过小路的呢？三、完整欣赏散文体现的情感，表演来加深理解内容师：小朋友都知道了会响的小路，我们一起来听一听《会响的小路》，这是一篇很优美的散文！师：这篇散文《会响的小路》好听吗？我们一起来表演《会响的小路》！师：我们也像风儿一样踮着脚尖轻轻的走出教室，好吗？  

会响的小路 篇3

　　活动目标：

　　1、在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。

　　3、主动参与倾听、讲述、表演活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、创设情境：树叶小路。

　　2、课件《会响的小路》。

　　活动过程：

　　（一）游戏：踩树叶。

　　带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。

　　（二）欣赏故事《会响的小路》。

　　1、完整倾听故事一遍。

　　提问：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有谁？

　　2、结合课件，分段欣赏故事。

　　①小刺猬走过小路，发出了什么声音？学学小刺猬的动作。

　　②小白兔走过小路，发出了什么声音？学学小白兔的动作。

　　③小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？学学小蚱蜢的动作。

　　④小刺猬对风儿说了什么？

　　⑤风儿是怎么跑过小路的？学学风儿的动作。

　　3、完整欣赏故事。

　　（三）音乐表演活动《秋天》。

　　（四）创编活动：引导大胆想象树叶小路还有谁会来？会发出什么声音？

　　活动延伸：

　　1、把创编的故事情节说给好朋友和爸爸妈妈听。

　　2、美术活动：印章画《落叶》。

会响的小路 篇4

　　在活动的开始，我以“这条小路为什么有声音？的问题引出故事，大部分幼儿对于小路会响表达出很大的好奇心，都是睁大眼睛认真的倾听。

　　在第二遍的边结合挂图边分段讲述故事，并请幼儿回答相应问题，如：小刺猬经过小路时发出什么养的声音？并请幼儿复述所发出的声音时，部分幼儿还能够学说。但是在第三遍完整讲述一遍故事，再请幼儿来复述三种动物走小路所发出的声音的时候，很少有动物能够回答复述相应的象声词了。后来经过多次反复叙述，反复提醒，都发现本班幼儿的再次记忆比较短，必须分段叙述，他们才能记住理解，但回过头来，整段叙述，又无法复述与理解了。

　　通过这个语言活动后，发现班里有很大一部分孩子还没有学习的欲望，还没有养成一定的学习习惯，所以导致对一些简短语言的复述还不能很好的完成。还有最大的特点就是，本班幼儿的再现记忆非常的短暂，经过上述一些情况，在以后的教学活动中，特别是语言活动，应该把更多的讲述的机会让给幼儿，而不是老师一味的说的太多，锻炼本班幼儿的复述以及讲述能力迫在眉急。

会响的小路 篇5

　　活动目标：

　　⒈理解故事内容，学说象声词。

　　⒉享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌发热爱大自然的情感

　　活动准备：

　　⒈观察过落叶的颜色，踩过落叶。

　　⒉故事磁带。

　　⒊小动物立体形象

　　活动过程：

　　一、走一走会响的小路

　　这里有一条小路，我们一起去走一走吧，（带领幼儿走一走会响的小路）

　　师：刚才我们走在这条小路上发出了什么声音？原来这是一条会响的小路

　　二、欣赏故事  理解故事内容

　　师：刚才我们走在小路上，发出了各种好听的声音，小动物们听到了也想来走走这条会响的小路，有谁会来呢？我们来听。

　　⒈倾听故事开始……“像在玩耍”

　　⒉故事里有谁来走了会响的小路？

　　⒊再次欣赏前半段，学说树叶发出的声音

　　小动物们走的时候，和我们一样也发出了好听的声音，发出的是什么声音呢？我们再来听一遍

　　⒊小花猫是怎么来到小路上的？它走在小路上发出了什么样的声音？、像在干什么？

　　⒋小白兔是怎么来到小路上的？发出了什么声音呢？像在干什么？

　　⒌谁发出了蟋嗦蟋嗦的声音？它是怎么走的？小刺猬蟋嗦蟋嗦在小路上干什么？

　　⒍小动物在会响的小路上散步、跳舞、玩耍，你们喜欢会响的小路吗？

　　⒎听，谁来了？风来了，树叶会怎么样？没有了树叶，小路还会响吗？我们要和风儿怎么说？快告诉风儿不要刮走树叶。（一起学说：风儿，请你不要刮走树叶，树叶的声音多好听啊！）我们听听小刺猬怎么说？

　　⒏听见了小朋友和小刺猬的话，风儿刮走树叶了吗？

　　三、表演，巩固学说

　　你愿意和小动物一起走会响的小路吗？要和它们发出一样的声音哦！

会响的小路 篇6

　　设计思路：随着天气的变冷，关于水果和秋天的主题活动也在顺利的开展中推进。最近，树上的树叶纷纷掉落了下来，孩子们快乐的拾捡着树叶；模仿着树叶的舞动；畅想着树叶飘落、飞舞的模样……忽然“咔喳”一声，将宝宝的脚步留在了枯叶上，一脚、两脚、三脚，随着 “咔喳”声不断，宝宝笑的更欢了。追随孩子们的兴趣，预设了本次活动。

　　活动目标：

　　1、初步理解散文，学说散文中的象声词。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。

　　活动准备：ppt、树叶铺成的小路

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示ppt：看看图片中有什么？

　　小结：这是一条树叶铺成的小路。我们教室里也有一条树叶小路，一起去走走吧！

　　2、带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。

　　3、刚刚你们走在那条小路上听到什么声音？

　　小结：我们宝宝踩在了树叶小路上会发出莎莎莎莎、卡擦卡擦……的声音。

　　二、理解散文

　　1、师：看看这条小路上还会有谁走过？（结合ppt，分段欣赏故事）

　　师：有谁来了？

　　小刺猬走过小路，发出了什么声音？（窸窣、窸窣）

　　小白兔走过小路，发出了什么声音？（踢踏、踢踏）

　　小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？（吱嘎、吱嘎）

　　2、学学说说小动物走过小路时的声音。

　　小结：小刺猬走过小路，窸窣窸窣。小白兔走进小路，踢踏踢踏。小蚱蜢也跳进小路，吱嘎吱嘎。

　　3、最后，小刺猬对风儿说了什么? 然后风儿怎么做了呢？

　　小结："你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀!"风儿踮起脚尖走了。

　　4、学学风儿的动作。

　　三、创编故事

　　你们觉得还会有谁来到了这条小路上来呢？他们会发出什么声音？

　　附故事：

　　树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。

　　小刺猬走过小路，悉窣悉窣——，像在散步。

　　小白兔走过小路，踢踏踢踏——，像在跳舞。

　　小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——，像躺在摇床上做着甜甜的梦。

　　风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路…

会响的小路 篇7

　　【活动目标】

　　1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

　　2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　【活动重难点】 重点: 大胆想象并尝试表达 难点：乐意联想并尝试用语言表述

　　【活动准备】 小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　【活动过程】 （一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　（三）、游戏：模仿小动物走进小路 1

　　、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

会响的小路 篇8

　　给孩子们点名，点完名自然是上幼儿园了，然后问到，幼儿园的路上有什么响声吗？孩子们想到摩托车响、汽车响、电瓶车响，这都是他们的生活经验。自然说到这里有一条会响的小路，打开电视，孩子们看到漂亮的图画，全是落叶的地面，铺满了黄黄的树叶很美，“刺猬来到了小路上，小路发出悉悉索索的声音，像在散步，小兔子来到小路上，踢踏踢踏，好像在跳舞，小蟋蟀来到小路上，树叶摇啊摇，小蟋蟀睡着了”……一页一页就这样讲着，孩子们听得很认真，画面停在最后一页，提问：小路上还有什么小动物会来呢？一些孩子给画面上的白色给限制住了，说泡泡会来、雪人会来，还有谁会来呢？慢慢地他们想到了其他的动物：“小乌龟会来。”“小乌龟怎么来的？”“爬的。”“让我看看小乌龟在哪里，怎么来的？”于是，小家伙们很投入地在地上爬了起来，有两个调皮鬼竟然爬到门外去了，“小乌龟爬呀宽呀，爬累了，回家休息了。”孩子们自然地回到了位置上？故事继续：“小乌龟回家了，谁来了呢？”小朋友们又想到了小青蛙、小白兔、小猫，一个一个“走”过小路后，小蚱蜢出场了，“蚱蜢睡在小树叶上，树叶轻轻地摇啊摇啊，蚱蜢睡着了”，孩子们一个个静静地伏在桌上休息了，“蚱蜢睡着了，许多的小动物都睡着了，蚱蜢睡得美美的，还做了一个美美的梦呢，他梦见小刺猬走到小路上悉悉索索，悉悉索索，像在散步，梦见小白兔跳到小路上，踢踏踢踏，像在跳舞，梦见……”就这样将美美的故事再讲了一遍，孩子们听得很认真，很享受。“天亮了，蟋蟀醒来了，又有许多小动物到小路上来了，会是哪些小动物呢？他们会发出什么声音？”问题抛出去了，比上一个问题加深了一点难度，希望孩子们能描述出小动物在路上走了之后，小路发出的声音，或都小动物的声音也行，只可惜孩子们沉浸于角色扮濱中，基本没说出太多的声音，也与我没有再明确强调有关，有时课堂，教师的目标意识不够明确的时候就会对孩子的反映作出模糊的回应，使得目标没有达到，孩子们停留在原有水平上，此时的我，显然就是这样的，而且对那些“睡”在地上一直不回家的两三个“小动物”也没有提出明确的规则要求，也许这是一种所谓的尊重孩子的表现，其实是对孩子违反规则的一种纵容，这样做是不妥的，今后得注意。慢慢地，小动物们回家休息了，小树叶开始跳舞了，孩子们此时成了小树叶，我成了大风，将树叶吹啊吹啊，小树叶到处飞，等到风停了，小树叶又回到大树妈 妈的情抱，安静地休息了。风停了，树叶又在小路上了，小朋友们走到了小路上，他们一会儿跳，一会儿走，非常快乐，走着走着，他们走向厕所了……

　　自然而然下课了。

　　反思：

　　本节课顺着创设的情境，孩子们挺投入，故事也进行得比较顺畅，最后让孩子们自然地走在小路上去厕所，真是个非常智慧的做法呢，那都是课堂上突然想到了，真为自己叫好，呵呵。

　　这节课中小路的响声比较难讲，本课中也没能有所突破，孩子们对象声词没有把握，教师的要求也不够明确，大概是担心孩子们说不出来，也就将已经说出的要求给淡化了。也许放弃也是一种美，当估计到孩子的水平难以接受这样的要求之后，适当降低，调整为孩子们能够接受的要求，这样更好。

会响的小路 篇9

　　【活动准备】小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

　　【活动过程】

　　（一）、情景导入

　　1、组织幼儿活动室外站好队，出示小猴:小朋友们，它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩，你们想去么?(想)

　　2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

　　3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

　　4、树叶怎么会有声音？(踩到上面就会响了)

　　5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳，踮起脚尖快走、慢走，用力踩踏等)，让幼儿充分体验树叶发出声音的不同，并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

　　（二）、听故事

　　1、出示小猴；欢迎欢迎，请你们到屋里坐吧。（组织幼儿入座，进行活动）

　　2、小猴：刚才，我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴，一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣，小路是怎么发出这些声音的呢？（请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音）

　　3、小猴：这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢？你们想听么？

　　4、教师讲述故事，幼儿欣赏。

　　5、提问：小朋友们故事听完了，下面我们来做一个游戏，我来学声音，你们来猜是故事中的哪个小动物来了，像在干什么？教师分别学习小刺猬和小白兔的，出示挂图帮助理解。（引导幼儿关注两者不同的走路方式）。小蚱蜢跳进小路后是什么声音？（引导幼儿说出小蚱蜢很小，把树叶当成了小床）

　　（三）、游戏：模仿小动物走进小路

　　1、小猴：小朋友们，会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏，还有哪些小动物会走过小路呢？你们想不想来试一下（组织孩子一起出来体验并学说声音词语）。

　　2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音，教师对幼儿的词语进行提炼，小羊的笃的笃，小乌龟窸窣窸窣，组织能力强和能力弱的孩子学说。

　　3、结束：好了，玩了这么久了，小朋友一定累了，下面咱们要回家啦，让我们一起跟小猴说“再见”。

　　【活动延伸】组织孩子到户外落叶路上体验更多好听的声音。

　　【设计意图】冬天到了，树叶飘落，为了让幼儿感受大自然万千声音的变化，模仿小动物走路的样子，学说象声词，体验不同姿势带来的乐趣，我设计了会想的小路这节活动课。

　　【活动目标】1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。

　　【活动重难点】重点:大胆想象并尝试表达难点：乐意联想并尝试用语言表述

会响的小路 篇10

　　小班语言教案：《会响的小路 》

　　活动目标

　　1.能理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲密关系。 

　　2. 能大胆想象不同人物走过小路的不同情景。 

　　3主动参与倾听.讲述.表演活动，体验活动的快乐。

　　活动准备

　　配套挂图或（课件） 。创设情境（树叶小路）。

　　活动过程

　　1. 谈话导入 

　　(1)师：（秋风起来了，秋风起来了，小树叶离开了妈妈。）小朋友门你们好，我是树叶妈妈，你们知道我的树叶宝宝去哪里了吗？原来这些树叶宝宝都躺在这儿呢！ 

　　(2)出示图片或（播放课件）。完整倾听故事一遍。

　　①故事的名字叫什么/

　　②故事里都有谁？　　

　　③我们再来听听看故事里的小动物走过小路都发出什么声音？

　　2.分段欣赏故事，进一步理解内容

　　(1)欣赏第一.二段。 

　　问：听，什么声音？（学说：悉索悉索） 小刺猬在树叶上干什么呀？

　　(2)欣赏第三段。 

　　问：看，谁也来了？（小白兔） 小白兔走过小路会发出什么声音？它在小路上干什么呢？”（学习词语：踢踏踢踏） 

　　一起来学习小白兔跳舞的样子。 

　　(3)欣赏第四段。 

　　问：谁来学学小蚱蜢是怎么来到小路的？猜猜小蚱蜢会在树叶上干什么？发出什么好听的声音？”（学习词语：吱嘎吱嘎） 

　　幼儿模仿小蚱蜢动作。

　　(4)欣赏第五段。 

　　问：小刺猬对风儿说了什么？为什么风儿踮着脚尖轻轻走过小路？（幼儿一起学说小动物说的话） 

　　3. 表演故事加深理解。 

　　(1)师幼一起完整的讲述故事一遍。

　　(2)幼儿表演故事。出示树叶小路，（今天树叶宝宝也来到我们活动室，现在我们也来扮演小动物，在这条神奇的小路上走一走，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说，也可以把小动物说的话用动作表演出来，看谁表演得最好）。 

　　4. 扩展幼儿思维:除了小白兔、小刺猬、小蚱蜢，还会有哪些小动物走过小路？会做什么？会发出什么样的声音？

　　教师鼓励幼儿充分想像，边说边用动作表示，如小猫等走过小路，它在树叶上做早操，幼儿模仿小猫做早操的动作，小鸭走过小路…… 

　　5. 结束活动

　　请小朋友扮演自己喜欢的小动物在小路上走一走。

会响的小路 篇11

　　本周一上午开展了语言活动《会响的小路》，现反思如下:

　　一.活动目标

　　在原有目标中增加对“窸窣窸窣”等拟声词的学习以及体验角色扮演的乐趣。在实施过程中，幼儿能熟悉并理解故事，能够进行想象和表演。但对于拟声词汇的学习，并没有贯穿于整个活动中。应当增加对拟声词的提炼，并带领幼儿多念一念。对于幼儿说出的故事外的拟声词，也应该提炼出来一起诵读学习，并不该只拘泥于故事内的词汇。

　　二.活动过程

　　1.挂图放置的位置不佳。没有考虑到动物形象较小，部分幼儿是无法看清楚的。今后，我会多注意这方面，确保每位幼儿都能看到并参与到课堂中来。

　　2.语言上，仍不够明确简洁。多次出现了重复和说错的情况，语气可以更亲切一些，增加一些类似“呀”“呢”的词语，更生动一些，也能够更好地吸引幼儿的注意力。

　　3.在幼儿回答不出问题的时候，没有进行及时的启发。比如问幼儿故事的题目叫什么时，大部分幼儿只能回答出“小路”，这时就可以进行一定启发和追问“怎么样的小路?”

　　4.对幼儿的评价方式过于单一。除了师幼之间的评价外，还可以增加幼儿与幼儿之间的评价。

　　5.在模仿环节，由于出现了幼儿集体走出位置进行模仿的情况，我怕课堂气氛过于活跃，所以缩短了原有的表演时间。事实上，就可以顺势请幼儿自由进行表演，不必拘泥于固定位置。

　　6.在表演环节，由于事先设置的要求“请幼儿说一说还有什么动物会来这条小路，会发出什么样的声音。”对于小班幼儿有一定难度。在实施过程中，发现幼儿几乎都不能说出发出的声音，因而我试图把问题引向“它的声音是轻轻的还是重重的？”但由于对课堂的控制力还十分欠缺，幼儿既要表演模仿又要回答问题，显得有些混乱。可以引导幼儿“想一想，谁走路轻轻的，谁是重重的”。并带领幼儿一起轻轻地走，重重地走，体会角色的特点和之间的转换。

会响的小路 篇12

　　活动目标：

　　1、在玩玩、听听、说说的过程中，感知理解故事内容。

　　2、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过小路时的情景。

　　3、主动参与倾听、讲述、表演活动，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、创设情境：树叶小路。

　　2、课件《会响的小路》。

　　活动过程：

　　（一）游戏：踩树叶。

　　带幼儿来到用树叶铺成的小路上，幼儿一边踩树叶，一边聆听树叶发出的声音。

　　（二）欣赏故事《会响的小路》。

　　1、完整倾听故事一遍。

　　提问：①故事的名字叫什么？

　　②故事里有谁？

　　2、结合课件，分段欣赏故事。

　　①小刺猬走过小路，发出了什么声音？学学小刺猬的动作。

　　②小白兔走过小路，发出了什么声音？学学小白兔的动作。

　　③小蚱蜢走过小路，发出了什么声音？学学小蚱蜢的动作。

　　④小刺猬对风儿说了什么？

　　⑤风儿是怎么跑过小路的？学学风儿的动作。

　　3、完整欣赏故事。

　　（三）音乐表演活动《秋天》。

　　（四）创编活动：引导大胆想象树叶小路还有谁会来？会发出什么声音？

　　活动延伸：

　　1、把创编的故事情节说给好朋友和爸爸妈妈听。

　　2、美术活动：印章画《落叶》。