关于《窗边的小豆豆》读后感1500字

　　《窗边的小豆豆》，是由一位日本女作家写的。下面是小编为大家收集关于《窗边的小豆豆》读后感1500字，欢迎借鉴参考。

　　《窗边的小豆豆》读后感1500字一

　　文中的巴学园是一所学校，一所专门收所谓的“特别学生“的学校。小豆豆是个在一般人眼中名副其实的“坏学生”，文章1就讲了小豆豆的妈妈和老师的见面，老师说小豆豆在上课时候注意力不集中，不是不停地拉抽屉，就是对屋檐下的小燕子打招呼，要么就是站起来对窗外的宣传艺人打招呼，然后请他们表演，好不容易等艺人表演完一曲，也已经下课了。

　　这么一来，老师还能讲课么?老师说呀说。。一大堆的事例，妈妈也觉得实在不好意思再麻烦同学打扰老师了。最终妈妈领着豆豆到了另一所学校，她没有告诉豆豆她是被退学了的，因为她怕打击她的自尊心和自信心。接着，精彩的巴学院生活才开始……

　　说心里话，我是羡慕小豆豆的，调皮的她碰到了一个超级棒的小林宗作校长，小林校长对幼儿教育有他独到的见解。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。

　　如果当初在小豆豆还是个六岁的孩子时，妈妈说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”小豆豆一定承受不了这种教育。所以我觉得每个老师与家长都应该来读读这本书，来探索孩子的内心世界，你会发现小林校长和小豆豆妈妈的这种教育方式很适合孩子的成长，了解孩子的内心世界才是教育孩子的出发点。

　　我觉得书中不仅是作者对自己在讲述自己的童年生活，而是在提倡和介绍一种教育制度。

　　巴学园最妙之处是教导学生尊重别人，尊重自己。也就是现在我们所提倡的“爱人，爱己”小林校长真正地实现了这一点。

　　如何尊重自己，爱自己呢?那就是通过实现别人对孩子的尊重，让他自己赢得信心，和自尊，那么自重也就在心中建立起来了。对身体上有缺陷的孩子要给予特别爱护，这种爱护不是溺爱，而是适当地用一些方法帮他跨越一些自己因为身体缺陷而无法完成的任务。

　　在书中有一个得了侏儒症的孩子，校长为了他举办了学校的“小型运动会”。在他根本无法跳过比自己高很多的木马时候在背后暗暗地帮了他一把，使他得到了自信。也赢得了同学们的赞叹。这么一来，培养了残疾孩子最需要的心理补偿———自尊和自信。这对他的一生都有很大的帮助，因为在后来这个男孩过着正常人的生活，他也有完美的婚姻还在一家公司担任了专门融洽同事们人际关系的职位。

　　诸如此类的例子，多不胜数。其实天下没有坏学生。每个孩子生下来都是一样的，只是某些孩子生性好动(比如小豆豆)和一些孩子比较大咧咧。但是不管他们因此犯了错误还是怎么样，都不可以妄下“坏学生”的定论。他们都需要尊重。

　　老师和家长在教育学生的时候要注意，先尊重学生，尝试从他们的那个角度想一下这件事情，弄明白他们为什么这么做。跟他们平等地交谈，解开他们的心结，然后再教导，巴学院就是这样。比如说，巴校长第一次见小豆豆的时候听她讲了四个小时话，不打断，知道她想停的时候才停。这就是尊重。有了尊重才能够沟通。而现在很多教师和家长恰恰忽略了这一点。

　　巴学园，俨然一个教育的理想园，正是因为这样一位理想的校长---小林宗作校长。他对幼儿教育有独到的见解：他很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室;他尊重儿童，拥有着博大的人文情怀。他很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠;当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔!”他会细心呵护每一个孩子，哪怕是一个生理有缺陷的孩子。

　　不由自主对这个“头发稀疏，牙齿脱落”的老人肃然起敬的同时，我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“人之初，性本善。”我们的价值就在能把孩子的这种本真发掘出来并保持下去，让他成为他自己。

　　这本书不仅让我记住了“巴学园”，记住了小林老师，记住了一个慈祥的妈妈，读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了人与人之间相互理解和尊重的重要。

　　《窗边的小豆豆》读后感1500字二

　　南新幼儿园 王洁莹 《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作。

　　作品讲述了作者上小学时的一段真实的故事，描述了一所让人无限向往的理想乐园，一位让人无限崇拜的理想校长，一个宽厚仁慈的妈妈，当然，还有一个既淘气又可爱的小豆豆。

　　《窗边的小豆豆》，一个关于生命和生活的寓言。巴学园不仅仅是一个学校，它是个充满爱心和幻想的地方。小豆豆在这里学会了爱，生活和成长，学会了在生命的别离中得到感悟。最重要的是，她在这里珍藏了对于我们每个人来说最重要的东西。这本书记叙的是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事，具体的记录了小豆豆周围的大人们的教育方法，表达了她对孩子心灵的理解。除此之外，对小豆豆这个天真烂漫的小女孩的行为、想法的描写生动逼真，读来觉得非常有意思。作者通过这本书想要告诉大家的，是给了小豆豆还有她周围的伙伴们勇气和自信的友江学园校长小林的教育方法。这本书会让人们思考，周围的环境对孩子们来说有多么重要，会给他们的一生带来多么大的影响。 在一般人的眼中，小豆豆算是一个问题学生：上课时注意力不集中，总是乐此不疲地开关桌子，站在窗边跟路上的宣传艺人打招呼……这样的孩子是最让我们的校长和教师头疼的学生。但是从书中描述的故事中，我们同时也可以感受到一个小姑娘的聪明、可爱、热情。所以，小林校长每次见到小豆豆时总会说：“你真是一个好孩子!”一句简简单单的话语，让小豆豆开始对自己充满了信心。我觉得小林校长特别了解孩子的心理，善于帮助孩子去掉自卑心。

　　可是在书中，我更寻求到了一名老师在看此问题时反思到的关于教育的一些契机和方法。善于教育孩子的教师、校长，会善于运用欣赏的眼睛发现孩子的每一个值得肯定的地方，用激励的语言让孩子感受到被承认的愉悦。我常常在想，像小豆豆这样的孩子，如果不进巴学园、不碰见小林校长的话，多半会被当成是坏孩子，也就不可能有后来的顺利成长和才华的展示。这也让我再一次理解了欣赏和激励对于孩子成长的重要意义。 《窗边的小豆豆》里描述的巴学园，其上课的方式与众不同，没有固定的课程表，每一节课都是按孩子们的喜好来决定上什么内容。在小林校长看来，这种看来“乱糟糟”的上课方法很管用：随着学生们年级的升高、知识的增多、能力的增强，教师和校长就能逐渐掌握每个学生的兴趣所在和独特的思考与学习方式，这样教师就能实施更有效的教学方式。小林校长还说：“不要硬把孩子塞进老师设计的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束地成长。因为孩子的梦想远比老师计划的还要远大。”

　　反思我们的教育，成人总习惯于替孩子安排、打点一切，恨不得把自己的思维都套用到孩子脖子上，可是他们从来没有想过，自己的人生经验对孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用?孩子们是否应该有自己的思维方式和表达方式?是否应该走一条属于自己的路?虽然巴学园是几十年前出现在日本的学校，但是小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。 首先，教书的目的是为了育人，要从学生的角度教育学生。教书是为了教人，不是为了教书而教人。在我们传统的教育中，老师说的东西孩子必须要听。但是老师指出的问题，有时候孩子并不能理解，他会觉得委屈，会觉得不能理解。而我们所要做的除了告诉他错了之外，还应该告诉他做在什么地方，应该怎么做。更甚可以告诉他，其实这件事本身没有做，只是做这件事是有前提的，放在这个时间这个地点做是对的，可能换个时间换个地点或者换个对象又是错的，不能一并打死。试看《窗边的小豆豆》中的《粉笔》：巴学园的小学生，从来不会在别人家的围墙上或者马路上乱写乱画，因为他们在学校里已经尽情地涂过写过了。上音乐课时，孩子们可以选择各种自己喜欢的姿势坐在礼堂的地板上先听节奏画音符，在多余的时间可以随意画飞机什么的，不过在地板上画上了音符之后，再要把它们清理掉可就不容易了，先要用黑板擦把粉笔擦掉，然后大家再齐心协力用拖把或者抹布把地板擦干净。把整个礼堂的地板全部弄干净，可真是一个浩大的工程，因为这个缘故，巴学园的学生都知道了如果乱涂乱写或者写一些恶作剧的东西，要把它们收拾干净，是一件非常不容易的事情。所以除了礼堂的地板，孩子们不在任何地方乱写乱画。请注意一点，如果我们的孩子乱写乱画，一定会挨骂的，就算他们改正了，那也是因为他们挨骂了，并不是出于他们自己内心。我们平时在教育孩子的时候，只是一味的压抑，概念里只有对与不对，纯粹是为了教书而教书。而《粉笔》中小林宗作却是以引导为主，辅以学习五线谱，寓苦燥的学习于快乐之中，无形中教育了孩子怎么做是对，为什么是对的，如何做会更好更棒，一举三得从孩子的角度去教育了孩子，以教人为先，并在其中传授知识，多好的育人之法啊!

　　其次，在教书教人中尊重学生，甚至说是配合学生。新教育理念下的师生关系应是平等和谐，互相尊重的，孩子做错了事经过教育似乎学生都会向老师道歉，那么老师会不会因为犯错而特意向学生道歉呢?我想做到的恐怕不多，试看《窗边的小豆豆》中的《尾巴》，小林宗作先生因为一位老师在上进化论知识时随便问了高桥君：“有没有人还有尾巴呢?高桥君，你有没有呢?” 因为，一般孩子身体上没有任何缺陷，即便老师问有没有尾巴，也一点不会在意，但高桥君是一个侏儒，小林先生在开运动会的时候，特意设计了适合高桥君的项目，让他取得了第一名。总之，为了使身体上有缺陷的孩子能够去掉自卑的心理，以及我比别的孩子差的想法，小林先生尽了他能做到的种.种努力。后来女老师哭了：“确实是我做错了，我怎么向高桥君道歉才好呢?”偷听的小豆豆更深切地感受到校长先生的确是他们的好朋友。看到这里的时候总在想高桥君没有向校长告状，校长也仅仅是在听课里发现这个小小的错误而发火;女老师也为如何道歉才能弥补而想办法;校长特别配合高桥君而设计了运动会，使他有机会站在领奖的台子上。反省我们的教育，是否应该在除了尊重学生之余，还要配合学生，设计些特殊活动来鼓动激励某些学生，尽可能让每一个学生都健康成长呢?

　　《窗边的小豆豆》其实是一种理念的体现，虽然这种理念不可能一下子被社会理解并接受，但是我们所要学习的并不是小林校长做什么，我们就学什么，而是要学习他教育孩子的出发点，学习他教育孩子的方法和精神，学习他能够放下身架与孩子做好朋友的魄力。作为教师的我们，一定要不断的给自己充电，不仅仅是专业知识上的，还有师德方面的，只有拥有高尚的品德才能教育好学生，才能在平时的学习生活中潜移默化的影响学生、教育学生!

　　《窗边的小豆豆》读后感1500字三

　　本书可以说是学生的知音，这是多少孩子向往的学习生活呀。如果孩子能接受这样的教育我想他们对学习再也不会恐惧，学习是人生的一大享受和快乐。回想现在的孩子真是有太多的压抑了，寒窗苦读是一个千年不变的读书写照，学生的笑脸从多到少，从天真到负重，……正如书中的小林老师——巴学园的校长所说：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情……”

　　不过我也由衷为小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是独生子女的情况，是很难再现的。他可以不为小学的校园建围墙——如果这所学校没有足够的吸引力，学生不出安全事故才怪。他可以让学生自由的选择自己想坐的位置，以至书中的泰明死了，也没有因为坐位空着而勾起学生的伤感——如果现在每班达40人以上的班级，学生不因此而乱套才怪。他可以让学生到小溪边野炊，小河边散步，大海边游泳、墓地里扮鬼——今天的学校可能做到这样吗?

　　看完了这本书感慨挺多，小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能使小林老师那样如些彻底地去开发学生的天性，但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。路遥曾说过：只能永远把艰辛的劳动看作是生命的必要;不管发生什么情况都应心平静气地继续耕种。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。本书可以说是学生的知音，这是多少孩子向往的学习生活呀。如果孩子能接受这样的教育我想他们对学习再也不会恐惧，学习是人生的一大享受和快乐。回想现在的孩子真是有太多的压抑了，寒窗苦读是一个千年不变的读书写照，学生的笑脸从多到少，从天真到负重，……正如书中的小林老师——巴学园的校长所说：“世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却发现不了美，有耳朵却不会欣赏音乐，有心灵却无法理解什么是真。为会感动，也不会充满激情……”

　　不过我也由衷为小林先生而感慨，他的教育方式在如今大部分都是独生子女的情况，是很难再现的。他可以不为小学的校园建围墙——如果这所学校没有足够的吸引力，学生不出安全事故才怪。他可以让学生自由的选择自己想坐的位置，以至书中的泰明死了，也没有因为坐位空着而勾起学生的伤感——如果现在每班达40人以上的班级，学生不因此而乱套才怪。他可以让学生到小溪边野炊，小河边散步，大海边游泳、墓地里扮鬼——今天的学校可能做到这样吗?

　　看完了这本书感慨挺多，小林老师常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来处成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”虽然我们不可能使小林老师那样如些彻底地去开发学生的天性，但是我们可以在力所能及地范围内去呵护学生的天性，尽可能让他们的童年变得多姿多彩一点。路遥曾说过：只能永远把艰辛的劳动看作是生命的必要;不管发生什么情况都应心平静气地继续耕种。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。

　　《窗边的小豆豆》读后感1500字四

　　假期里，一想到即将与一年级的小不点儿打交道，我内心不免有些惶恐。这心事被一个同事知道后，她神秘地对我说：“推荐你读一本书——《窗边的小豆豆》，读完后包你有所感悟。”就这样，我捧起了这本日本著名作家黑柳彻子的代表作。一口气读完，我感触良多，脑子里总浮现出那所让人无限向往的理想乐园，那位让人无限崇拜的理想校长，当然，还有那个既顽皮又可爱的小豆豆。

　　《窗边的小豆豆》是一本很温暖的书，它不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力。书中给我们描述的巴学园不仅仅是一个学校，更是个充满爱心和幻想的地方，主人公小豆豆在这里不仅学会了爱，还学会了在生命的别离中得到感悟，最重要的是，她在这里珍藏了对于我们教育者来说最重要的东西。这本书是作者黑柳彻子上小学时候的一段真实的故事，读来觉得非常有意思，同时，也引起了我的深思。

　　故事中的小豆豆本是个天真活泼、善良可爱的小女孩，因为与当下的教育制度格格不入而成为众人眼中的“问题孩子”，无奈之中，在妈妈的带领下，她来到了自己的绽梦之地——巴学园，开始了在这儿的精彩生活，最终成长为一个聪明又不失冷静，活泼而又十分礼貌的女生，而这一切，大部分要归功于小林校长，他是书中成熟、睿智的象征，完全可以称得上是一位伟大的老师。小林校长之所以成功，归纳起来大致有以下几点：

　　第一：有思想地工作。“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有优良的品质，我们要早早地发现这些优良品质，并让他们得以发扬光大，把孩子成为富有个性的人。”这就是小林校长与众不同的教育理念。当然，他不仅这样想，更是躬身实践着。你看，面对小豆豆长达四个小时的喋喋不休，他居然哈欠也不打一个;面对从小患小儿麻痹症的泰明，他让所有孩子光着身子游泳，懂得什么样的身体都是美的这个道理;当小豆豆因为不小心把钱包掉进了学校的厕所，为了找到钱包，用长把舀子把便池里的东西舀出来时，小林校长只是轻描淡写地说：“弄完了，把这些东西全都放回去。”……真感叹二战前日本就有这样好的教育尝试，有这样人文的办学理念。反观我们的周围，这种真真正正遵循教育本质的人几乎消失殆尽，教师对学生缺乏爱心、耐心，恨不得把自己的思维套用到孩子脖子上，对于孩子的过失，总习惯居高临下地痛骂学生，或者用罚做作业的方式惩罚学生，这是多么失败的教育啊!其实，像小林校长那样，俯下身躯去接纳孩子的过失，蹲下身子去用心倾听学生的诉说，远离心浮气躁，摈弃急功近利，我们的学生会在自由、平等、开放的环境里获得更充分的发展，成长为心理健康，有专长的人才。

　　第二、有创意地工作。小林校长其貌不扬，但创意非凡。他会想到用废弃的电车改装成上课的教室;为了让高桥君获得“我与其他人一样”的自信，他会特意在学校运动会设计好几个项目，让高桥君也能拿到冠军;为了让孩子们接近自然，体验大自然的无限乐趣，他还会亲自带领孩子们外出散步，而即便是同样的散步，小林校长也让孩子从中学到了历史、地理、生物等诸多方面的知识;至于用“山的味道”和“海的味道”来增进孩子们的食欲，并让兴趣盎然的孩子们从中了解到山里和海里的食物种类，那更是令人叫绝;而要求每个孩子饭前先讲一个故事，则不仅锻炼了胆量，同时也培养了语言表达能力;还有音乐课上，允许学生用粉笔在地板上涂涂画画，但要擦干净的这一“招”，让学生了养成了不能乱涂乱画的良好行为习惯……这些细节的巧妙安排，真可谓是匠心独具，足以见证小林先生作为一位教育家的智慧所在!试问：有了这些充满智慧的设计，有了这些有趣的活动，还有什么样的孩子不能健康快乐地成长?

　　第三、有技巧地工作。巴学园最提倡的就是尊重别人、尊重自己，作为校长的小林先生，身体力行，用自己的行动实现着这点。书中，尽管他对犯错的女老师发火，但他没有选择还有别的老师在的职员室，而是在谁也看不到的厨房里，真正让我们见证了尊重式的批评艺术。读着读着，我看到了一个有着与众不同教育方法的小林校长，也想到了自己。在教学工作中，难免会遇到一些反应慢、纪律松、成绩差的学生，心情好的时候，提醒、交流都还做得到，但要是碰上自己情绪不好的时候，那些一错再错、屡教不改的学生就不会那么幸运，一顿狂批肯定是免不掉的，哪会管什么方法，更不会分时间、地点和场合，跟小林校长相比，真的觉得好惭愧。晓之以理、动之以情、导之以行绝不是口头的口号，只有像小林先生一样构建融洽的师生情感，以心换心、以情换情，尊重规律，学生才会自然的把批评看作是对自己的爱护，把表扬看作是对自己的鼓励，从而引起情感的共鸣，收到“亲其师，信其道”的效果。

　　说心里话，我很敬佩小林先生。虽然巴学园现已不复存在，但小林校长那种尊重、爱护学生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一颗璀璨的明珠，在今天仍然闪烁着耀眼的光芒。作为教师，今天我们要做的不是重建一所巴学园，要学的不是小林先生具体的做法，而是要学习他办学的思想，学习他教育孩子的方法，学习他尊重规律办教育。只有这样，我们的工作才不会白费，也只有这样，祖国的花朵才会朵朵娇艳绽放。

　　《窗边的小豆豆》读后感1500字五

　　童年呵!

　　是梦中的真，

　　是真中的梦，

　　是回忆时含泪的微笑。

　　——冰心

　　前几天，我读了《窗边的小豆豆》这本书。当我第一眼看到这本书的题目时，我就被吸引住了，看着题目，使我产生了一种亲切感。在读这本书的过程中看到小豆豆的种.种举动时，都会使我会心一笑，仿佛我也回到了纯真的童年，也使我喜欢上了这个活泼可爱，真诚善良的小豆豆。

　　其实，文中的“小豆豆”是作者黑柳彻子的小名，她是著名作家，电视节目主持人。《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学的一段真实故事：小豆豆因为淘气而被原学校退学了，后来又到了一所名叫“巴学园”的学校上学。在校长小林宗作校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。这本书为千万人带来了笑声和感动，正因为如此，我才十分爱看这本书，有时一连看上几个小时也不觉得累。

　　这本书给我的总体感觉是：语言朴实，感情真挚。作者从来没有用华丽的词藻堆砌过每一个人，每一件事。这种写法既拉近了作者与读者的距离，又引人入胜，让人读起来十分自然亲切。书中除了小豆豆，还有两个很重要的人物，就是小豆豆的妈妈(黑柳朝)和巴学园的小林宗作校长。这两位长辈尽自己的能力使小豆豆的童年发生了很大的变化。妈妈对小豆豆的理解与爱，小林宗作校长对小豆豆的平等、关爱与教育，都使小豆豆难以忘怀，也为她的人生奠定了基础。

　　小豆豆的妈妈给我留下的印象是她对小豆豆的理解。从小豆豆被退学的事就可以看出。在这个片段中，介绍了小豆豆为什么会被退学，当老师向小豆豆的妈妈汇报小豆豆在学校里种.种影响同学上课的情况时，小豆豆的妈妈虽然十分惭愧，但是她打定主意不告诉小豆豆她被退学了，而是对小豆豆说：“我们去别的学校看看吧!”这正说明了妈妈十分理解小豆豆，她知道小豆豆并不是故意犯错误，而是这孩子是有一些特别。设想一下，如果当时妈妈就对小豆豆说：“怎么搞的?你竟然弄到要退学!我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了!”会怎么样?这有可能对小豆豆来说是一次严重地打击，而如果像妈妈那样说，也许问题不大。

　　作者在后记中写道：我把这本书的题目命名为“窗边”，是因为我开始写作的时候，正流行着“窗边族”这个说法。这个词给人一种被排斥在外，而非处于主体地感觉。当时我总是站在窗边等着宣传艺人路过。而在第一所学校中，实际上，我隐隐约约地总有一种被排斥感。所以我我选择了这样的书名。是的，黑柳彻子在小时候的确是一个非常特别的孩子，并不太让人喜爱，甚至在老师的眼里糟糕透了。直到命运有幸让小豆豆碰到巴学园，有幸遇到一位了解自己的好老师时，小豆豆才走上了一条自己称心如意的道路。

　　从走进巴学园起，小豆豆就发现自己喜欢上了这所小学。在这所小学里，一切都使小豆豆感到新奇。比如说，学校的门是用大树做的，教室则是一辆辆不用的电车车厢。学校里的校长一连听小豆豆说了四个小时的话都不感到一丝不耐烦，没有一丝厌倦。“山的味道”和“海的味道”则是每天必须的食物……还有许许多多的故事发生在巴学园里。这里一切新鲜动人的场景多么令人羡慕。小豆豆在巴学园里自由自在，无拘无束。在巴学园里，一切都建立在平等之上，完全丢掉了学生在老师面前的拘束。作者丝毫不采用理性话的言语，因为这样会失掉童趣。在字里行间流露出孩子的思想和那种单纯、直白的语言，给予读者更为深刻的启迪和感触。

　　有人把《窗边的小豆豆》说成“成年人的童话”，我不赞同这种说法，小豆豆并不是成人童话，而是讲述成人的童年往事，我可以从中找到许多童年最美好的记忆。它和童话一样给我们带来了很多美好的回忆。但童年绝不等于童话，童年始终是真实的，而童话纯属杜撰。

　　我从这本书中，学到了许多，也有许多体会和心得。在小豆豆的一言一行中，我仿佛看到了自己童年的缩影：幼稚的心中有问不完的问题，充满了各种各种的想法。

　　童年的快乐，一件件掉在了人生的道路上，每当回首观望时，眼中却充满了晶莹的泪光。童年的快乐，已经成为永久的回忆，深深地刻在了我的心底。取而代之的，是激烈的竞争与成堆的习题。静静地读这本书，心中却激昂，往事历历在目，却又好像遥不可及。《窗边的小豆豆》像是一座桥，桥的对岸，就是童年。感谢小豆豆，又让我重新感受到童年的快乐!

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