初中校园经典随笔精选大全

正因为懂得，真正地了解，也就多了一份信任与真诚。下面小编给大家介绍关于初中校园经典随笔精选大全，方便大家学习

初中校园经典随笔精选大全1

读书，说起这个字眼，不少人会说：读书算什么，我读过很多书，读书可以让人知识丰富哩;读书可以陶冶人的情操，修身养性……是啊，在读书这一方面，我毫不谦虚地说，别人一点都不如我，是，在同龄人里，我读的书绝对远超他们之上，什么《呐喊》呀，《彷徨》呀，我都如数家珍。然而，今天要论读书，我就和大家分享一下我是如何读书的，和我的读书历程。

伟大现实主义诗人杜甫曾说过，“读书破万卷，下笔如有神”;还有那恃才傲物的潮林学士苏东坡也说过，发愤识尽天下字，立志读尽人间书的愿望。可见书对人类的进步有着多大的作用啊!

古人曾说，开卷有益，读书就要读好书，不然不就是“开卷有害”了吗?读书一定要选择好书，在老师或家长的推荐下去读，才能起到真正书的作用。

其次是还要把书读透，吃透，“读书破万卷”，这里的“破”便是读熟、读透。怎么把书吃透呢?首先要求读书时要认真，全身心投入到书中，这样才能明白书中讲的什么。宋朝有个人叫陈正之，他向著名学者朱熹请教，为什么自己读了很多书却还成不了才呢?朱熹对他说，切记，读书切莫读死书、走马观花，要聚精会神。再加以理解就可以了!陈正之马上这样做，果然，不久，他就名扬天下，盛耀满堂了。

再来谈一谈我的读书历程。这读书，开始我也是走马观花，不认真读，因而，我对读过的书没有什么印象。不过后来我看了鲁迅先生和居里夫人的事，深受感动，发愤要多读书，又要读活书，灵活运用，这样才有了今天学习，品德优秀的我。

著名教育家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯”。今天就和大家论到这里，我要回家读书了!再见!

初中校园经典随笔精选大全2

有好一阵子，你没有去关注微笑小天使了。

偶尔有留意，也是眼角一瞥，不像之前过于沉迷。

其实有关他的消息，你还是非常在意的，只是你明白，他是个非常认真且聪慧的通透之人，他一直在努力，并会越来越好。

所以，你可以关注他的新消息，但不要被一些无所事事的人所发表的言论干扰了情绪。

认识了钟哥和微笑小天使之后，你才明白世上真的有一群生长在肮脏的思维里的人。他们可以躲在键盘后面，肆无忌惮地揣测别人的生活，用自己内心的龌龊去评判别人，然后说着一些让人作呕的话。

他们可以说是某些不招人待见的微生物，能在阳光灿烂里看到了阴暗面，自己阴暗还不够，还硬要把那分阴沉推给更多的人。

所以，你不再去被这样的人所干扰。你自是明显自己欣赏的是怎样的人。

一个人欣赏另一个人，肯定是他身上有你所喜欢的特质，优点，可能与你相似，在你身上能寻的着踪影，又或者他身上有着你所追求的东西。

正因为懂得，真正地了解，也就多了一份信任与真诚，也就不会容易被他人所撼动。

微笑小天使说，他是在鼓励中成长的，不是在批评中长大的，所以他会自己去挖掘爱，去感受爱，然后在爱的氛围中越来越努力，成长的更好。

他说这一句话的时候，你感受了欣赏的力量。

初中校园经典随笔精选大全3

每天早出晚归，会为了成绩去拼命，很累也很无奈，而最直观的结果只不过是几个数字罢了。同学间在竞争、在比较，而有时会忘记学习的目的究竟是什么。学习时会很刻苦，而考试完便抛在脑后，很少再提起，将那段经历埋在记忆深处。未曾想过，学校的生活就如此的乏味?

考试一次又一次地临近，时光像水一样流过，或许每个人都曾在这迷茫中前行。水流过，余下的只是淡淡的湿痕，如梦一般逝去，正如水痕也终将不复存在。每天骑车上学下学，冬季有路灯陪伴，夏季是落日的余辉相随。但是，面对一路上的情景，即便四处张望，入目却也没有一点刺激。无屑于路边各家商店的促销，默默经过出了事故的现场，你自以为是超凡脱俗，而事实上你已在生活中迷失了自己，因为你只会机械地蹬着车子，眼光在人世间游离，心思在来来往往的人群中出神，记忆便也不复存在。

不久前曾下了一场雪，雪花依旧飘落，雪景依旧美丽，只是勾不起你本应依旧的情思。风很冷，于是你往衣领里缩了缩脖子。趴在窗口看外面的景色，你只是认为它朴素、自然，再也想不到圣洁、高雅这样的字眼。曾几时，你与伙伴们出没在雪中，雪球纷飞，嬉笑声在这空旷淡雅的雪景中蔓延，与雪本身融为一体。而现在，你只是摇头叹息。

墙角的箱子里还放着几个球，因被遗忘了两年而沾满灰尘，球的表面有一部分已深深地凹陷。昔日的快乐还历历在目，如今却已完全成为过去。楼后的小花园里有两个男孩子在玩玻璃球----那曾便你为这疯狂的游戏，但现在，你只淡淡地吐出一句“无聊”便转身离去。现在的你憎恶那幼稚而有失品味的行为，于是也永远失去了曾经拥有的一种童话般的梦。

过去也许不堪回首，但未来总是美好的。你说出了这句话，却又后悔了。静静地审视自己的行为，才知道你的心灵已迷失很久，很长时间以来你一直在迷茫中前行。你总是对未来抱有希冀，但未曾想过，你的现在甚至过去都曾是你所谓的“未来”。终于你明白了，没有谁能真正读懂自己。

于是，在以后的路上，你依旧在迷茫中前行，却在心中记起了自己曾经拥有的梦，让它们迷失在过去的路上，但或许从此前方的征程便有了方向。

初中校园经典随笔精选大全4

人世间有这样一种花，她美丽得像百花中皇后。

在一块草地上，盛开着各种花，其中有一株粉色的花格外美丽，这时，一个十岁左右的小男孩走了过来，他伤心地抹着眼泪。突然，他好像看见了什么似的，径直走向那朵最美丽的花。将它连根拔起，仍在一边。原来，这个小男孩的爸爸在一朋友的诱惑下不慎掉进了吸毒的深渊。

这时，一粒花粉滚落下来，小男孩拾起花粉，转眼间，花粉变成了一个他从未见过的怪人。“你好，我是罂粟花的花粉，你的事我们知道了，我们是来帮助你的”，“帮我?怎么帮?”“我们不但要帮助你爸爸戒毒还要帮助全世界的吸毒者”。

“我们看到世界上那么多痛苦的吸毒者，那么多破裂的家庭，我们真想帮你们呀。你看，这是一个喇叭，你只要用它在明天下午的十六点四十分准时在你的楼顶上大喊一声：远离毒品，珍爱生命，五分钟后，全世界的吸毒者就会良心大作，从此离开毒品，那些现在正逍遥法外的靠贩毒牟取暴利的人纷纷投案自首。因为这不是普通的喇叭，它可以将声波转化成一种特殊的物质刺激人的大脑，使人良心大作。不过，……”“不过什么?”“不过当最后一个吸食者远离毒品，最后一个毒贩投案后你就会立刻在人间消失。从前，我们问过很多人，但他们最终都放弃了。你愿意用你的生命换取全人类的幸福吗?”

想到那些四分五裂的家庭，他答应了。

第二天的十六点四十分终于在小男孩的等待中到来了，他拿着喇叭爬上楼顶，对着喇叭“远--离--毒--品，珍—爱—生—命”那声音洪亮而又铿锵有力，整个宇宙都能听见。

正如花粉说的那样，吸毒者们从此远离毒品，毒贩们投案自首，但哪个小男孩却随着一道白光飞向天空，消失在天际，化作了一颗明亮的星星……

从此，毒品，这一词便被人们划去。

初中校园经典随笔精选大全5

数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，数学课的导入能以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入学习高潮作准备。

一、用悬念导入

在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。例如：在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答：“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。接着，老师进一步质疑：“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗?”学生们一个个摇摇头，都被难住了。此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。

二、巧用迁移

数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。例如：在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一 段“孙悟空分月饼”的西游记故事。唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。老爷爷说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼问：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个?”悟空和八戒回答说：“半个”。那么半个用一个数表示怎么写呢?这下便难住了悟空和八戒。这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。

三、借用教具导入

儿童的世界是独特的。教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。例如：在教学“角的初步认识”时，先出示红领巾、五角星、学校的多边形花池等实物图，让学生从自己熟悉的日常生活中来寻找角。在教学“比的意义”时，老师出示一面国旗，满怀激情地说：“同学们，今年10月1日是我们中华人民共和国成立55周年。这是一面国旗，它的长是3分米，宽是2分米”。然后再引出比的意义。这里，既对学生进行了爱国主义教育，师生共同营造出无比自豪的“愉悦”氛围，同时，美丽的国旗也使学生受了艺术美的熏陶。

当然，新课的导人方式还有很多，如讲故事。猜谜语、做游戏、听音乐等。教学有法，教无定法。这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。

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