《麦田里的守望者》读书笔记范文【优秀6篇】

细细品味一本名著后，你有什么总结呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。你想好怎么写读书笔记了吗？这里是壶知道可爱的编辑为家人们找到的《麦田里的守望者》读书笔记范文【优秀6篇】，希望对大家有所帮助。

麦田里的守望者读书笔记 篇一

挤了点时间读完了塞林格的《麦田里的守望者》。

虽然是50年代的作品，但是读起来居然和我们的现实是如此贴近。虽然我不认可这是一本好书，它不适合那些涉世不深的孩子们读，其间充斥着污言秽语、自甘堕落、偏执任性，只会是孩子们不良行为的推进剂；但是对于成年人，尤其是老师们确是很好地了解那些叛逆孩子的极好素材。它生动地再现了生活在迷茫和彷徨中的孩子们的细腻心理，对我们这些动不动就对孩子们吹胡子瞪眼睛的老师们是个大的触动。

波浪起伏的麦田正孕育着多少危机？青春的孩子们正经历着如引领他们顺利地走向成人社会？谁的迷茫？谁又是他们的守望者？谁能拯救他们的灵魂？

霍尔顿希望成为麦田里的守望者，其实他正是那个需要守望的人。而他的年幼的妹妹却真正成为他的守望者，虽然不一定唤醒其心灵，但至少让他不再流浪和恣睢。她靠的是什么？应该是爱的呼唤吧。

《麦田里的守望者》读书笔记 篇二

《麦田里的守望者》，对这本书你一定不陌生，读过它的人会极其愿意去分享和推荐，因为它是一本极富盛名的著作。多年前初识这本书时，本以为书中应该呈现的是一个像麦田一样金黄灿烂的世界的世界：孩子与麦浪，欢声与笑雨，阳光蓝天与田野，自由祥和……

然而，开篇便是一个富家顽劣学生的第四次被退学的故事。这个满嘴脏话谎言的中学生，对学校十分厌恶，叛逆逃避生活。薄薄的一本书，原本想着三四天的时间就可以读完，却在开篇时遇到叛逆、孤独的主人公霍尔顿而压抑了情绪，越读越慢，当再次看到主人公的单纯和善良时，便对这本书更喜爱了。我以教育者的身份尝试去解读霍尔顿，我对他的认知可能还很浅显，他带给我的触动却很深刻。

一、叛逆，是对成长的拒绝

青春，是人生最敏感也最叛逆的岁月。十多岁的年纪最是厌恶现实的年纪，怀疑着一切，总希望着打破这世界。主人公霍尔顿·考尔菲德就是如此，他最常说的词是混账，最常用的评语是假模假式。他讨厌校长每周五给学生吃牛排，认为这是为了在家长面前刷取好感。他讨厌室友斯特拉德莱塔，认为他和琴的约会只是在胡搞，玷污了自己喜欢的女孩。他厌恶酒吧里寻欢作乐的男女，忸怩作态和假装大佬。他鄙视约会对象萨莉，认为她只是轻浮地追逐明星，却并不了解戏剧真正的意义。他痛恨着这个假模假式的世界，他以为这是叛逆。然而，他的妹妹菲芘道破霍尔顿叛逆的真相：你只是讨厌正在发生的一切。菲芘以孩子的清醒和直接指出：你必须找到真正喜欢的东西。这让霍尔顿十分紧张，因为他并不知道他真正喜欢什么。他对琴有好感，可是他明知琴在和风流的室友约会，却不阻止，想给琴打一通电话，却在文章结束时也没有拨通。在他的妹妹指出他真实的心境后，他痛恨自己的怯懦，讨厌自己的迷茫。原来，他所有叛逆的背后其实是对成长的焦虑和无能为力，是对成长的一种拒绝。

二、孤独，是对成长的弥漫

“遇到深夜有人在街上大笑，纽约的确是个可怕的地方。你在好几英里外都能听到这笑声。你会觉得孤独，那么沮丧。”这是被退学后某个晚上，霍尔顿独自一人走在纽约街头的心理所想，带着一份颓废、一份悲凉，他四处游荡，没有陪伴的人，像一只空瓶。霍尔顿认为摆脱孤独的最好的办法就是走到人群中去，多和别人说说话，他也是这么做的，他频繁进出酒吧、戏院、电影院等等人多的地方，和不认识的人交谈，但他依旧是孤独的。他很努力的融入这个社会，但总有一堵墙让他与这个社会隔开，霍尔顿找不到知心朋友，他因此变得敏感，变得寂寞，变得孤独。孤独弥漫了成长中的青春，但孤独的人心中也有自己的麦田，霍尔顿的心中藏着一个有艾里、菲芘、两个修女等人的纯洁、真诚的快乐世界。

三、单纯，是对成长的守护

“不管怎样，我老是在想象，有那么一群孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万的小孩子——没有一个大人，我是说——除了我。我呢。就站在那混帐的悬崖边。我的职务就是在那守望。要是有哪个孩子往悬崖边来，我就把他捉住——我是说孩子们都是在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑，我得从什么地方出来，把他们捉住，我整天就干这样的事，我只想当个麦田里的守望者。”这是全书中我认为最精彩的地方，作者所呈现出的一个彷徨、焦虑、愤怒孩子的纯净内心。作为教育者，我们不禁联想到，无论一位学生外表表现的多么放荡不羁，多么叛逆，多么冷酷，其内心总有一片净土，那里花儿含苞待放，那里鸟儿欢声笑语。我是麦田里的守望者，这是一种什么样的愿望，不是一种超能力，不是对物质生活的要求，也不是仅仅是畅想，这样虚无缥缈又让人浮想联翩，这样直击灵魂，引人重新思考自己内心真正所想。

四、教育者，我又该守望着什么

在文中用大量的篇幅描述了安多里尼先生——“这辈子有过的最好的老师”。在霍尔顿愤世、迷茫的内心依然对这位教师心怀崇高尊敬，这是一位怎么样的教师呢？“你可以跟他一起开玩笑，却不至于失去对他的尊敬。”当学生从窗口跳出去摔死的时候，是安多里尼教师摸了摸孩子的脉搏，脱掉自己的大衣盖在学生的身上，不在乎身上是否沾满了血，把学生一直抱到校医室。事隔多年，但对霍尔顿来说，仍然记忆犹新。这就是教师的人格魅力所在吧。

读完这本书，我思索了许久，作者不仅仅塑造一位找回自己本真的“问题学生”，更是给教育者以启发，我又该守望者什么呢？是学生的成绩、学生的品德、还是学生习惯等等？这些固然重要，但是，我们真正应该守护的是学生纯真又稚嫩的灵魂，让他们的内心有所信仰、有所寄托、有对事情衡量的标尺，这样他们在人生的道路上才不会迷失。“教师是人类灵魂的工程师”，这是对教育者提出的要求，教育者应当守望着学生的灵魂，在他走向“悬崖”时及时拉回。

我想，我愿意成为麦田里的守望者，守望着所有学生的成长！（吴芸）

麦田里的守望者读书笔记 篇三

《麦田里的守望者》讲述的是一个16岁的中学生霍尔顿·考尔菲德从离开学校到曼哈顿游荡的三天时光里发生的故事以及他详细的心理变化。

本书中的主人公叫霍尔顿，他是一个四门功课都不及格而被学校开除的15岁少年。他倒扣鸭舌帽，穿大号风衣，抽烟、醺酒，满嘴"混帐"。因被开除而又不敢回家而开始了他三天的流浪生活。他厌恶这个世界，他认为大人叫他读书就是为了以后能买辆"混帐凯迪拉克"，他讨厌这个金钱至上的社会，自己却挥霍无度，说自己：不是把钱花了就是扔了，是个十足的败家子。讨厌别人谈论酒和女人，自己却醺酒、恋美色，并且在流浪的几天里糊里糊涂地找来了妓女。自己想的和做的无法统一使他痛苦万分。他所唯一敬爱的老师也竟是个异性恋。就在这重重矛盾中，他无法自拔，最终躺在了精神病院中。

从主人公这一个侧面揭露了资本主义社会追求物质生活，而精神生活荒芜的社会风气，道出了资本主义的实质。

美国的五十年代是一个相当混乱的时期，二战的阴云尚未散去，冷战硝烟又起。一方面科技发展迅速，而另一方面，人们缺乏理想，意志消沉，在自己无力改变的社会大备背景下，过着混混噩噩的生活。于是，"垮掉的一代"出现了，霍尔顿就是其中的一员。

主人公霍儿顿的性格深受资本主义社会的耳濡目染，既有丑恶的一面，也有反抗现实，追求自己理想的纯洁的一面。外表上霍尔顿是个玩世不恭的坏孩子，但实际上他却有颗污浊、善良的心。他爱自己的妹妹，见她的那晚，霍尔顿道出了："我只想当一个麦田里的守望者！我想像着在一大片麦田里，几千几万个小孩子在游戏，周围除了他没有一个大人。他就站在麦田边上的悬崖旁，守望着，看哪个孩子朝悬崖奔过来就捉住他，不让他掉下悬崖。"这是他的一个美好幻想，也是他美好心灵的见证，他希望那些快乐的孩子不要跌入悬崖，而是永远快乐的奔跑，而那麦田似乎象征着物质世界，他希望生活在充满物质主义精神世界的孩子不要迷失自我，走向悬崖。

相对于他那两个糊涂的室友，霍尔顿更清楚的认识到了自己所处的世界是什么样子的。而他厌恶这一切，因为厌恶，处于青春期的他就越发的那样做，似乎是一种反抗。很多时候，我们将自己的不满与叛逆小心地匿藏于心中，为了迎合社会，我们学会了伪装，欺骗。为了追名逐利，我们麻痹了自己的心，那些真实的想法渐渐被封存于心底，或许是一种自我保护，将自己完全袒露于这个陌生的世界中是不安全的。"一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去；一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。"——这是《麦田里的守望者》中，主人公霍尔顿。考尔菲德的老师，那位有异性恋之嫌的安多里尼的经验之谈。这就是理智与成熟吗，我不敢苟同。

但仔细想想，安多里尼的认识倒也无可非议，在这样一个理想主义早已远去的年代，我们多数情况下不得不带着面具生活，不得不让自己屈服于种种压力，为了生存，我们必须丢掉儿时的纯真和对生活的理想，在忍耐、克制甚至卑贱中生活，这听上去有些残忍，但是却又无奈。谁的愿望会是去当一个麦田守望者呢？或许因为霍尔顿身为富家子弟才使他表达出了自己最真实的愿望。然而现实总是现实，霍尔顿最终回到了现实世界中，外表上是因为妹妹的挽留，但事实上霍尔顿也无法离开自己所处之地，或许他自己也明白。流浪的结束也预示着青春期的他锐变的结束。"人只是在不断地出逃和回家中艰难地长大，真实的生活就是在这过程中出现了意义。"我们是否也体会到了呢？

想想我们生活的这个国度，这个时代正处于巨大的变革之中，一切都在日新月异的发展。从某种意义上说，这与50年代的美国的确有些相象。社会不断进步，人们的思想观念也在发生变化，很多人开始迷茫、消沉。他们逐渐遗忘自己的理想，没有了最初的热情，开始向往平庸。

我们是生活在新时代的人，自然已经习惯了困惑和烦恼。但是我们应该集中精神看准我们的前方的路，我们应该是一群有理想、有抱负的人。如果霍尔顿没有他纯洁的理想，那他就会堕落到底，是他的理想让他活下来。理想是人的指路明灯，它带着人走向未来，走向光明。纵然生活有时也会让我们这代人有些迷惘和彷徨，但一切不过是暂时的，不久都会过去，我们现在最需要的，就是坚持自己的理想，不断努力！

读了《麦田里的守望者》，的确让人感到了莫名的悲哀，进而象霍尔顿一样，竟对生活充满了绝望的痛苦，就象一些评论家所说的那样，这本小说"明显地过于引人伤感"，具有一种"内在的死的欲念"。当然，我们对生活的过程是充满着热爱的，生活中不仅仅只有痛苦和烦恼，还有许多值得去追求和奋斗的东西，甚至生活本身就是一件很伟大的事情。

说起来读这本书，读的过程中心情是挺沉重的，这是一本让人不太愉快的作品，有着阴郁、灰暗的格调，但是书中主人公纯洁善良、追求美好生活和崇高理想的童心还是给了人些许慰藉

麦田里的守望者读书笔记 篇四

合上书，窗外一片阳光明媚，金黄的光线从窗外洒落在桌旁，袭来阵阵暖意。我愿意相信，霍尔顿今后的日子一定会阴霾尽散，会有阳光、会很温暖。

麦田里的守望者，读这本书之前，光听书名我脑海中就想象出这样的一幅画面：阳光洒满了大片丰收后的麦田，一大群孩子在麦田中快乐地嬉笑游戏，你尽可以躺在软软的稻草上，或在草堆里捉迷藏，还有可爱的稻草人在暖风中守护。这一定是一本非常温暖的书籍，于是，我终于像一个垂涎美食已久的孩子，满心欢喜地翻开了它。

翻开书的第一秒，就有种“另类”的感觉，是的，没有作者简介，没有序言，没有目录，直接就进入“状态”了。读完第一页，“另类”的感觉更强烈了，我开始怀疑我是不是拿错书了。这不是一本广受好评的名著吗，怎么有这么多的粗俗的词汇？主人公的口吻为什么是一种腻烦、厌世的感觉？是不是有好几本书叫《麦田里的守望者》，而我没有拿到我想看的那一本？上网查了书评，发现，没错，这就是麦田里的守望者。心理上接受了它，接着往下读，我竟一口气读完了。想象着霍尔顿描述的画面，这的确是一本让人沉思且温暖的书。

很不幸，霍尔顿是个叛逆的初中生，不学无术，学了五门课有四门不及格，只有英语及格了。继前三次被学校开除后，这一次，又被潘西中学开除了。成长的叛逆期，想必大多数的孩子都会经历吧。会开始愤世嫉俗，觉得身边没有大人理解自己，看形形色色的人都是假模假式的，不喜欢周围的事物，恨不得独自去一个没有人认识自己的地方自由自在地生活。

幸运的是，在所有这些表象的背后，我们可以看到那个心底充满善意的他。他爱慕那个前年夏天住他家隔壁和他一起下象棋的琴，他会帮并不友好的室友写作文，他想念已经去世的聪明又讨人喜欢的弟弟，他喜欢家里那个可爱的上四年级的妹妹，他遇到修女会主动要求捐给她们十块钱，他看到一些令人同情的事情心里会难过。

这个叛逆的孩子，心底竟有这样一份愿望：我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。我呢，就站在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住。我整天就干这样的事，我只想当个麦田里的守望者。读这一段文字，让人心都化了。

他喜欢孩子们还保留的纯真和所在的童年，他抗拒长大，他觉得长大是一步步被污染的过程，他知道成为大人以后将要面对的一切虚伪与假式。可是，长大，就是这样的一个过程，从孩子的真，到成人的世俗，每个人都免不了。不得不承认，他已经成为了一个大人，只能想象自己如何去守望孩子们的快乐与童真，只能选择逃避他守望不了的一切。然而现实是，他还是为了妹妹留了下来，去面对生活，即使他再腻烦，那也是他要面对的生活。

守护不了每一个孩子的童年，那就守护心底的那份善意吧。

麦田里的守望者读书笔记 篇五

霍尔顿愤怒我所愤怒的，快乐我所快乐的，颓废我不愿颓废的，迷惘我不再迷惘的，坚持我永远不变的，憧憬我永远希冀的。这是我读出的霍尔顿。

世上没有对与错，人初性善，没有人承认自己变坏了，违法的也不一定就是错误的。所以，这是一个不把真正的东西当东西看的世界，因而从表面上看，霍尔顿“不喜欢正在发生的任何事情”，实则不然。他喜欢他自己，可他并不知道这一点，所以他苦闷彷徨，颓废沮丧。

这些人，这些善良又易碎的守望者们，活在自己的世界里，似乎注定享受不到凡人之乐。人把一切都看得太透，就往往无法幸福。必须想这一切“想得恰到好处”，才不会为这个世界难受。霍尔顿最后告诉我们的也是，“千万别跟任何人谈任何事情。你只要一谈起，就会想念起每一个人来。”孤独者的痛苦，莫大于斯。

书中姓资的说：“一个不成熟男子的标志是他愿意为某种事业英勇地死去，一个成熟男子的标志是他愿意为某种事业卑贱地活着。”我不这么认为，人生应是一部电影，命运则是最伟大的编剧，每个人的角色、台词、剧本都已经确定，该生则生，该死则死。成熟不成熟，英勇或卑贱，都是观众的茶余饭后，都付笑谈中。把自己演好，人生才有意义。

走在路上，活在心里。这是这本书最终告诉我的。

麦田里的守望者读书笔记 篇六

“麦田”是最具象的一个，金黄、广袤、视觉和心理上的无限延伸。

一个孩子的成长需要这样的环境，随着时代的飞速发展，孩子们真的不知怎么了？教育怎么了？肆意浪费自己的青春从不后悔，但他们真的不知道：青春禁忌游戏！难道真的是本性难以改变？

作为教育工作者，二十多年来，我也一直在追求“守望者”的理想，看着一个个孩子眼看着跳进悬崖，一次次地伸手去拉他们，本本分分地尽好自己的职责。我挽救了多少将要跳进或已经跳进悬崖的孩子，我已经记不清了，只是很多年以后，他们还有他们的家长都还在怀着一颗感恩之心感谢我。这我已经非常满足了。

现在我又遇到了一群这样的孩子，不遵守学校纪律，我行我素。晚上通宵达旦出入网吧、酒吧。头发染色，随意旷课，和书中那一群浑浑噩噩度日的孩子并无二致，甚至有过之而无不及。但我已经不能最大限度地纠正他们的思想，现在只能在有限的空间里做好“守望者”了，不能当一个罪人。想想我们身边，看着一个个误入歧途的迷失羔羊，我竟然无能为力，做为一个有理想、有抱负、有能力的教育工作者，不能不说又是一个悲剧，造成这个悲剧的罪魁祸首又是谁呢，谁敢站出来为这些买单？

主人公的愿望：麦田里的守望者。我的愿望又何尝不是如此呢？“不管怎样，我老是在想象，有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。几千几万个小孩子，附近没有一个人――没有一个大人，我是说――除了我。我呢，就在那混账的悬崖边。我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住――我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是在往哪儿跑。我得从什么地方出来，把他们捉住。我整天就干这样的事。我只想当个麦田里的守望者。我知道这有点异想天开，可我真正喜欢干的就是这个。”

就让书中主人公的这句话当作我读后感的结束。