全球变暖英语作文（优秀7篇）

在现实生活或工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那要怎么写好作文呢？下面是壶知道的小编为您带来的7篇《全球变暖英语作文》，可以帮助到您，就是壶知道小编最大的乐趣哦。

全球变暖英语作文 篇一

假如人肚子里上一根管子，会快乐吗？如果换成熊会怎样？今年2月底，养殖活熊取胆的福建归真堂准备上市的消息引来一片哗然。姚明说：没有买卖就没有杀戮。我们很难读懂熊的语言，但我们能听清金币掉入钱袋的声音。

就在活熊取胆在中国大行其道的同时，近期已有医学研究证明，如果要想责怪谁的话，其实都是“全球变暖的错”。按照中医“天人相应”的理论，气候变暖导致暑、燥、火三个致病因素的致病机率大大增加。而熊胆有去火功效，导致需求增加，最终引起“熊的悲剧”。所以，要想拯救熊，就要减少碳排放。

另一则和“熊出没”有关的消息是2010年10月，日本各地纷纷有黑熊现身，袭击人类。自然保护组织“日本熊森协会”也把原因归咎于全球变暖，认为气候变暖导致熊的食物山毛榉欠收，狗熊没有食物才出山伤人。

而气候变暖最著名的代言人是北极的白熊。美国前副总统戈尔的纪录片《不可忽视的真相》中，一只北极熊正绝望地站在阿拉斯加一块正在破裂的冰面边缘。《美国地质勘探》杂志的研究报告称，全球变暖正在“融化”北冰洋，导致这一地区气温急剧上升，如果以现在的趋势继续下去，到2050年，2/3的北极熊可能会在地球上“绝迹”，而到2100年，北极熊将在地球上彻底消失。所以，要想拯救北极熊，就要减少碳排放。

然而，当人们把越来越多的坏事情和全球变暖挂上钩，而不考虑具体情境背景的时候，就已经丧失了客观和公正。“低碳万能论”也和“民主万能论”、“普世价值万能论”一起，成为意识形态层面的东西，不再需要加以严谨的求证了。

国际问题的复杂性在于，尽管政治家和学者试图用科学的方法去解释其中的因果关系，但科学解释的前提是人必须是理性的。然而在很多场合，人并不是理性的，甚至在不同的价值观逻辑下，对同一现象的分析会得出南辕北辙的结论，究竟如何取舍就要看自己倾向于哪种价值观了。

于是，科学家要做的就是把一切坏事和全球变暖挂上钩就万事大吉了。人类学家研究出全球变暖使人类越来越矮；医学家研究出全球变暖导致鱼体内毒素增加；印度国防部长则由全球变暖推导出北冰洋海域会扩大，这样会给中国增添一条新航道，使印度传统的“对华海上遏制战略”失效，于是印度必须要扩建海军，与中国相抗衡。然而2012年初，欧洲和亚洲北部爆发极寒天气，导致几百人死亡。但面对这样的极端天气，欧洲科学家则在英国《独立报》上发表文章认为，北冰洋海冰的融解消退是造成反常天气的主要原因。而这恰恰正是全球气候变暖带来的恶果。

值得注意的是，近两年层出不穷的暖化论，其实很多并没有经过科学的论证。而全球变暖已经越来越像美国社会学家罗伯特・默顿提出的“自我实现的预言”。只要有一个先入为主的偏见，任何情况下都可以通过网罗证据，拐弯抹角地得出自己所期望的结论。艾森豪威尔时期，美国国务卿杜勒斯就把苏联视为邪恶的代表，将任何关于苏联的信息和任何苏联的行为都与邪恶联系起来，即使苏联做出合作的表示，他也不惜曲解事实。

这不由得使人想起电影《黑死病》和《女巫季节》中的情景，中世纪欧洲闹黑死病也就是鼠疫，天主教把一切罪过归咎于女巫，认为她们及其豢养的猫在捣鬼，于是杀死了大批被教会认定是女巫的妇女，并把猫扔进火堆，然而猫的大批减少导致鼠害横行，使1/4的欧洲人死亡。于是，女巫、猫和黑死病之间的这种联系又被教会看做是“都是女巫的错”的证据。圣女贞德被当做女巫烧死这样的“冤假错案”也就这样产生了。

全球变暖英语作文 篇二

Recently, global warming has become a hot topic among people. It results from serious air pollution. As the environmental pollution is more and more strict, the temperature of all the world has dramatic increased. Gradually, some disaster such as drought, floodandGlaciers Melting follow. How terrible it is! Therefore, we need to protect our earth and fight against the disaster should start from the trivial side. Making contribution to protecting our home.

全球变暖英语作文 篇三

Recently, global warming has become a hot topic among people. It results from serious air pollution. As the environmental pollution is more and more strict, the temperature of all the world has dramatic increased. Gradually, some disaster such as drought, floodandGlaciers Melting follow. How terrible it is! Therefore, we need to protect our earth and fight against the disaster together.

We should start from the trivial side. Making contribution to protecting our home.

近年来，全球气候变暖已成为人们关注的热门话题。它源于严重的空气污染。随着环境污染的日趋严峻，世界上的气温都急剧增加。渐渐地，一些灾害，如干旱，洪水和冰川融化接窘而来。多么可怕啊！我们要一起保护我们的地球和与灾难作斗争。

我们应该从身边的小事做起。为了保护我们的家园作出贡献。

全球变暖英语作文 篇四

关键词： 中职英语教学 小组合作学习 优化策略

随着教学改革不断推进，小组合作学习成为当今教学包括中职英语教学中的一种重要学习方式。我在此结合具体案例谈谈中职英语教学中小组合作学习的优化策略。

一、做好合作学习设计，精心选择内容与时机

案例：

教学内容：第一学期 Unit 15“Focus on Global Warming”阅读部分

教学要求：通过本单元阅读课文的学习，让学生关注全球变暖的事实，同时也让他们了解气候变暖的原因及可能造成的后果，思考相关的应对策略；引导学生关注我们的生存环境，保护环境。培养学生的环保意识，训练和培养学生的阅读技巧和能力，帮助学生学习相关的语言知识。教学主要包括四个任务，Task1：课前讨论，Task2和Task3：阅读练习，Task4：课文的拓展及应用，如何减缓全球变暖。

教学过程概述：这是一节多媒体公开课，课前教师和学生做了充分的准备。Task1部分，每组学生分工明确，S1（student 1）收集了2010年的国内外自然灾害的图片及说明，S2整理归纳，S3负责英语解说，S4协调与各组的收集材料。Task2和Task3涉及提高阅读能力和技巧，在教学中，老师以学生自学为主，在阅读练习完成后，辅以学生相互交流核对答案。对于知识语言点的处理，主要是这样的：小组分任务―学生自学―小组交流―总结难点―组际交流―教师解惑。Task4为写作应用部分，老师是这样引导的，小组成员先表达不同的观点，S1负责记录，S2查询资料，S3整理，S4负责协调及张贴，课余时间大家可以互相学习其他组的作品，也可以互相批改。

案例分析：这是一节比较成功的公开课，该案例中老师多次运用了合作学习的方式，每次合作形式不同，内容明确，既有小组合作又有个人自学，既有合作又有竞争，合作学习的时机比较恰当，既有利于突破课文重难点，又能调动学生学习的积极性，把学习的主动权交给学生。该老师在进行每次合作学习时，先让学生独立思考，再合作学习。学生们经过充分讨论，常常会相互受到启发而恍然大悟，豁然开朗，找到了新的答案或新的假设，激起了学习的热情。

教学策略：教师在备课时，要深入研究教材，做好课前设计。尤其可以将小组合作学习应用在教学的重点和难点上。合作时机的选择也很重要。教师不能一遇到问题就让学生讨论，而要根据教材的重难点、学生的实际，合理选择合作的契机，让学生小组研讨。在合作性教学中，教师首先应为合作学习小组创设一个良好的学习环境。

二、科学组建合作小组，明确分工责任

案例：

教学内容：中职教材第二学期Unit 2“Growing Up”的口语部分。

教学要求：本单元口语教学的主要任务是训练学生向别人请求帮助，或者提供帮助的能力，要求学生掌握并能熟练运用相关的表达方式。

教学过程概述：老师在这节课中同样使用了小组教学，分别使用在朗读、角色表演及情景对话中。在分组的问题上，老师总体采用了就近原则，讨论时前排同学面向后排同学，对于个别有明显差距的小组进行临时调整。但在角色表演和情景对话中，还是出现了学生互相推诿的现象，学生表现出对合作学习的不熟练、不自然。

案例分析：在我所听的19节小组合作教学的课堂中，有16位老师在小组组建上采用了就近原则，即小组合作时前排同学面向后排同学，人数固定为4人，有2节课中，采用6人一组，有一节课采用8人一大组。在人员分配上，有13名老师反映，分组时要考虑到性别，成绩的平衡搭配，但很难考虑到学生的爱好、学习习惯、个性特点，操作起来有一定的难度。

关于小组任务的分工，有7名老师说自己基本了解小组合作学习中的任务分工，在课堂中也是这样操作的，即组长负责小组学习的组织分工、协调关系、控制进程并检查小组成员的学习情况，督促每位组员完成学习任务；记录员负责记录小组学习情况，并总结学习结果；汇报员向全班汇报本小组学习结果；联络员负责与其他小组联系，争取帮助，使组与组之间相互激励，力争上进。其余的12名老师要么不知道，要么听说过，但没在教学中使用过。

对应解决策略：学生的个体差异是客观存在的，所以如何分组关键在教师。从合作学习的功能来看，比较理想的是“组间异质，组内同质”的划分方式，这样的划分有利于小组成员之间相互帮助，共同提高。在组建合作学习小组时要全面考虑学生特点，教师要通过测验、观察等手段，了解每个学生的特点，包括性别、学习习惯、个性特点、组织能力、学业成绩等情况，根据学生的成绩、能力、性别和爱好、个性等组成合作小组。

三、培养学生合作意识，提高合作技能技巧

案例：

教学内容：第一学期Unit 8“Christmas Tree”阅读部分。

教学要求：通过本单元阅读课文的学习，了解圣诞树的由来，同时，训练和培养学生的阅读技巧和能力，帮助学生学习相关的语言知识。教学主要包括三个任务，Task1课前讨论，Task2阅读练习，Task3课文复述。

教学过程概述：首先，老师运用一首有关圣诞节的歌曲和图片引出Task1课前讨论，即让学生讨论有关圣诞节的内容。Task2部分，给出学生6―8分钟的时间来做阅读练习，对于文中的语言点，采用了小组合作教学，让学生以小组为单位去发现问题和解决问题。Task3的课文复述也是以小组为单位进行的。

案例分析：这是一个全是男生的班级，在进行小组合作学习时，遇到了一定的困难，比如说，对于课前讨论部分，老师要求学生课前收集有关圣诞节的内容，但是只有一个小组稍做准备。对于文中的语言点Task3的课文复述，在进行小组合作时，有些学生不知所措，无从下手，有的小组直接把小组合作学习变成了聊天，剩下寥寥无几的学生，要想合作也很难进行。

对应解决策略：学生合作意识必须在平时培养，特别是在一点一滴的小事中培养。每个学生都有自己独特的个性、智商和生活经历，所以他们的认知、情感和体验也不尽相同。在英语合作学习的过程中，教师要尊重学生的差异，信任学生，在情感上多给予关爱，激发他们学习英语的兴趣。在小组合作学习的过→www.huzhidao.com←程中一定要注重学生良好学习习惯的培养，如独立思考的习惯、认真倾听的习惯、勇于发言的习惯等。

总之，小组合作学习在中职英语教学中的应用还存在一些问题，需要我们在实践中不断地探索。

参考文献：

全球变暖英语作文 篇五

First of all, global warming is one example, soak in the hot weather in summer air conditioning becomes a new "hobby", but what do people ever thought of air conditioning can bring negative effect? Gas air conditioning to contain large amounts of methane, to the outside is the leading cause of global warming gases, methane and air conditioning will waste a lot of electricity, so try to avoid using the air conditioning or appropriate use.

Another reason is that carbon dioxide, automobile exhaust and factory waste gas containing a large amount of carbon dioxide, and carbon dioxide are most likely to lead to global warming. Cars now, too much exhaust serious affect our nong cough, throat inflammation... . According to concerning sectional statistic China's per capita emissions of carbon dioxide emissions every year 2. 51 tons a year! The changes in the harsh environment around us.

More important reason is that: reduce forest, farmland, water damage and serious water pollution, fresh water supply is a problem, many parts of the draft has become a big problem. Now countries are massive effort, demanding, and costs "of the south-north water diversion project".

In order to save the planet, people all over the world should be: don't open air conditioning, use recycled environmental protection bags, don't use plastic bags, take the bus, don't throw waste batteries... Such as the dribs and drabs in life. In fact, environmental protection is not difficult, as long as you support is the best gift you give earth environmental protection, take action, this is a powerful force!

我在电视上、网络上经常看到现在的地球已经被人类破坏的千疮百孔，如果我们在不同心协力的保护它，地球将在不久的将来彻底的毁灭。随着人类科技的发展越来越快，科学随之产生的负面影响逐渐体现出来，下面我就给大家举几个例子来说明为什么专家会预言地球将在多年后不复存在。

首先全球变暖就是一个例子，天气炎热在酷暑里泡空调成为一项新的“业余爱好”，但人们可曾想过空调会带来什么负面影响呢？空调排出的气体中含有大量的甲烷，输送到外面甲烷也是导致全球变暖的气体，同时空调还会浪费掉大量的电力资源，所以要尽量避免使用空调或适当使用即可。

另一个原因就是：二氧化碳，汽车尾气与工厂废气中含有大量二氧化碳，而二氧化碳最可能导致全球变暖。现在汽车逐渐增多，太多的尾气严重影响着我们咳嗽、喉哝发炎……。据有关部门统计中国每年的二氧化碳排放量人均排放量达到2。51吨每年！我们周围的环境在恶劣的变化。

全球变暖英语作文 篇六

People around the world may feel that the climate has been getting steadily warmer and warmer in recent years. Places which used to be abundant in snowfall have frequently experienced snowfreewinters. Drought lasts longer in some dry areas. People find that without air conditioners they could hardly work or fall asleep on hotter summer daysg.

The side effects of global warming are alarminS. A warmer global climate melts the ice caps, raising sea levels. What is more, it disturbs weather patterns, causing droughts, severe storms, hurricanes. People suffer a lot from disasters relevant to global warming.

To stop global warming we should make immediate and continual efforts. We hope the situation will soon change. Global warming catches and holds our concern, for it affects us and will affect our later generations. We cannot wait any longer. Do it. Do it right. Do it right now.

全球变暖英语作文 篇七

岛争争的是什么？有人说是资源，有人说是战略制高点。其实大体而言，拥有岛屿的行为体拥有对岛屿全部利益的合法使用权，从这一点来说，在任何时期，岛争的燃点大都是岛屿归属问题。

传统岛争的基本特点

传统岛争中，强权博弈的轮廓鲜明。

在二战以前，岛屿争端的行为体往往是单一的。传统国际体系中的行为体是威斯特伐利亚体系以来确立的国家，他们雄心勃勃并且主导时局，因此没有真正意义上超越或低于国家的行为体能涉足国际舞台。传统安全观的盛行局限了行为体应对岛争的手段。由于交通通讯技术的相对落后，南北两极地区的岛屿没有被各国真正意义上地争夺。争夺的焦点主要集中于各国有争议的海域内岛屿。18世纪澎湃而至的殖民浪潮与传统岛争在时空上重叠，其结果是，宗主国的介入与被殖民地的诉求交织，成为烙在传统岛争上鲜明的印记。

二战后岛屿争端的新变化

二战终结以后，与传统岛争形态迥异的特殊岛屿争端开始浮出水面，岛屿争端问题愈发复杂多变。

首先是岛屿定义的模糊化，它涉及岛屿本身的定义以及岛屿权利范围定义的模糊化。对岛屿的传统解释是1982年《联合国海洋法公约》第121条：“岛屿是四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域。” 然而，这个定义渐渐无法满足随即而来的特殊岛情。日本通过在冲之鸟礁设立经济活动基地，利用了海洋法公约的漏洞将岩礁变身为含金量高的“岛屿”。这种变礁为岛的做法凸显了岛屿本身定义的模糊引发新岛争的风险。最典型的要属北大西洋中一块名叫罗科尔的海岩，它引发了四个国家之间的酣斗。英国认为罗科尔是个岛屿，但是爱尔兰却认为罗科尔只是礁石，丹麦指出罗科尔和法罗群岛在地质上属于同一块海底高原，因此其海底资源应属于丹麦。冰岛觉得该礁石处于冰岛的海底大陆架上，所以冰岛有权分一杯羹。四国各执一词，如今只有等待联合国的裁决。

拥有岛屿而获得的权利范围因国际政治的动荡、国际条约的变化有多种解读。以苏联解体为界，许多新的岛争纷至沓来。其中一例是从1990年持续至今的弗兰格尔岛争端。弗兰格尔岛位于北冰洋附近，在1811年上了美国国旗，但1911年苏维埃政府官方宣布拥有其。美国与苏联在1990年批准了关于双方海岸线分界的条约，弗兰格尔岛从而属于苏联。然而，由于稍后苏联解体，新的俄罗斯政府不承认旧条约，这令弗兰格尔岛的归属再次被放置讨论。岛屿定义的模糊意味着岛争数量和范围的一种扩大，因此有必要确定新的岛屿定义。

第二个变化是岛争行为体趋于多元化。随着全球化的激荡，包括非政府组织、跨国公司、个人等在内的非行为体的国际地位日益上升，对国家的造成一定的侵蚀。行为体与非行为体争夺岛屿的情况正在吸引人们的注意。位于英吉利海峡上有一座人工小岛——西兰德岛。西兰德岛由一座英国二战后废弃的海上堡垒，名为“怒涛之塔”的钢铁平台改造而成。1967年，它被前英国皇家陆军少校帕迪·罗伊·贝茨（Paddy Roy Bates）独占且宣称为独立的“西兰德公国”（Principality of Sealand），成 为著名的私人王国。西兰德公国的面积仅有550平方米，其常驻居民为贝茨和他的家人。

西兰德公国与英国在对西兰德岛的问题上存在争议。根据该公国官方网站的描述，为了防止英国领海附近出现潜在的威胁，英国军方要投掷炸弹来破坏在公海上遗留的英国废弃堡垒。贝茨一家有一次就听到来自直升机上的威胁：“你们是下一个！”贝茨和儿子则鸣枪示警，因此被英国法庭传审。法庭上，针对西兰德公国是否独立的许多争执和援引法律都追溯到了17世纪。最后，法官不得不说，“这个被扭曲的虚张声势的事件也许更像是发生在德瑞克爵士时期的事，但就我的判断而言，英国法院没有（对西兰德公国的）管辖权。”英国法院的这一决定后来成为“西兰德公国”独立的一项重要法律依据。南美洲、中东和非洲不少国家都已承认“西兰德公国”的护照。但是，按照国际法的衡量标准，西兰德公国目前仍不具备被国际社会承认的资格。

除了行为体与非行为体争夺岛屿，有些时候，非行为体会单独争取岛屿。“尼马克共和国”（Nymark）便是一个例子。此外，上文提及的弗兰格尔岛争端虽然现在没有得到美国当局的正面回应，然而美国国内一些极端组织不断申明将捍卫该岛的。

另一个对岛屿争端有影响的新因素是全球变暖。全球变暖导致海平面上升，使得距离海平面较低的岛屿濒临“灭顶之灾”。但是从国际关系的角度来说，岛屿的消失或许是促进和平的好事。印度和孟加拉国相互争夺的新穆尔岛在2010年被海洋淹没。印度贾达沃普尔大学海洋学教授哈兹拉评论道：“两个国家谈判没能解决的问题，全球变暖把它解决了。”然而，印度官方仍然宣称，小岛的消失不影响印度对小岛所在海域进行控制。自然地，消失的岛已经不存在争论所有的价值。这种非人为因素影响的岛争，恐怕是有史以来的唯一。但是，消失的岛所在海域的纠纷，很可能是接下来的焦点。

从反面来说，全球变暖促进了岛屿的产生，间接引发新的岛争。由于气候更加温暖，北极冰川融化，挪威斯瓦尔巴群岛附近出现了许多新的小岛屿。2004年，英国艺术家哈特利前往挪威斯瓦尔巴群岛参加会议时，发现了一座这样的新岛屿。他在《斯瓦尔巴群岛条约》中发现了一个法律漏洞，于是宣布对这座尚未命名的小岛拥有，将这座小岛命名为“尼马克”（Nymark：新土地之意）。2012年，尼马克岛成为伦敦文化奥运的一个项目，并改名为“不在之岛”（NowhereIsland）。这个艺术项目旨在强调人们如何应对紧迫的气候变化事件。如今，共有来自135个国家的23，003人签署成为不在之岛的岛民。这个为了宣传全球变暖的环保行为的影响力正日益增加，表明了岛争的目的并不完全是为了获得岛屿，也可能是为了支持公益活动。这时候，岛争本身不是目的，而成了一种手段。

两极地区作为真空地带，在过去并未获得过多关注。然而随着各国资源开发和战略目的的考量，对两级地区的要求使得该地区成为一些国家利益争夺的焦点。南极中心有一块南极大陆，它是当今世界上唯一没有被确定的大陆。在19世纪末20 世纪初期，各国就已经对南极洲虎视眈眈。不仅有英国、阿根廷、智利争夺南极半岛，英国、阿根廷对部分英属南极领地的归属也各执一词。于1961年生效的《南极条约》通过法律的形式冻结南极， 不仅为各国和平开发使用南极地区提供法律的保护，也使南极地区岛屿的争端画上了一个句号。

北极的中心是广阔的北冰洋，过去各国对北冰洋的争夺不如南极洲那样激烈，因此也无类似《南极条约》那样专门的法律来规范和约束各国的行动。目前，1920年的斯瓦尔巴德条约以及1990年由八个环北极国家签订的“八国条约”，都未涉及北极地区的规定。

由于没有类似南极条约的束缚，北极无疑成为各国在非传统安全博弈中的角斗场，不仅承担着南极岛争带来的新要求的重量，还肩负着自身产生的岛争压力。值得一提的是丹麦与加拿大相争的汉斯岛。在上个世纪80年代，丹麦格陵兰事务部部长乘直升机登上汉斯岛，插了一面丹麦国旗，并在国旗下埋了一瓶白兰地酒，留下标语：“欢迎来到丹麦小岛。”2005年，加方士兵登陆该岛，以同样方式插上加拿大国旗，藏下一瓶加拿大威士忌。双方掀起了“埋酒斗法”和“插国旗竞赛”。官方对峙传染到了民间，双方的“爱国人民战线”纷纷在google上展开“民间斗法”，打广告宣称对汉斯岛拥有。随着全球变暖加剧，北极岛争的进程将会随着“西北航道”的不断开发和各国科考、资源勘探活动的增多而趋于激烈。

最后一个有趣的新情况是政治报复行为导致的岛争。2005年3月，日本与韩国由于独岛/竹岛发生外交纠纷，此后韩国南部的庆尚南道马山市针对日本制定竹岛日条例一事，将6月19日定为“对马岛日”。这使原本没有领土争议的对马岛一时被推上风口浪尖。但是需要说明的是，韩国政府并没有宣布对马岛归于韩国，但媒体甚至民众却主张宣示对对马岛的。对马岛位于朝鲜海峡，虽然有一定的战略价值，然而历史上它的属于日本，其争议完全是因为日韩独岛/竹岛争议，韩国对日本争岛行径以牙还牙的要挟。

这些特殊的岛屿争端，与传统岛争大不相同：第一，争夺的手段更加新颖，如 “变礁为岛”；第二，引发争端的因素突破了国家现实利益的范围，如全球气候变暖导致的岛争；第三，岛争行为体多元化，出现形形的非行为体；第四，岛争范围扩大至南北两极地区；第五，岛争不再只是事件的目的本身，还可以是利用的手段。

以宏观的视野观察，不难发现当下时代的背景渗透进特殊岛争的各个层面。

它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家带来的7篇《全球变暖英语作文》，希望对您有一些参考价值。