2023年《风娃娃》教学设计一等奖【优秀3篇】
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是虎知道整理的3篇《2023年《风娃娃》教学设计一等奖》,希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《风娃娃》教学设计一等奖 篇一
课题
24、《风娃娃》
单元
第八单元
学科
语文
年级
二年级
1、会认12个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事不能光有好的愿望,还要看是不是真的`对别人有用。”
会认12个生字,会写8个生字。
懂得“做事不能光有好的愿望,还要看是不是真的对别人有用。”
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们,上课之前,我们来猜一则谜语。来无影,去无踪,来时树动花摇,去时水平浪静。(风)
认真谜语,回答问题。
谜语导入,激发学生的学习兴趣。
1、自读提示:
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。
2、检查生字词
(1)自由读
(2)小组赛读
(3)开火车读
(4)齐读
(5)识字游戏
3、我会写
车、得、秧、苗、汗、场、伤、路
(1)请学生观察字形,想办法识记字形。
(2)交流识记字形的方法,鼓励学生自主识字。
4、多音字
转zhuǎn(转身)zhuàn(转圈)
这篇课文主要讲述的是什么事情?这篇课文主要说的是()长大了想帮助人们做事情,他既做了好事——(),也做了坏事——()的故事。
1、学习吹风车
2、学习吹帆船
3、学习吹风筝
4、学习吹衣服、小树
5、根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野。
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
6、读一读,想一想:生活中风还能做些什么?
寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺
自读课文,思考问题。
学习生字,说一说自己的识字方法。
再次读课文,思考问题。
读一读〔huzhidao.com〕,想一想。
认读词语,读准字音,帮助学生了解故事大概,为进一步学习语文打下基础。
本文讲风娃娃帮助人们做事,给人们带来的坏处和好处。这告诉我们做事不能光凭干劲和热情,还要看是不是对别人真的有帮助。
24、风娃娃
好事:吹风车吹帆船
坏事:吹走风筝吹跑衣服吹折小树
做事情要考虑对别人是不是有帮助
《风娃娃》教学设计一等奖 篇二
教学目标:
⒈认识12个生字、会写8个字。
⒉正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
⒊懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点:
⒈结合语言环境、联系生活识字,规范书写8个字。
⒉有感情的朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
教学难点:
在读懂课文的基础上感悟文章告诉我们的道理。
教学方法:
感悟朗读法、讨论法等多种方法。
前置学习
1、初读课文,读准字音,将语句读通顺流畅。
2、画出课后生字,将字音读准,
3、读课文,标明自然段,想想课文讲了一件什么事?对读不懂的地方标上问号?积累喜欢的词语和句子。
课时安排:2课时
教学流程:
第一课时
(一)谈话导入,揭示课题。
同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话,激发学生学习兴趣。)课件演示:娃娃有很多种,有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天,咱们要认识一个新娃娃:(板书风娃娃,让学生齐读课题)。
(二)检查预习
⒈检查生字词
⑴课件出示生字、生词卡片
抽查 连续 呼吸 纤夫 流汗 表示 无影无踪
行驶 风筝 伤心 口号 极小 责怪 断断续续
⑵小组合作,上台汇报
⒋通读全文,整体把握:找同学读开火车每人一个自然段。
过渡:接下来让我们走进课文一起去触摸、感悟看看这是一位怎样的娃娃?
通过预习想想风娃娃做了哪些事情?他为什么要做?
a、指名回答:(板:吹大风车 吹起船帆 吹翻风筝 吹跑衣服 吹断小树)
b、从第二个问题的回答引入第一段的朗读
事情有好有坏,你能给风娃娃做的事分一下类么?(板书:好、坏)找出相应的自然段,2到3段是写好事,5到7段写他做的坏事。
(三)分块研读,感悟明理
⒈研读做好事的板块
⑴指读第二段,思考:风娃娃做了什么事?结果怎样?
①找出有关的句子读一读。
出示:投影片1:他深深的吸了一口气,使劲向风车吹去。
②学学风娃娃的样子做“吸”和“吹”的动作
(通过评价读出风娃娃、深深吸和使劲吹的样子)
③田里的秧苗喝足了水会对风娃娃说些什么呢?
过渡:干涸的秧苗因为有了风娃娃的帮助痛痛快快的喝足了水而不住点头,风娃娃也因为帮助了别人而获得了快乐:他高兴极了。
④你能换个词语说说现在风娃娃的心情么?你喜欢风娃娃么?让我们带着喜欢和快乐的。语气读一读这一段。
⑵学习第三段
①找个同伴和你一起读第三段,思考:风娃娃做了什么?结果怎样?
指名回答:吹起了船帆,帮助船行驶
②谁在拉船?找到纤夫拉船的句子指读
投影:他们流着汗,喊着号子,船却走的很慢。(从中体会拉纤的艰难)
③风娃娃怎么做的?你能用读的方式展现出来么?
投影仪出示句子:他急忙跑过去,对着船帆吹起来。
④纤夫们会怎么感谢风娃娃呢?想象一下,相机出示课文插图幻灯片
⑤听了纤夫的话,风娃娃高兴么?让我们一起去感受他的喜悦,齐读这段。
过渡:风娃娃做了两件好事后,他是怎么想的?你觉得他的想法对么?
⒈研读做坏事的板块:
⑴请男女生合作读5到7段,思考:风娃娃都做了什么事?结果怎样?
⑵如果你是放风筝的孩子、你是晒衣服的人、你是新栽的小树,现在你会对风娃娃说什么?
过渡:听了人们的责怪,风娃娃也很伤心,让我们一齐去体会一下他现在的心情好吗?
⑶指读最后一段,你能告诉风娃娃答案吗?结合前面风娃娃做事时的句子,你觉得风娃娃在做事的时候有什么问题么?(不懂脑筋,不观察,好心办了坏事……)
师小结:原来做事情光有好的愿望还是不行,还要看是不是对别人有用。
(四)总结拓展
⒈假如你是风娃娃,你以后会怎么做呢?
总结:相信风娃娃听了大家的劝告以后,一定会改掉自己的缺点变成一个人见人爱的好娃娃的。
⒉你能说说在生活中你对风的了解么?
是啊,风作为我们的生活中常见的自然现象之一,虽然我们无法控制它,但相信随着人类的不断进步和科学的逐步发达,它会把更多的喜悦带给人们。
第二课时
一、复习旧知,引入新课
回忆:风娃娃都做了哪些事情?
分小组朗读课文。(全班参入)
二、巩固生字,指导书写
⒈回忆已经认识的生字,看谁说得多。
⒉指导写字:
重点指导“吸、极、表”三个字,“吸、极”都是左窄右宽的字。重点指导右边“及”字的写法,第一笔“撇”和最后一笔“捺”,要舒展而对称。第二笔“横折折撇”不容易写好,作重点示范。
⑴观察字形,说说你发现了什么?
⑵示范写。
⑶学生描写、仿写选择自己认为能写好的字写,然后同桌欣赏,评议所写的字。
⑷学生练写。
⑸集体订正,讲评。
三、随堂练习,巩固生字
读课后“我会读”中的词语,同桌互相检查、订正。
四、教师总结:
这节课我们熟读了课文,并且学习了生字的写法,希望同学们掌握好。
五、拓展
你知道风娃娃还做了哪些事?哪些是好的,哪些事是坏的?
[板书设计]:
风娃娃
吹动大风车 秧苗点头
好事 吹起船帆 纤夫感谢 做事情光有好的愿望
吹翻风筝 孩子伤心 是不行的,还要看
坏事 吹跑衣服 人们责怪 是不是对别人有用。
吹断小树
《风娃娃》教学设计一等奖 篇三
“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱,有的傻得可爱,有的淘气得可爱,还有的乖巧得可爱。总之,娃娃都惹人爱。
课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图,你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,长得真可爱。读读课文,你又会发现,风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱。他以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑了,把人们晒的衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用。
课文生动有趣,层次清楚,第二、三自然段是讲风娃娃做了两件好事;第五到第七自然段讲风娃娃想为人们帮忙,结果却帮了倒忙。教学时,可以在引导学生读准生字、读通课文以后,让学生围绕“风娃娃做了哪几件事?哪些做得好,哪些做得不好”展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物,生动曲折的情节,像和煦的春风,吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
我班学生大多数活泼大胆且独立,他们对童话故事特别感兴趣,爱读《十万个为什么》《格林童话》……他们的知识面比较宽宽,对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练,他们已掌握了一些识字方法,比较喜欢朗读,但他们有意注意的时间还不是很长。
1、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
2、针对学生喜爱故事的特点,利用插图,激发他们主动读故事,引导他们评价故事中的人与事,从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像,续编故事。
3、课文较长,生字较多,采用集中识字。
1、认识11个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
教学重点:识字,知道风娃娃做了什么坏事和什么好事。
教学难点:体会风娃娃好心办坏事的原因。
课前准备: 课件、生字卡片。
课时安排:两课时。
教学流程: 第一教时。
它山之石可以攻玉,以上就是虎知道为大家带来的3篇《2023年《风娃娃》教学设计一等奖》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在虎知道。
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