三重门的读后感精彩3篇

读完一本名著以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？下面是小编精心为大家整理的3篇《三重门的读后感》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《三重门》读后感 篇一

想想《三重门》这本书的年纪和我相差无几就惊人唏嘘不已，毕竟他的作者韩寒也才刚到而立之年。

正如标题所说的，我很高兴在初高中阶段遇到了这本书，因为也许再过两年我根本不会去关注这本书，就算关注了对它的评价或是认识也不如我现在这样深刻。关于这本书，褒贬不一，甚至“贬”更多，确实，这本书可以诟病的地方比比皆是，但鉴于韩寒在写这本书的时候也就十六七岁的样子，而这本书中关于世界的认识远远超出了同龄人，“贬”暂且不谈。这本书被定义为“青春读物”，代表着这本书不一定是写给青年人看的，但一定是关于青春的。所以，这本书无论好坏，只是看你有没有找到共鸣。

小说的故事是流畅的，可以分为两部分。第一部分是明亮的灰色，作者用一种略带厌世情绪的口吻描述着学习生活中的趣事，这一部分的很多地方我都能看到自己的影子，仿佛自己的想法自己对于这件事的一举一动被作者摸得一清二楚，和主人公如出一辙，有时候还会情不自禁得笑出来，因为发现了书中描写的蠢事我以前也干过。这一部分，相对而言是轻松和愉快的。第二部分，是沉重的黑色，故事产生了意料之外却又在情理之中的转折，而接下来的发展愈发不受控制，事情不由自主向着最坏的一面发展，人物也在慢慢改变，或说成长，没有一开始那样单纯讨喜了。直至结局，作者给我们留下了一个空白，然而读者也明白结局必然是注定的，也许没有明说是个最好的选择。

小说的人物塑造是完整的。我相信大部分，大部分男生都可以在男主角林雨翔身上多多少少找到一些自己十五六岁的影子，也有那么一刻，我甚至觉得林雨翔就是当时韩寒的自我写照，同样叛逆，同样才华横溢，同样被禁锢与一个体系之中，这个人物根本不需要读者去揣摩，去理解，因为某种意义上，这就像照镜子，那个人就是我们自己。而女主角Susan，她的每一个决定看似“愚蠢”却又极其符合她的年龄，我们不能用一种已经成熟了的心智去批判书中主人公不成熟，因为在那个年纪，这太容易理解了。

最后说说小说的语言，依旧是那个韩寒，这十几年来，他的语言风格只有日趋成熟却不曾改变，幽默中带着讽刺，也许没有做到如今的针针见血，但也令人拍手叫好。

至于我推荐这本书的原因，这既不是一本名著，谈不上精彩更不能算励志，但纵然十年后，二十年后这本书还在，你也不是现在这个你了。你会变得更睿智，更成熟，更完整，而关于这本书，你现在错过了你就永远错过了，没有第二次机会。就像青春

重门读后感优秀作文 篇二

何时代都有任何时代人的烦恼。小学、中学、大学时时刻刻都在三重门中迂回、周旋。

初次开始阅读这本书，并非出自我本意，甚至准确点来说有点被逼迫的倾向。

一个完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风；也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。当时针缓缓的指到十二点时，我轻轻地合上了书，靠在椅背上努力想让自己放松放松。但不知怎么的，脑子里面乱如团麻。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。

韩寒，别人口中的八十后新锐作家，老师眼中严重偏科不求上进的坏孩子，同龄人眼中敢于抨击反抗应试教育的叛逆少年。从他身上看到了八十后一代的思想还苦恼以及中国教育制度的一些问题。韩寒被誉为八十后的代表人物，他所代表的是什么？是一种放荡不羁的个性？是一种超世脱俗的感官？还是一种叛逆出格的精神？都是，也都不是。韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。在故事中，韩寒把中国现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。

虽《三重门》所用之语妙趣横生，嬉笑怒骂皆成文章，带着种淋漓尽致、潇洒酣畅的审视。韩寒偏爱中国古代文字，所以文章中也用了不少古文，皆创造出了幽默加古文的领域。可谓不乏充满睿智的幽默感的神来之笔，象征性的，寓言式的传达出了当今时代和社会本质上的真实。但着韩寒的意图一路笑过来，但阖上书册，却发现能值得回味的快乐并不多。小说中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强小说要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。真正要引起人心灵震撼的力量，在呼之欲出的时候，却又像退潮一样逐渐暗淡。

重门读后感 篇三

看了《三重门》后仿佛在回忆过去，而读主人公林雨翔时，我感觉到了他性格有些跟我很相似。

正如后记中写的：这就是生活。的确，在这本书里作者写的都是实话，出自作者的肺腑之言，所有的语句都是直白、尖刻的。人物林雨翔表现出的是一个少年的狂傲、一段青春的不羁。也许这是一个典型的心理年龄，十多岁的少年处在一个不安分的年龄，爱表现、爱出风头、有一定的才华与能力，希望得到老师与同学的赞美，以此来满足自己的虚荣心。所以林雨翔想树立的是一个独立完全的自己。对于赏识自己而自己不喜欢的老师，为了达到某些目的，仍然会好好利用这个机会，在现在看来也许这不能叫无情，而且这种名字为“现实”。

与我们这些同龄人相处，父母扮演着一个重要的角色，是父母把我们的饮食起居包办了的。为了我们也许父母宁愿他们自己少吃一些，也不愿让我们少吃。在这之中，可能会给我们造成无形的压力。看着白头发在父母头上越来越多，受着父母充满期盼的目光，一种肩负重任的感觉从心里涌了上来，于是不管怎样也要把书本中的东西死记硬背，在班里闯出一片自己的天地。最终，在无奈之余的发泄被说成任性；一阶段的失败被认为是不求上进。一个家庭的喜乐也受于自己的支配，如果考上重点大学，全家喜上眉梢，今天去“新马泰”，明天去“港澳台”，而败者却可以让整个家庭陷入死寂、无法自拔。

在此小说告一段落，而大家仍在道路上走着，告诉自己，自己总能发光的。

它山之石可以攻玉，以上就是虎知道为大家带来的3篇《三重门的读后感》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在虎知道。